【正文】 四人小組練習(xí) ：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開火車讀等。 觀察 d b 、 f t 有什么不同？ 觀察情境圖，說說圖上畫了什么？ 借助拼音，讀詞認(rèn)字。 “ n、 l”的發(fā)音及“ n l”與韻母的拼讀。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) :聲母 d、 t、 n、 l 的發(fā)音及韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)漢字。 學(xué)會(huì)用“ d 、 t、 n、 l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。 爸爸 媽媽 我 記憶背誦 右下半圓 b b b 右上半圓 p p p 兩個(gè)門洞 m m m 一根拐棍 f f f 拼讀口決 :前音輕后音重，兩音相連猛一碰。 b?！?bǎ b224。 b225。 朗讀訓(xùn)練 ba bo bi bu pa po pi pu 7 ma mo mi mu fa fo fu b252。 爸爸 ： ?！? ） — 249。 b225。 小測(cè)反饋 請(qǐng)給下面的音節(jié)標(biāo)上四聲。（說說方法） （注意 媽 應(yīng)該讀第一聲， 爸爸，媽媽 第二個(gè)要讀輕聲。 (四） 認(rèn)真看插圖，我能說說圖上畫了 ，他們?cè)? 。 拼讀口決，配動(dòng)作，小組比賽讀 前音輕后音重，兩音相連猛一碰。 （二） 學(xué)習(xí)音節(jié)的拼讀方法。 （小組齊讀、同桌讀、個(gè)人讀。 看看 m ， f 像生活中的什么物體？ m 像是兩個(gè)門洞， f 像是拐杖。 自主學(xué)習(xí) 觀察圖上畫的是誰？他們?cè)诟墒裁矗? b 就是把“廣播”的“播”讀得又輕又快； p 就是小男孩“爬山坡” 的“岥”。 知識(shí)鏈接 漢字的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。 認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字，正確讀詞。 我能學(xué)會(huì)聲母 bp m f 和單韻母拼成音節(jié)的方法。 。 小 yǔ y249。 wǔ w249。 yǐ y229。 ǖ ǘ ǚ ǜ y255。 ū 230。 三、 我會(huì)讀。 批閱評(píng)價(jià) 批閱評(píng)價(jià) 批閱評(píng)價(jià) 批閱評(píng)價(jià) 批閱評(píng)價(jià) 批閱評(píng)價(jià) 4 小測(cè)反饋 一、看誰能用下面的音節(jié)說的詞語多。不要寫得太寬。 大 w 寫在四線三格中的第二格。分兩筆寫成?！钡奈恢?； ② 識(shí)記筆順跟著書空； ④ 先描紅再獨(dú)立寫。） 形：這個(gè)“ i、 u 、”說話。 觀察情境圖，說說圖上畫了些什么、媽媽和弟弟在干什么？ 小組合作探究?jī)?nèi)容 （一）學(xué)習(xí)“ i、 u 、 自主學(xué)習(xí) 觀察課文插圖，看看 i、 u、 知識(shí)鏈接 同學(xué)們， 昨天我們到拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)了三位拼音字母大臣，咱們跟他們打個(gè)招呼？出示卡片 a o e： 抽讀，齊讀。難點(diǎn)：讀準(zhǔn) i u y w 及 yi、 wu、 y 、 yi、 wu 、 yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。 我能學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會(huì) i、 u 、 226。 227。 ǒ 231。 ǎ 224。 朗讀訓(xùn)練 一聲平 二聲揚(yáng) 三聲拐彎 四聲降 252。 批閱評(píng)價(jià) 批閱評(píng)價(jià) 批閱評(píng)價(jià) 批閱評(píng)價(jià) 批閱評(píng)價(jià) 批閱評(píng)價(jià) 2 小測(cè)反饋 一、我會(huì)讀。 二、我會(huì)讀聲調(diào)。 音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生互讀，師巡回檢查幫助糾正錯(cuò)誤的讀音。 觀察課文插圖，看看 a、 o、 e 像什么？聽錄音試著跟著讀一讀。 自主學(xué)習(xí) 觀察情景圖，說說圖上畫了哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗? （ 1） 圖上畫的是什么季節(jié)？什么時(shí)間？小女孩在做什么？小女孩的嘴巴大大的，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？自己試一試，把嘴巴張得大大的，可以發(fā)什么音？ （ 2） 夏天的 早晨，大公雞在做什么？大公雞怎樣打鳴？自己試一試。 難點(diǎn)： o 的發(fā)音及 a、 o、 e 的第二聲和第三聲的發(fā)音。 認(rèn)識(shí)書寫 漢語拼音的四線三格，正確掌握 a、 o、 e 的筆順，知道三個(gè)字母都占中格。 1 小學(xué)語文 一年級(jí)上冊(cè) 導(dǎo)學(xué)案 全集 學(xué)生姓名： 班別： 自學(xué)完成時(shí)間： 分鐘 年級(jí)學(xué)科 主編 備課組長(zhǎng) 導(dǎo)學(xué)案編號(hào) 教導(dǎo)處審核 教師批閱評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1 a o e 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)單韻母 a、 o、 e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào) a 、 o 、 e 的音。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： a、 o、 e 的發(fā)音和韻母的帶調(diào)讀。 知識(shí)鏈接 漢語拼音的用處很大，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典、讀拼音讀物、還能幫助我們電腦打字，是我們學(xué)習(xí)的好幫手。 （ 3） 什么在小河里游？把“鵝”的音平讀就是“ e”。 小組合作探究?jī)?nèi)容 一、識(shí)記“ a、 o、 e”。 形： “ a、 o、 e”分別像什么？怎樣記住它的形？ 寫：①認(rèn)識(shí)四線三格；②觀察 “ a、 o、 e”的位置； ③講筆順并范寫，生跟著書空；④先描再獨(dú)立寫。 反思質(zhì)疑 本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？ 還有哪些不懂的地方？ 評(píng) 選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。 二、 我會(huì)聽寫 a、 o、 e： 三、聽聽讀讀。 225。 ō 232。 253。 254。 記憶背誦 張大嘴巴 a a a 圓圓嘴巴 o o o 扁扁嘴巴 e e e 3 臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案 學(xué)生姓名： 班別： 自學(xué)完成時(shí)間： 分鐘 年級(jí)學(xué)科 主編 備課組長(zhǎng) 導(dǎo)學(xué)案編號(hào) 教導(dǎo)處審核 教師批閱評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 2 i u 三個(gè)單韻母和 y、 w 兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音， 認(rèn)清形，并能正確書寫。 掌握 i 、 u 、 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： i u 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。的第二聲和第三聲。 復(fù)習(xí) a o e 三個(gè)單韻母的四個(gè)聲調(diào)。像什么？ 聽錄音試著跟著讀一讀 。 ” （ 小組合作探究） 音：出 示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“ i u （小組齊讀、同桌讀、個(gè)人讀。 ”像什么？怎樣記住它的形？（小組討論） 寫： ① 觀察“ i、 u、 （二） 學(xué)習(xí)聲母 y、 w 和整體認(rèn)讀音節(jié) yi、 wu 練習(xí)書寫：大 y 在四線格中占中下格，先寫右斜 “ \”，再寫左斜“ /”。不要寫得太寬。要占滿格。 反思質(zhì)疑 本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？ 還有哪些不懂的地方 ？ 評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。 二、 我會(huì)找。 朗讀訓(xùn)練 255。 ǐ 229。 ǔ 249。 y230。 wū w yū y 記憶背誦 牙齒對(duì)齊 i i i 嘴巴突出 u u u 像吹笛子 見到聲母 y，去掉兩點(diǎn)也讀 5 臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案 學(xué)生姓名： 班別： 自學(xué)完成時(shí)間： 分鐘 年級(jí)學(xué)科 主編 備課組長(zhǎng) 導(dǎo)學(xué)案編號(hào) 教導(dǎo)處審核 教師批閱評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 3 b p m f 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會(huì) b、 p、 m 、 f 4 個(gè)聲母，讀誰音，認(rèn)清形，正確書寫。 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) :b、 p、 m 、 f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字 . 難點(diǎn) :韻母帶調(diào)拼音。韻母我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 6 個(gè)，今天我們開始學(xué)習(xí)聲母，還要學(xué)習(xí)聲母和韻母的拼讀方法，聲母一共有 23 個(gè)，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí) 4 個(gè)聲母。 b p 有什么不同？ b 是右下半圓 ， p 是右上半圓。 觀察情境圖，說說圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗? 小組合作探究?jī)?nèi)容 （一）學(xué)習(xí)“ b p m f” （小組合作探究） 音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“ b p m f”說話。） 形：這個(gè)“ b p m f”像什么？怎樣記住它的形？（小組討論） 寫： ① 觀察“ b p m f”的位置； ② 識(shí)記筆順，跟著書空； ③ 先描紅再獨(dú) 立寫。 看圖，一個(gè)小女孩把 b 推向 a 組成音節(jié) 你知道怎樣讀嗎？ 拼音時(shí)，聲母 要讀得輕短些，單韻母 要讀得響亮些，快速讀成。 批閱評(píng)價(jià) 批閱評(píng)價(jià) 批閱評(píng)價(jià) 批閱評(píng)價(jià) 批閱評(píng)價(jià) 批閱評(píng)價(jià) 6 （三） 、小組合作學(xué)習(xí)，試著拼拼圖上面的音節(jié)，我會(huì)帶著大家讀。 圖中有三個(gè)字（出示卡片）我能想各 種辦法來知道這三個(gè)字這樣讀，爸爸： 媽媽 我 。） 反思質(zhì)疑 本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？ 還有哪些不懂的地方？ 評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。 ba ba ba ba mi mi mi mi fa fa fa fa 把音節(jié)補(bǔ)充完整。→ b— （ ） （ ）→ m — ǐ f249。 我會(huì)說。 媽媽 ： 。→ b252。→ b225?！?b224。 8 臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案 學(xué)生姓名： 班別： 自學(xué)完成時(shí)間： 分鐘 年級(jí)學(xué)科 主編 備課組長(zhǎng) 導(dǎo)學(xué)案編號(hào) 教導(dǎo)處審核 教師批閱評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 4 d t n l 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)四個(gè)聲母 d、 t、 n、 l,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。 認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 難點(diǎn) :我 能 區(qū)別“ d”與“ b”的形，“ f”與“ t”的形。 知識(shí)鏈接 昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“ b、 p 、 m、 f”，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？ 自主學(xué)習(xí) 看看 d 、 t、 n、 l 像生活中的什么物體？ d 就像隊(duì)鼓、鼓槌，敲響隊(duì)鼓“嘚、嘚、嘚； t 像魚兒擺尾的體態(tài)； n 像個(gè)門洞 ； l 像一支趕棍。 小組合作探究?jī)?nèi)容 （ 一）聲母與單韻母的拼讀學(xué)習(xí)。 （二）先描紅再寫。（說說方法） 認(rèn)真看插圖，說一說。不知什么時(shí)候 漏出來了， 沒發(fā)現(xiàn)， 知道了，追上來告訴他?！遁p輕地》 小老師讀、對(duì)讀、拍手讀、表演讀。 小測(cè)反饋 一、連線。 三、 照樣子填空?！? d— （ 229。→ （ ） — 230。 記憶背誦 左下半圓 ddd 傘柄朝下 ttt 一個(gè)門洞 nnn 一根小棍 lll 背誦兒歌《輕輕地》。 讀準(zhǔn) ɡ、 k、 h 與單韻母相拼的音節(jié)。 認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 難點(diǎn)： 三拼音的拼音方法。 自主學(xué)習(xí) 初讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字母勾畫出來。 觀察情境圖，說說圖上畫了什么？ 借助拼音，讀詞認(rèn)字。 形：這個(gè) g、 k、 h 像什么？怎樣記住它的形？ 寫： ① 觀察 g、 k、 h 的位置； ② 識(shí)記筆順跟著書空； ③ 先描寫再獨(dú)立寫。 （四人小組練習(xí) ：指