【正文】 ，在一個小時內(nèi)寫 800 字左右的考場作文，最能引起閱卷老師注意而又比較容易體現(xiàn)創(chuàng)新的就是在行文體式上做文章。在高三作文復(fù)習(xí)中，必須充分發(fā)揮自己的個性特長：思維活躍的，使之工于構(gòu)思；語言豐富的，使之精于表達(dá)；思想深刻的，使之開掘內(nèi)涵 …… 對于普通學(xué)生來說，最適于發(fā)展的 “亮點(diǎn) ”是語言，高考作文閱卷，就十分重視考察語言功力。很多同學(xué)的興趣可能在其他方面，如果作文時，能根據(jù)文章內(nèi)容或主旨的需要，恰如其分地融入你的個性化閱讀，展示你獨(dú)特的人生感悟，那你的作文該會具有怎樣的魅力??！ 展示自己亮點(diǎn) 閱卷老師找尋的是考生作文中難能可貴的 “亮點(diǎn) ”。 2020年 那篇 高考滿分作文《赤兔之死》，在于作者巧妙地向閱卷者展示了她深厚的古文功底和閱讀個性，據(jù)說她平時酷愛《三國演義》，很多章節(jié)能熟讀成誦。近年來，一些考生從四大名著等作品中尋找創(chuàng)作靈感，或反彈琵琶，或舊說新解，像去年全國卷作文中出現(xiàn)的《寶釵鳴冤》、《孫臏訪談手記》等，都吸引了閱卷老師的眼光。例如，去年有一篇題目為 “ 在汽車上 ” 的考生作文，是一篇寫一個瘋女人在公交車上一段遭遇的微型小說，文筆流暢，形象豐滿，推理想象也有獨(dú)到之處，但我們的閱卷老師怎么也無法把這篇小說的立意與高考作文話題聯(lián)系起來，這就純屬拋開題目、另起爐灶之作！ 汲取作文養(yǎng)料 ，積累作文素材 在關(guān)注現(xiàn)實(shí)材料的同時，考生可自覺或不自覺地把視線投向文學(xué)與歷史作品， 豐富自己 的材料庫，并擴(kuò)展自己的寫作思路。 加強(qiáng)審題訓(xùn)練 對作文題目的含義和要求給以仔細(xì)的審辨，這是寫好每一篇 考場作文的第一要著。拿到一個話題，要把問題再推進(jìn)一步思考，然后結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷，作出自己的回答，就容易在作文構(gòu)思時獲得立意的深度和內(nèi)容的廣度，也就容易出彩。 四、我州各類考生語文成績分析統(tǒng)計(jì) 類別 指標(biāo) 全州（含往） 全州（含往）合 計(jì) 文史類 理工類 藝術(shù)（文） 藝術(shù) （理） 體育 （文） 體育 （理） 實(shí)考人數(shù) 1272 1508 97 27 69 43 3016 及格人數(shù) 1144 1377 69 21 47 34 2692 及格率 最高分 133 136 120 117 119 114 136 最低分 0 15 70 76 34 62 13 平均分 五、高考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議 （一）、今年試題和往年試題一樣， 嚴(yán)格按照《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的要求命制，注重基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，因此，語文教學(xué)和語文考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)必須嚴(yán)格按照《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的要求組織施教，注重基礎(chǔ)知識的識記、積累，注重基本能力如思維能力、表達(dá)能力、規(guī)范答題能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，考教 結(jié)合，考研結(jié)合，教研結(jié)合。 名言名句的默寫這次考查采用了課內(nèi)課外結(jié)合的思路是很好的， 但 考查的范圍 過大，不有利于 高中 教學(xué)。 三、幾點(diǎn)想法： 語基題中的第四題不妨換為其它如標(biāo)點(diǎn)、近義詞辨析等 內(nèi)容 的 題目 ，充分體現(xiàn)對語基的較全面的考查。 也有他的實(shí)際意義。由此可以引出許多不同立意的話題和不同的作文表現(xiàn)形式：如感恩類的，價(jià)值類的，處 世類的，意識類的，報(bào)效類的，思想類的，修養(yǎng)類的，針砭類的，感想類的，雜感類的，書信類的，論說類的等等，題材十分廣泛，立意清楚鮮明。 第七大題：作文。 從題型上體現(xiàn)了創(chuàng)新的特點(diǎn)，從內(nèi)容上體現(xiàn)了與生活接軌的意圖，從目標(biāo)上注重了學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。分析本次試題，我們不難看出：主要是通過考查作品的思想內(nèi)容考查了學(xué)生的分析綜合能力；而對鑒賞評價(jià)能力的考查則主要是通過考查作品的表達(dá)技巧及語言特色來實(shí)現(xiàn)的。尤其是散文閱讀，由于其篇幅短小，文字精煉，語言優(yōu)美，情感真摯，意蘊(yùn)深邃，可操作性強(qiáng)，所以越來越受到高考命題者的喜愛 。應(yīng)該說學(xué)生能夠理解并能夠作出回答，關(guān)鍵就看能否把握住要點(diǎn)。 現(xiàn)代文閱讀選用了茅盾的文章，強(qiáng)調(diào)了名家范文的價(jià)值 。第16 題是理解并分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度。第 14 題 “ 作者 到了 ‘天涯海角 ’，為什么卻說 ‘這哪里是天涯 ’ ” ？又為什么開玩笑說 “ 在這個石縫里坐下，說半天情話？ ” 答案基本上是原文的翻版。從難度上來看，比去年可能要略簡單一點(diǎn)。 第五大題： 文學(xué)作品閱讀， 選的是茅盾的《海南雜憶》。分別考查了《莊子 .逍遙游》、李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、周敦頤的《愛蓮說》。第二問是從理解到分析的考查，體現(xiàn)了從易到難的思路，而且問題非常的明確，也給考生指出了一定的答題方向。 詩歌鑒賞問題的考查，體現(xiàn)了高考的要求，應(yīng)該說從考查的角度到難度，從考查的知識點(diǎn)到問題的設(shè)置都沒有給學(xué)生設(shè)置障礙。第（ 2）句，應(yīng)注意 “利 ”，意動用法， “以 ……為有利 ”； “幸 ”，慶幸； “兩敝 ”，兩方同時受損。 我們的學(xué)生平時閱讀的文章少，尤其是文言文的閱讀更是少，讀懂原文尚且有一定的困難 ， 其考查既涉及到語言形式的把握，又涉及到文段內(nèi)容的理解，學(xué)生回答這類問題 自然 有一定的難度。 （二）主觀性試題： 第四大題：共分三個小問題 ，即 文言文翻譯、詩歌鑒賞、名句填空。 文言選段就 充分的說明了這一點(diǎn)。所謂 “ 淺易的文言文 ” ，是指基本詞匯是常見詞匯、基本文言句式是常見句式的 傳記 文。 文 本的整體理解上難度 不是很大。 這一部分共考查了三個方面的內(nèi)容：實(shí)詞的意義、對原文內(nèi)容的理解并進(jìn)行篩選歸納整理、對有關(guān)內(nèi)容的分析概括。這三個試題當(dāng)中，可能難一點(diǎn) 的 是第 7題，我覺得雖然找推斷正確的 C 項(xiàng)有點(diǎn)困難，但是其余三項(xiàng)的錯誤也是比較明顯的，只要能夠認(rèn)真的閱讀原文并能理解的話，找出錯誤應(yīng)該是不太難的。 第二：社會科技類小閱讀： 2 這個試題主要考查了三個方面的內(nèi)容：第 5題考查對原文中短語句子的理解 ， 第 6題考查對文章內(nèi)容的理解 ， 第 7題考查對文中作者的觀點(diǎn) 的概括推斷。 但 今年的病句試題不是很難，考查的都是面上的，用語感來判斷 就能得出答案 。 成語的考查，四個選項(xiàng)的成語分別是 “ 等量齊觀 ”“ 間不容發(fā) ”“ 鳳毛麟角 ”“ 喜出望外 ” ，這四個成語在生活中的使用頻率應(yīng)該說是比較高的，這說明命題人充分考慮了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu) 與實(shí)際的水平，也照顧到與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體現(xiàn) 了 語文與生活的密切關(guān)系。通過多年高考試題可以看出，不管將來語文教學(xué)改革如何發(fā)展，讀書識字永遠(yuǎn)是語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。要求選出讀音全都正確 的一組，杳無音信（ miǎo）、毗鄰（ b236。 二、試 題 內(nèi)容的分析： （一）、客觀性試題： 本試卷的客觀性試題分三部分，語基、社會科技類小閱讀、文言文閱讀客觀性試題。第 15 小題，理解文中的關(guān)鍵詞語 ； 第 16 小題， 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 ； 第 17 小題，賞析文章的藝術(shù)技巧，對比手法的的簡析 ； 第 18 小題，語言表達(dá)連貫。體現(xiàn)了新時代對學(xué)生解決問題能力的重視 。 語文高考全國卷Ⅱ試題評析及對今后高考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議 一、試 題 結(jié)構(gòu)分析： 縱觀本套試卷，今年的試卷和去年相比，無論是題型、題量、試題的結(jié)構(gòu)，還是所考查的知識點(diǎn)及相關(guān)的 內(nèi)容，都沒有太大的變化，試卷分客觀試題和主觀試題兩個部分，客觀性試題占 30 分，主觀性試題占 120 分，基本體現(xiàn)了考綱所規(guī)定的有關(guān)原則，較為平穩(wěn)。 1 2020 年高考各學(xué)科試題分析及對今后高考復(fù)習(xí)的 啟示 德宏州教科所 為更好地總結(jié) 2020 年我州的高考情況，并進(jìn)一步指導(dǎo)好明年全州的高考復(fù)習(xí)工作，我所組織各學(xué)科專家對 2020 年高考九個學(xué)科的試卷進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上提出了對明年各學(xué)科高考復(fù)習(xí)的建議。以下為 2020 年高考九個學(xué)科的試卷分析及復(fù)習(xí)對策研究，供全州高中學(xué)校明年高考復(fù)習(xí)參考?？傆^全卷，我們會有一個較為明顯的感覺，就是今年的這份考題，語文各有關(guān)知識點(diǎn)的覆蓋，所選文段，考查范圍的大小，程度的深淺，難易的搭配及各個分?jǐn)?shù)段的區(qū)分度，題量與題型等都較為合理科學(xué)，不論是字、詞、句、背誦等基礎(chǔ)知識，還是段、篇、章、藝術(shù)手法等的理解、表達(dá)、應(yīng)用或?qū)懹玫?，都沒有什么深、偏、難、怪之類的試題，考查面廣，難易適中，難度不大。 考查的能力層次和考點(diǎn)分布 ： 第 1小題，識記現(xiàn)代漢語普通話的字音 ； 第 2小題，恰當(dāng)使用成語 ； 第3小題，辨析病句 ； 第 4小題，語言使用的簡明 ； 第 5小題，理解文中重要句子的含義 ； 第 6小題，理解和提取文中信息 ； 第 7小題，按文章內(nèi)容推斷想像 ； 第 8小題，理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 ； 第 9小題，篩選并提取文中信息 ； 第 10 小題，文章內(nèi)容的分析和概括 ； 第 11 小題，翻譯古詩文中的句子 ； 第12 小題，詩歌鑒賞 ； 第 13 小題，默寫常見的名句名篇 ； 第 14 小題，理解文中重要的句子的內(nèi)容和含義。第 19 小題，語言使用和表達(dá)的得體 ； 第 20 小題，圖表題，也可以說是擴(kuò)寫 ； 第 21 小題，材料作文。 第一：語基部分： 本部分共考查了語音、成語、病句、語言簡明四個知識點(diǎn)： 字音的考查，都是以生活中常用的詞語和成語為考查內(nèi)容，難度不大。）、便箋（ qiān）這幾個詞在生活中也是常用的，學(xué)生掌握的情況應(yīng)該說很好。我們知道， 語文 的水平最直接的量化衡量標(biāo)準(zhǔn)是詞匯量，那么正確的掌握和理解詞匯的音、形、義也應(yīng)成為衡量一個人語文素養(yǎng)的高低的一個重要尺度。 病句的考查，是高考中必考的一道試題，也是最讓學(xué)生頭疼的問題，也是讓 教師指導(dǎo)復(fù)習(xí) 感到困難的一個知識點(diǎn)，無論是從講解分析到指導(dǎo)，都難以達(dá)到象字形字音近義詞等基礎(chǔ)題 一樣的 效果。就考查了語序、成份多余和殘缺等幾個方面。試題的難度不是很大，差不多都能夠從原文中直接找到答案。 第三：文言文閱讀客觀性試題。如果學(xué)生想做出準(zhǔn)確的回答，對原文全面的理解成了解答中的關(guān)鍵，凡是能夠讀懂原文百分之七八十的學(xué)生都能夠做出正確的選擇?！犊荚囌f明》對文言文閱讀的基本要求就是 “ 能閱讀淺易的文言文 ” 。這就從原則上確定了文言文備考的基本方向一一其閱讀語段并不是艱深難懂的，而是緊密切合中學(xué) 生 閱讀實(shí)際，科學(xué)地選擇、全面地設(shè)計(jì)的。近年高考文言文的閱讀文段，大都是淺易的 傳記 文，其得分，關(guān)鍵在于對原文的讀懂與理解，即通過閱讀原文，把握原文中有哪些人物，這些人物之間有什么關(guān)系，他們做了什么事情，事情的始末如何，通過這些事情，看出人物有什么特 點(diǎn)以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。 文言文翻譯的考查題，在這套試題當(dāng)中，應(yīng)該說是一道有一定難度的試題 。 第（ 1）句，應(yīng)注意 “遺 ”， 作“ 送給 ”講 ；“四方藩鎮(zhèn) ”， 指 四方藩鎮(zhèn)長官； “以 …… 為言 ”， 是“ 說 ”的意思 。 如果學(xué)生對幾個實(shí)詞及文言現(xiàn)象掌握不牢固，要得滿分恐怕是不容易的。本題強(qiáng)化了鑒賞的考查，第一問是關(guān)鍵詞語的賞析，找出來不難，做分析有點(diǎn)難度，主要是扣題 是否 能把握住要點(diǎn)。 名言名句的默寫這次考查采用了課內(nèi)課外結(jié)合，初中高中結(jié)合的考查方式，體現(xiàn)了語文學(xué) 習(xí) 的 連貫性和持續(xù)性。這和近幾年的試題有些不同，學(xué)生會感到有難度，相信得滿分的同學(xué)不多。 考查主要體現(xiàn)在四個方面：對原文重點(diǎn)信息的理解把握、對關(guān)鍵句子的內(nèi)涵的認(rèn)識、對文章中作者的觀點(diǎn)態(tài)度的理解和分析及評價(jià)、對原文寫作方法及效果的理解。 試題中的四個問題的設(shè)置緊扣《考試說明》的要求， 并且 依照從易到難的思路來考查的。第 15 題考查了 “ 道旁石 ”“ 補(bǔ)天手 ” 兩個關(guān)鍵詞語在文中的含義。第 17 題是對文章對比手法的簡析。 由于范文與普通文章相比，分歧小，具有較好把握的一致性，使考生在答題時避免了理解的隨意性和盲目性。近年來，由于素質(zhì)教育的大力提倡，語文教學(xué)中，文 學(xué)作品的閱讀和欣賞越來越受到重視，不僅新教材中文學(xué)作品的比重越來越大，而且高考試題中對文學(xué)作品閱讀的考查出現(xiàn)的頻率也越來越高。 文學(xué)作品閱讀主要考查學(xué)生的形象思維能力，重在考查學(xué)生對文學(xué)作品的分析綜合能力和鑒賞評價(jià)能力。 第六大題是語用題， 考查了語言連貫、用語得體、圖文轉(zhuǎn)換（也可以說是擴(kuò)寫）三個方面的內(nèi)容。這三個問題分別從不同的角度對學(xué)生的人文修養(yǎng)與語文表達(dá)結(jié)合起來，是非常有趣、有內(nèi)涵、有品味 3 而又有一定難度的好題。 今年高考作文形式上是材料作文，實(shí)質(zhì)上是介于材料和話題之間的一種作文形式，還是話題作文 ， 隱含 的 話題是 “ 記住別人的幫助，學(xué)會幫助別人 ” ?？忌粫谒枷胝J(rèn)識和文章立意方面發(fā)生偏差。 但 有意思的是，這道作文題在網(wǎng)上被評為 “ 最老掉牙的作文題 ” 。 因?yàn)榭疾閮?nèi)容 與后面的語用題有重復(fù)。高 中教材 只是考查了《莊子 .逍遙游》， 且不在規(guī)定背誦名篇名段內(nèi)， 偶然性太大，對今后學(xué)生的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)不利 。 （二）、 關(guān)于作文復(fù)習(xí) 思考社會生活 在感受生活的基礎(chǔ)上，對錯綜復(fù)雜的社會生活要進(jìn)行認(rèn)真地獨(dú)立地思考，不要滿足于現(xiàn)成的答案。還須強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，關(guān)注社會問題并不等于追逐社會熱點(diǎn)，那種牽強(qiáng)附會地找高考試題與社會熱點(diǎn)之間直接聯(lián)系的做法，無疑是幼稚的。幾年來的話題作文降低了審題的難度，使不少人產(chǎn)生了話題作文審題不必費(fèi)多大勁的錯覺。擁有相當(dāng)文史知識又能有意 識地將其運(yùn)用到寫作中去的學(xué)生，絕不會再有心枯筆澀 4 的感傷。 注重個性閱讀 考場作文，倘能讓你個性化閱讀的內(nèi)容為文章的主旨服務(wù)，你的文章就會別具一格，高人一等。還有一位考生對音樂頗有研究，