【正文】 或一二年的教育即予畢業(yè)，安排到軍政部門工作。 5．開辦各種干部教育學校和短訓班，直接培養(yǎng)急需的干部 這些干部學校和短訓班有軍隊辦的，也有衛(wèi)生部門、民政部門、建設(shè)部門 辦的；有省、縣各級政府辦的，也有教育部門辦的；有新辦的學校，也有在學校里增設(shè)的干部培訓機構(gòu)。但在黨的領(lǐng)導下，很快就糾正了這些錯誤。這場教育形成了群眾運動，進行得很激烈。各校相繼復課后，即著手對他們進行了啟蒙教育。 4．改造、教育青年學生，使之走革命道路 當時爭取青年學生的斗爭很激烈。在進行教員思想改造的同時，隨著形勢的發(fā)展，黨還陸續(xù)選派一些從關(guān)內(nèi)老解放區(qū)來的黨員干部和接受過革命新教育的畢業(yè)生充實到各校。學校中嚴禁打人罵人。 1948 年 2 月 20 日，吉林省政府根據(jù)中共中央東北局《關(guān)于知識分子決定》的要求，下發(fā)《甄別教員，整頓學校、新區(qū)教育的補充指示》。 1947 年7— 8 月，延邊、吉敦、吉北分區(qū)專署合辦了 40 天暑期教員講習班，有近千名中小學 教員參加。如從 1946 年末到 1947 年春，利用寒假，解放區(qū)各縣（市）政府都舉辦了中小學教員講習會，組織他們學習時事政治和新民主主義教育方針政策；通過學習革命理論提高認識，結(jié)合進行坦白、訴苦、反省過去加以改造思想，解決為人民服務思想這個根本的問題。所以，必須幫助他們改造思想，組織他們進行學習。留用這些教員很重要，因為當時各校陸續(xù)開學，教育還要發(fā)展，但由于戰(zhàn)爭造成社會大動蕩，教員流失較多，十分缺乏。吉林解放區(qū)是新開辟的解放區(qū)，人民政權(quán)沒有自己 的教師隊伍，只能對原有隊伍進行改造，同時不斷充實新生力量。上述方針和各項規(guī)定，保證了新民主主義教育的辦學方向，規(guī)范了教育教學工作，穩(wěn)定了學校秩序，使解放區(qū)教育能夠得以順利健康開展。（ 4）注重啟發(fā)，反對填鴨式的教學。（ 2）教學內(nèi)容應適合中國人民之實際需要。”同時，還發(fā)布了《吉林省暫行學制、課程標準的命令》，規(guī)定各級學校的暫行學制為：初級國民教育 4 年，高級國民教育 2 年，中學教育 4 年（ 1947 年后分初中和高中，各為 3 年），師范教育 6 年，大學或?qū)W院 2 年。三、發(fā)揚科學精神，獎勵科學研究，啟迪創(chuàng)造能力，以人民實際需要為基礎(chǔ)，批判地接受中國固有的文化及外國文化。 2．結(jié)合實際，確定吉林省的教育方針、學制和課 程標準 1946 年 3 月 15 日，吉林省政府發(fā)布 《吉林省教育方針》， 規(guī)定暫行教育方針如下：“一、發(fā)揚民族正氣，首先肅清日本法西斯奴化教育之余毒。新中國成立初期，吉林省的許多省、部級領(lǐng)導在當年都當過中學校長或兼任過中學校長，如副省長霍明光、省委宣傳部副部長莊彝尊、省政府秘書長靳云漢等等即是。黨就是通過這樣的體制和黨內(nèi)的組織系統(tǒng)統(tǒng)攬教育全局，實施對教育領(lǐng)導的。在延吉時，教育廳只設(shè)秘書科、學校教育科和社會教育科；遷到吉林市后，將學校教育科分為中等教育科、國民教育科和民族教育科，其他不變。 1．建立教育行政組織體系，掌握學校領(lǐng)導權(quán) 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的吉林省教育廳成立于 1945 年12月。 （二）改造舊教育、建立新教育的措施 在吉林解放區(qū)所處的特殊歷史條件環(huán)境下，改造舊教育、建立新教育并非易事，必須審時度勢，高瞻遠矚，抓住制約教育的主要矛盾，切實采取必要的政策和措施，方能成功。而在中學教育中的比重，應該是師范教育占第一位，職業(yè)教育占第二位，普通中等教育占末位”的具體辦學方針。三是教育設(shè)施簡陋，有的遭到戰(zhàn)爭破壞，教育經(jīng)費極端缺乏。因而在包括青少年在內(nèi)的相當一部分群眾中，形成了以擁蔣親美與反蘇反共為內(nèi)容的盲 目“正統(tǒng)”觀念。從教育本身看，有四種因素在影響制約著它的發(fā)展：一是日本帝國主義在偽滿洲國實行的愚民政策， 85%的人口是文盲；這使吉林解放區(qū)的教育任務很重。為此， 1946 年 5 月，吉林解放區(qū)和其他東北解放區(qū)一樣開展了轟轟烈烈的土地改革運動；加強了民主政權(quán)建設(shè)和“一切為了前線”的各項生產(chǎn)建設(shè) 。 一、改造 舊教育，建立新教育 （一）吉林解放區(qū)教育面臨的形勢和任務 吉林解放區(qū)的教育是在極為特殊的歷史條件下進行的，因而只能在借鑒老解放區(qū)教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從解放區(qū)的實際情況出發(fā)進行。此時的教育便會出現(xiàn)大力提倡愛國主義教育與削弱、淡化或不重視愛國主義教育言行的斗爭 , 愛國主義教育與奴化教育、殖民教育的斗爭。與此同時 , 民族的悲觀、消沉、失望的情緒也會潛滋暗長。經(jīng)過四年的艱苦奮斗，到新中國建立前，吉林解放區(qū)的教育發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，有了很大發(fā)展，取得了歷史性的進步。 吉林解放區(qū)的教育研究 二 ○ 一一年四月 內(nèi)容提要： 吉林解放區(qū)的教育，以 1948 年 10月長春的第二次解放即吉林省的全境解放為標志，可以劃分為前后兩個階段。前一階段是改造舊教育，開始建立新教育階段，這個階段的主要特點是教育與解放戰(zhàn)爭和土地革命相聯(lián)系；后一階段是轉(zhuǎn)向新型正規(guī)化教育階段，這一階段的主要特點是教育與生產(chǎn)建設(shè)相聯(lián)系。 關(guān)鍵詞： 吉林 解放區(qū) 教育 研究 吉林解放區(qū)的教育研究 從一般意義上講 , 當一個民族、一個國家面臨深重的危機 , 諸如外族侵略、侵占 , 使其面臨亡國滅種危難的時候 , 這個民族、國家的愛國主義情感便會凝聚 , 愛國主義精神便會昂揚。 妥協(xié)、退讓甚至投降的主張也會擴展。本文選擇對吉林解放區(qū)的教育研究進行探討。當時的實際情況，從宏觀上看，東北戰(zhàn)場兩種命運、兩種前途的決戰(zhàn)正在激烈進行，東北解放區(qū)的總?cè)蝿站褪欠e極組織力量，鞏固并擴大東北解放區(qū)，爭取解放戰(zhàn)爭的決定性勝利，并準備擔負支 援全國解放戰(zhàn)爭的任務。這些，都需要大力提高人民群眾的思想政治覺悟和文化水平，需要教育為之源源不斷地輸送大批干部。二是吉林解放區(qū)剛剛建立，出于歷史原因，黨在群眾中的影響還不大，日本帝國主義統(tǒng)治 14年而造成的奴化教育的思想影響卻根深蒂固，部分地區(qū)的青少年又經(jīng)歷了國民黨反動的“ 黨化教育 (1)”熏陶，封建教育的流毒也很嚴重。所以，肅清奴化教育和法西斯教育余毒的任務也很艱巨。就是在這樣形勢下，黨提出了“進一步肅清敵偽奴化教育和蔣介石封建法西斯教育的遺毒和影響，建立民族的 民主的大眾的科學的新民主主義教育，使教育服務于新民主主義的政治斗爭，服務于東北人民的和平民主建設(shè)事業(yè)”的教育工作總方針、總?cè)蝿眨⒕唧w提出了“在東北目前狀況下，中等教育應重于小學教育。這個辦學方針 被稱為“ 干部教育第一，國民教育第二 (2)”方針，它把教育工作的重心放到了爭取和培養(yǎng)大批革命知識分子上。在這方面，黨進行了大量艱苦的工作，進行了卓有成效的探索和實踐。黨在永吉縣岔路河召開吉林省人 民代表會議，成 立吉林省政府（ 1949 年 4 月改為吉林省人民政府），其下設(shè)有教育廳，負責組織管理和開展全省的教育工作。省教育廳不直接領(lǐng)導普通高等學校，普通高等學校除軍隊系統(tǒng)外，統(tǒng)歸東北行政委員會教育部領(lǐng)導管理，只有其他各種形式的高等教育機構(gòu)才由省政府或東北行政委員會領(lǐng)導管理。為了加強黨的教育工作，黨還抽調(diào)了一批從關(guān)內(nèi)老 革命根據(jù)地來的干部充實到教育戰(zhàn)線，選派一批富有革命和教育經(jīng)驗的黨員干部到各重點中學任校長、教員。這些干部對穩(wěn)定學校局勢、改造舊教育、建立新教育起到了至關(guān)重要的作用。 二、確立以人民為主體的觀點，促醒民主自覺，發(fā)揚民主精神，實現(xiàn)民主生活，鏟除封建思想；反對一切盲目崇拜。四、普及教育，提高文化，增進生產(chǎn)知識與能力，注重勞動，培養(yǎng)為人民服務的人生觀。規(guī)定教學原則為：（ 1）教學方法應 使理論與實踐統(tǒng)一，使做、學、用合一。（ 3）提倡質(zhì)疑辯難，充分培養(yǎng)自覺、自治之精神與能力。《命令》還對各級學校的課程設(shè)置、 學校組織機構(gòu)和制度等做了具體規(guī)定。 3．改造教師隊伍 改造教師隊伍是改造舊教育、建立新教育的一項關(guān)鍵工作，也是最困難、最復雜的一項工作。對偽滿和國民黨統(tǒng)治時期留下的教員，黨采取包下來的政策，除反動分子外，全部予以留任，并實施爭取、教育和改造的方針，對整個教師隊伍進行改造。但這些教員受的畢竟是舊教育，習慣于舊的教育制度，對新民主主義教育不熟悉，沒認識，也不習慣。為此，制定了學習制度，采取訓練班、講習會、研究會等形式，提高 他們的政治覺悟和 思想、業(yè)務水平，使其樹立革命人生觀。 1947 年1 月，省教育廳也舉辦了為期一個月的冬季教員講習會，有 250 名教員參加，學習了《中國革命和中國共產(chǎn)黨》、《新民主主義論》以及新人生觀、土改政策等。這次講習班的主要任務是審查歷史，將部分反動教員清除出教員隊伍，并集中解決教員中存在的盲目正統(tǒng)觀念，爭取多數(shù)教員轉(zhuǎn)向革命，能夠為人民服務?！吨甘尽分赋觯涸趯彶榻虇T中出現(xiàn)的單純根據(jù)地富家庭成份或在偽滿做過事、“八一五”后一度加入國民黨而清 洗教員的偏差，應迅速糾正?！吨甘尽愤€進一步規(guī)定了清洗教員的具體政策界限和處理辦法，從而使教師的思想改造走上正確的軌道，使教 育工作得以順利進行。這些畢業(yè)生有的是大、中學校培養(yǎng)的，有的是各種短訓班培養(yǎng)的。在那種特殊的歷史環(huán)境下，青年學生隊伍成分很復雜，思想也很混亂，對革命、對共產(chǎn)黨抱有各種各樣態(tài)度。土地改革運動開展后，按照東北政委會的部署和要求，全省各解放區(qū)從 1947年下半年開始， 集中對青年學生進行了以土地改革為中心內(nèi)容、以肅清盲目正統(tǒng)觀念為主要目標的思想改造教育。和改造教師隊伍一樣，也一度犯過“左”的錯誤，擴大了打擊 面，不能正確對待地主、富農(nóng)子弟。通過思想改造教育，青年學生的思想發(fā)生了很大變化，初步樹立了為人民服務的人生觀，從而使大批學生參軍參戰(zhàn)，畢業(yè)后參加革命工作或升入干部學校。高等教育基本上是干部教育。雖然這種學?；蚨逃柊嘟逃⒉徽?guī)，但在那個特定的歷史條件下卻很實用，對人民解放戰(zhàn)爭的勝利、解放區(qū)的鞏固和發(fā)展做出了重大貢獻，到 1947 年初，通過這種方式培養(yǎng)的本地干部就有 2500 多人。 二、實行新型正規(guī)化教育 實施新型正規(guī)化教育并非易事，需要有一個由非正規(guī)化向正規(guī)化轉(zhuǎn)變的過程。歸納起來，這些措施和做法主要是： 1．統(tǒng)一思想 對于解放區(qū)教育來說，新型正規(guī)化是個新課題，因而必須統(tǒng)一思想，溝通上下各方認識。省教育廳廳長田質(zhì)成為之作序。在統(tǒng)一思想方面，各級教育組織以及宣傳媒體都做了不少工作。到新中國建立前，基本上建立了正規(guī)的入學、畢業(yè)、上課、放假、考試、升級、獎懲以及教師的備課、學習、檢查和學校的各種會議制度。 3．加強文化教育 各校普遍加大了文化課的比重，強調(diào)思想政治教育密切結(jié)合文化課學習，結(jié)合日常生活進行，強調(diào)圍繞課堂教學組織活動。 1948 年 10 月，按照新型正規(guī)化的要求，省教育廳重新修訂了小學教學計劃，提高了文化課的比重，對城鎮(zhèn)、農(nóng)村小學分別做出了規(guī)定。 1949年東北各中學執(zhí)行統(tǒng)一的教學計劃，更提高了文化課的比例，還普遍開設(shè)了俄文課。具體辦法，一是平日學習，每天早晚各一小時，分別學習業(yè)務和政治；二是抽調(diào)輪訓；三是假期集訓。學習內(nèi)容，老區(qū)以研究教材教法為主；新區(qū)以政治教育為主，學習時事政策，進行革命人生觀教育。 1948 年 11 月，四平市中學成立了教學方法研究