【正文】 模板加固、安裝時(shí)必須 “ 拉線 ” 、 “ 吊線 ” ，以保證軸線不偏位和筏板的幾何尺寸。在拼裝好的定型模板安裝時(shí)，必須在兩塊定型模板間加釘上一塊 5050mm 方木，壓住拼縫，因?yàn)榇颂幨悄０?“ 跑模 ” 的最可能發(fā)生部位。 將松模板在松方木拼釘成 2m 的定型模 板，拼釘時(shí)，需將松板邊抄平，以保證拼縫嚴(yán)密，防止 “ 漏漿 ” ，同時(shí)模板表面涂設(shè)模板隔離劑。 筏基鋼筋制安時(shí)要預(yù)留柱與鋼筋混凝土擋土墻的鋼筋。 底層與二層鋼筋采用電弧雙面焊，焊縫長(zhǎng)度為 5d（ d為鋼筋直徑），焊接頭在一個(gè)斷面上不得超過(guò)鋼筋總數(shù)的 50%，每個(gè)焊頭均經(jīng)施工員檢查，達(dá)到焊縫飽滿和除渣徹底，搭接鋼筋的軸線必須保持一致，方可綁扎。 制作 3cm 厚混凝土保護(hù)層墊塊，側(cè)面墊塊必須插 “ 種 ” 扎絲，以便綁牢在鋼筋上，使墊塊不會(huì)跌落和移位。 ，每種型號(hào)鋼筋各取三組試樣，分別做抗折、抗拉二次檢測(cè)，并且各種型號(hào)還要做三組焊接試樣進(jìn)行檢測(cè)。總配電箱設(shè)護(hù)欄，采用鋼筋或木板制作，并刷紅白相間的調(diào)和漆，高度大于 。主電纜線采用 35mm 銅芯四線電纜，支電纜線采用 25mm 銅芯五線電纜。在總配電箱處設(shè)置保護(hù)接地裝置，各級(jí)分配電箱中均按容量要求配置漏電保護(hù)裝置。施工用水管道采用埋地鋪設(shè)，埋地深度 。其他臨時(shí)設(shè)施臨水、臨電按照可控、節(jié)約、安全的原則敷設(shè)，臨電實(shí)行三項(xiàng)五線制布設(shè)，專人管理。項(xiàng)目部臨時(shí)辦公用房結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)管理機(jī)構(gòu)體系設(shè)置。 以下 MU10（ 200 厚）混凝土實(shí)心磚、外墻 （ 200 厚）雙排混凝土非承重砌塊、內(nèi)隔墻 （ 200厚）雙排混凝土非承重砌塊、 120墻 MU10（ 120厚）混凝土實(shí)心磚、女兒墻（ 200 厚） MU10 混凝土實(shí)心磚 具體概況見(jiàn)圖紙及施工組織計(jì)算書 施工現(xiàn)場(chǎng)按照科學(xué)規(guī)劃、合理布置、高效節(jié)約的原 則的布置，實(shí)現(xiàn)有利施工生產(chǎn)、方便生活、安全防火和環(huán)境保護(hù)。 樓面荷載標(biāo)準(zhǔn)值 、樓梯 、屋面 、基本雪壓 、基本風(fēng)壓 抗震等級(jí)三級(jí)、建筑安全等級(jí)二級(jí)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)年限三級(jí) 50 年、結(jié)構(gòu)重要系數(shù) 本工程的177。其主要內(nèi)容為：工程概況、施工部署、主體結(jié)構(gòu)施工方案、典型構(gòu)件鋼筋配料單計(jì)算、模板系統(tǒng)設(shè)計(jì)、外腳手架設(shè)計(jì)、垂直運(yùn)輸系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編制運(yùn)輸系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工平面圖布置、施工進(jìn)度計(jì)劃、施工安全等。 涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。 作者簽名： 日期： 年 月 日 學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書 本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送 交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。 作者簽名： 日 期： 學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。對(duì)本研究提供過(guò)幫助和做出過(guò)貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均已在文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。 二○一○年五月十九日 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明 原創(chuàng)性聲明 本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是我個(gè)人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。在繪圖時(shí)熟練掌握了 AutoCAD，以上所有這些從不同方面達(dá)到了畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的與要求。 畢業(yè)設(shè)計(jì)的三個(gè)月里，在指導(dǎo)老師的幫助下，經(jīng)過(guò)資料查閱、設(shè)計(jì)計(jì)算以及英文翻譯，我加深了對(duì)規(guī)范、規(guī)程、手冊(cè)等相關(guān)內(nèi)容的理解，鞏固了專業(yè)知識(shí)、提高了綜合分析、解決問(wèn)題的能力。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中期，通過(guò)所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，進(jìn)行了建筑設(shè)計(jì)、施工方案計(jì)算及繪圖。 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目為《 金湖水岸新城安置小區(qū) 11樓 組織設(shè)計(jì)》。在 做 畢業(yè) 設(shè)計(jì) 過(guò)程中每個(gè)學(xué)生要全面地運(yùn)用、鞏固和深化所學(xué)理論知識(shí)，獨(dú)立的完成調(diào)查研究，查閱并收集有關(guān)的參考文獻(xiàn)和資料；獨(dú)立地進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的選定，進(jìn)行各種設(shè)計(jì)和 計(jì)算，創(chuàng)造性的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)定的全部任務(wù)。它也是 本科生培養(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié)。前言 畢業(yè)設(shè)計(jì)是 學(xué)生在畢業(yè)前的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段，是深化、拓寬、綜合教學(xué)的重要過(guò)程。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都起著非常重要的作用。學(xué)生通過(guò)畢業(yè) 設(shè)計(jì) ，綜合性地運(yùn)用幾年內(nèi)所學(xué)知識(shí)去分析、 完成一個(gè)設(shè)計(jì)課題，同時(shí) 能使學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀文獻(xiàn)資料，進(jìn)行設(shè)計(jì)、計(jì)算和文字表達(dá)及編寫技術(shù)文件等方面的獨(dú)立工作能力。 將 所學(xué)知識(shí)得到疏理和運(yùn)用，它既是一次 綜合 檢閱，又是一次鍛煉。在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期，我溫習(xí)了 《建筑施工技術(shù)》等知識(shí)，并借閱了《 101 圖集》、《模板規(guī)范》、《腳手架規(guī)范》等規(guī)范。在畢業(yè)設(shè)計(jì)后期，主要進(jìn)行設(shè)計(jì)手稿的電腦輸入及建筑、施工方案計(jì)算書的修改與完善，并得到老師的審閱和指正，使我 圓滿的完成了任務(wù)，在此表示衷心的感謝。在進(jìn)行內(nèi)力組合的計(jì)算時(shí)，進(jìn)一步了解了 Excel。 由于自己水平有限，難免有不妥和疏忽之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過(guò)的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過(guò)的材料。 作 者 簽 名： 日 期： 指導(dǎo)教師簽名： 日 期： 使用授權(quán)說(shuō)明 本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)校可以采用影印、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉?jī)?nèi)容。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。本人授權(quán) 大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。 作者簽名： 日期： 年 月 日 導(dǎo)師簽名： 日期： 年 月 日 指導(dǎo)教師評(píng)閱書 指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)： 一、撰寫（設(shè)計(jì)）過(guò)程 學(xué)生在論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程中的治學(xué)態(tài)度、工作精神 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、技能的扎實(shí)程度 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能分析和解決問(wèn)題的能力 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 研究方法的科學(xué)性；技術(shù)線路的可行性；設(shè)計(jì)方案的合理性 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間的出勤情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計(jì)）水平 論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績(jī)： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級(jí)前的□內(nèi)畫“√”） 指導(dǎo)教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 評(píng)閱教師評(píng)閱書 評(píng)閱教師評(píng)價(jià)： 一、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī) 范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)）水平 論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明 書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績(jī)： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級(jí)前的□內(nèi)畫“√”） 評(píng)閱教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 教研室（或答辯小組）及教學(xué)系意見(jiàn) 教研室（或答辯小組）評(píng)價(jià)： 一、答辯過(guò)程 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本要點(diǎn)和見(jiàn)解的敘述情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 對(duì)答辯問(wèn)題的反應(yīng)、理解、表達(dá)情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生答辯過(guò)程中的精神狀態(tài) □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計(jì)）水平 論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 評(píng)定成績(jī)： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所 選等級(jí)前的□內(nèi)畫“√”） 教研室主任（或答辯小組組長(zhǎng)）： （簽名） 年 月 日 教學(xué)系意見(jiàn)： 系主任： （簽名） 年 月 日 南京工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書 第 1 頁(yè) 第一章 工程概況 本設(shè)計(jì)是以金湖水岸新城安置小區(qū) 11樓為背景，在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間完成建筑的完整施工組織設(shè)計(jì)。 本工程位于 淮安市金湖縣，屬夏熱冬冷地區(qū)，建筑坐北朝南，建筑節(jié)能面積 平方米，高度 米，建筑主體為地下一層地上十一層的框架鋼筋混泥土結(jié)構(gòu)。 相當(dāng)于地質(zhì)勘測(cè)報(bào)告中 地質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等級(jí) 丙級(jí)、場(chǎng)地類別 二類、持力層等級(jí) 中硬土、持力層特征值 200kp、地下水標(biāo)高 自然地面以下 基礎(chǔ) 筏板基礎(chǔ) C3梁板柱 C35 應(yīng) 用于 — 標(biāo)高至 層標(biāo)高， C30用于 至屋頂標(biāo)高 、基礎(chǔ)墊層 C10 用料 HPB235 HRB335 HRB400 鋼筋的強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)值應(yīng)具有不小于 95%的保證率 177。 南京工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書 第 2 頁(yè) 在充分的分析了本工程的布局特點(diǎn)和周邊施工環(huán)境后，整個(gè)施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)行全封閉管理，現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)施工區(qū)、生活區(qū)分隔設(shè)置。現(xiàn)場(chǎng)設(shè)集中食堂一處，垃圾集中存放點(diǎn)各區(qū)設(shè)置一處。 施工用水：現(xiàn)場(chǎng)施工及生活用水根據(jù)實(shí)際情況，采用枝狀管網(wǎng)布置，從市政給水管道鋪設(shè)至施工場(chǎng)地 De100* 鍍鋅主干管，設(shè)閥門井，接閥門水表各一只，后接給水支管，按 60