【正文】 表達(dá)上的異同之處，體會作者的語言特點。書是越讀越有滋味的，何況是那么有趣那么入味的課文呢？ 課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 達(dá) 標(biāo) 檢 測 題 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 成功 之處 不足 之處 改進(jìn) 措施 課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 總課時數(shù)（ ） 課題 白公鵝 課型 新知 第 1 課時 教學(xué)時間 年 月 日 星期 班級 人數(shù) 教材簡析 作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。今天，我們只能讀到這兒了。 把說的內(nèi)容整理一下，然后寫下來。 課文有哪些值得我們在作文時借鑒的地方？ 請根據(jù)自己的實際情況，說一說自己喜歡的一種動物。 自由讀文，勾出不理解的地方。 寫生字。丹頂鶴有真意思！ １、找出這段話的中心句，寫在下面。不過長脖子不能歇，仍舊四 一 拓展練習(xí) 這是一只普通的白鵝，又不是一只普通的白鵝，因為豐子愷的名人效應(yīng)，白鵝為此沾了點 “ 星氣 ” ，它也就成了一只 “ 明星 ” 白鵝。它休息時更是好看。它走起路來姿態(tài)很漂亮，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄西瞧，樣子十分警覺。最有趣的是那雙眼睛，像個小豆豆，邊上還有一圈黑。它的嘴很長，上面有一條黑道。 教學(xué)重點 感受作者對 白鵝 的喜愛之情，培養(yǎng)保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。 感受作者對 白鵝 的喜愛之情，培養(yǎng)保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。 課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 達(dá) 標(biāo) 檢 測 題 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 成功 之處 不足 之處 改進(jìn) 措施 課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 總課時數(shù)（ ） 課題 白鵝 課型 新知 第 3 課時 教學(xué)時間 年 月 日 星期 班級 人數(shù) 教材簡析 因作者是 20 世紀(jì)初的一位奇人，所以文字表達(dá)很明顯地帶有當(dāng)時的語言特點，有一些很書面化的詞匯和句子，給讀通文本加大了難度。我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。 。（ ） 二、讀短文，按要求回答問題。 （ 1）鵝站有站相，走有走相，傲氣十足又有趣可笑。有什么想說的嗎？ 我們再來看這些四字詞語，誰能讀？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？ 課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 教 學(xué) 流 程 師 生 雙 邊 活 動 備注 _____________________________ 味，判斷應(yīng)是哪種語氣情感。 3 通讀全文，整體感知課文。 2 讀生字及詞語。 一、營造氛圍學(xué)課 1 請學(xué)生獨立朗讀課文。 “ ________”畫出短文的中心句。它常傲然地站著，看見人走來也毫不 相 ． （ ）讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。 鵝的步態(tài)，更是傲慢了。 教學(xué)難點 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。 。 學(xué)情分析 三維教學(xué)目標(biāo) 1 引導(dǎo)了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。（ A 總分總 B 分總 C 總分）從鵝的 ________、 ________ 、 ________ 、________四個方面展現(xiàn)了白鵝 ________的特點。 ________為主的記敘文。 自主讀文 。 ２、我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。（抽生用粉筆在黑板上簡筆畫鵝） 請同學(xué)們相互簡單評一評。 一、用組詞的方法來區(qū)分它們 勁（ ） 歷（ ） 頸（ ） 厲（ ） 侍（ ） 拎（ ） 待（ ） 鄰（ ） 二、根據(jù)句子的意思準(zhǔn)確地選擇字義 一、創(chuàng)設(shè)情景引課 教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩《鵝》大家還記得吧！一起比比誰背誦得更好。 教學(xué)難點 從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。 3. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。 學(xué)情分析 三維教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識 8 個生字，會寫 12 個生字。課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 總課時數(shù)（ ） 課題 白鵝 課型 新知 第 1 課時 教學(xué)時間 年 月 日 星期 班級 人數(shù) 教材簡析 《白鵝》是一篇極富情趣的文章。在作者豐子愷眼里，這白鵝儼然就是一位高傲而固執(zhí)、忠誠而可愛的朋友，所以文本的字里行間滲透著那份欣賞和愛憐。 2. 正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、伺候、脾氣、揚長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近 、不勝其煩、架子十足”等詞語。 教學(xué)重點 引導(dǎo)了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。 教學(xué)策略 討論 練習(xí) 教具學(xué)具 課件 課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 教 學(xué) 流 程 師 生 雙 邊 活 動 備注 欣賞畫，自由談?wù)摦?。同學(xué)們都喜歡鵝吧！請用自己手中的筆畫一畫鵝。 豐子愷的畫《鵝》，現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當(dāng)代畫家豐子愷所作的畫《白鵝》，同學(xué)們認(rèn)真觀察后與自己的畫比較然 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 教 學(xué) 流 程 師 生 雙 邊 活 動 備注 空：① 天空；② 里面什么都沒有；③ 沒有效果的。（ ） 勝：① 贏，占優(yōu)勢；② 超過；③ 優(yōu)美的；④ 盡；⑤ 能承受。 一、帶著著問題來讀書。 A 寫人 B寫事 C 狀物 ________的結(jié)構(gòu)方式。 預(yù) 設(shè)導(dǎo)學(xué) 課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 達(dá) 標(biāo) 檢 測 題 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 成功 之處 不足 之處 改進(jìn) 措施 課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 總課時數(shù)（ ） 課題 白鵝 課型 新知 第 2 課時 教學(xué)時間 年 月 日 星期 班級 人數(shù) 教材簡析 文本結(jié)構(gòu)非常清晰，從鵝的叫聲、鵝的步態(tài)、鵝的吃相三方面，非常細(xì)膩而傳神地描摹了這位動物朋友。 2. 正確讀寫“ 揚長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。 教學(xué)重點 從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。 教學(xué)策略 討論 講故事 教具學(xué)具 課件 課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 教 學(xué) 流 程 師 生 雙 邊 活 動 備注 一、課內(nèi)語段閱讀。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急 速 ， 有 急 促 不 安 之 相 ．（ ）；鵝的步調(diào)從容，大 模 ． （ ）大樣的，頗像京劇里的凈 角 ． （ ）出場。 。 3. 把 短 文 中 的 比 喻 句 用“ ”畫出來?？梢圆捎米约合矚g的方式讀，注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標(biāo)記。把難讀的句子提出來，同學(xué)們相互啟發(fā)讀。全文主要寫了什么？它的特點是什么？ 鞏固反饋 告訴大家你讀懂了什么，發(fā)現(xiàn)了什么。 它常 傲然地 ． ． ． 站著 ,看見人走來也 毫不相讓 ． ． ． ． ；有時 非但不讓↑ ． ． ． ． ． 竟伸過頸子來 咬你一口↓ ． ． ． ． ． 。（ ） （ 2）鵝高傲，不可一世，令人生厭。 “大鳥”指 ________，雙引號的作用是________________。 左顧右盼 ________________ ________________ 畫“ ________”的句子在課文中是________句，起 _______________的作用 這白鵝，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物！” 鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。 學(xué)情分析 三維教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 體會作者是如何抓住 動物 的特點進(jìn)行描寫和說明的 。 教學(xué)難點 體會作者是如何抓住 動物 的特點進(jìn)行描寫和說明的 教學(xué)策略 討論 練習(xí) 教具學(xué)具 課件 課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 教 學(xué) 流 程 師 生 雙 邊 活 動 備注 一、課文中的句子寫得生動有趣，請你欣賞我抄寫的句子 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、閱讀天地 丹頂鶴 丹頂鶴全身大部分是雪白的，頭頂有一點朱紅色，這點朱紅色是橢圓形的，正正地長在頭頂中央。丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那長脖子一般粗了。它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗。有時還伴著一陣舞蹈。它用個“金雞獨立”的架勢，一條腿著地，另一條腿蜷著，亭亭玉立。眼下的 “ 明星 ” 都有個小檔案，我們的白鵝當(dāng)然也不例外，我們就幫白鵝填一填吧！請大家再讀讀課文，看看從課文中有能直接填在檔案上的詞兒嗎？ 課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 教 學(xué) 流 程 師 生 雙 邊 活 動 備注 處張望，窺探動靜。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、這段話寫丹頂鶴的外形時，是按什么順序與的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、 丹頂鶴走起路來姿態(tài)很漂亮，腿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，脖子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 抄寫生詞。下節(jié)課