【正文】 練習(xí) ? 孔子曰益者三友損者三友友直友諒友多聞益矣友便辟友善柔友便佞損矣 ? 答案 ：孔子曰 /益者三友 /損者三友 /友直 /友諒 /友多聞 /益矣 /友便辟 /友善柔 /友便佞 /損矣 ? 【 譯文 】 孔子說：“有三種有益的朋友，有三種有害的朋友。一般來講 ,謂語的前后都不能斷開 ,因為其前面往往有主語 ,后面往往有賓語 ） ? 3. 修辭分析法 （ 對稱 、 對偶 、 排比 、 反復(fù) 是文言文中常見的修辭方法。遇到它們作賓語了 ,常可在其后面斷開。） ? （ 名詞、代詞 或 名詞短語 經(jīng)常作 主語 或者 賓語 。 ? ④ 固定句式 ? 比如：“如 …… 何”、“況 …… 乎”、“何 (以 )…… 為”等固定句式，以及文言文中常常出現(xiàn)的總分、分總形式，這些都是我們斷句時很好的幫手。 ? ② 反問句式 ? 比如：“不亦 … 乎”、“孰與 … 乎”、“其 …… 乎”、“安 …… 哉”、“何 …… 為” 等反問句式 。文言文中的句式特別是文言文的固定結(jié)構(gòu)可以幫助我們斷句?；嫷话葜x，就表示還不是繼承人啊，所以沒有拜謝。 ? 固定結(jié)構(gòu)也是一種句式，其主要形式有 如 …… 何，奈 …… 何 …… ， …… 奈何 …… ，若 …… 何 …… ，誰 ……者 …… ，何 …… 焉不 …… ，得無 …… 乎 …… ，不亦 ……乎，無乃 …… 乎，況 …… 乎 …… ，何以 …… 為，與其 …… 孰若 …… 等，掌握它也可幫助我們斷句。 ? (稽顙：居父母之喪時跪拜賓客之禮，以額觸地多時才抬起頭，表示極度悲傷 ) ? 答案 .穆公曰 ︱ 仁夫 ︱ 公子重耳 ︱ 夫稽顙而不拜 ︱ 則未為后也 ︱ 故不成拜 ? 【 解析 】 “仁夫，公子重耳 ”是主謂倒裝。 ? F、 以、于、為、而、則 等連詞經(jīng)常出現(xiàn)在句中。 ? Ｄ、 感嘆詞： 嗚呼、嗟夫、噫、噫嘻、悲夫 等常放在句首，一般可在它們前后點斷。 ? Ｂ、 發(fā)語詞和句首助詞： 夫、蓋、初、唯、斯豈，以及表敬副詞竊、請、謹(jǐn)、敢 ，這些詞常用在一句話的開頭，有領(lǐng)起全句的作用，其前自可斷句。 ? 小結(jié) 2：抓詞語標(biāo)志 ? ,定句讀 . （如 1中語氣詞 “乎” 2中關(guān)聯(lián)詞“乃”“故”） ? 。” ? 聞公正直乃今見之故以相賞 ? 答案：聞公正直 ︱ 乃今見之 ︱ 故以相賞 ? 譯文 :聽說您十分正直，今日得以親見，所以賞賜這些。 小結(jié) 1：通文意。他父親說：“這怎么就知道不是禍患呢？”家里多了良馬，他的兒子喜歡騎馬，有一次從馬上摔下來折斷了大腿骨，大家都安慰他，他的父親又說：“這怎么就知道不是福氣呢？”過了一年，胡人大舉侵入邊塞，壯年男子都拿起弓箭參戰(zhàn)，住在邊塞附近的壯年男子百分之九十的人都因戰(zhàn)爭而死去，因為他兒子腿瘸的原因，父子的性命都得以保全。他家的馬無緣無故跑到胡人那里去了，大家都安慰他?；旧狭私馕恼碌拇笠庵螅瑪嗑鋾r，就可抓住“失馬 ——得馬 ——兒子墮馬”這一發(fā)展過程，抓住人們的看法和“塞翁”的態(tài)度，去逐層、逐句點斷。 我們經(jīng)過通讀，就能了解文意及層次：該段文字講述了“近塞上之人 (塞翁 )失馬、得馬和兒子墮馬的事，告訴人們不要孤立地、靜止地看待“得’’與“失”。 說理性文章，弄明白談了哪些問題，表明的觀點 。 ? 【 解析 】 首先要讀懂全文 ，了解大致內(nèi)容。 ? 練習(xí) 1： 近塞上之人有善術(shù)者①馬無故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不為福乎居數(shù)月②其馬將胡駿馬而歸人皆賀之其父曰此何遽不能為禍乎③家富良馬其子好騎墮而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不為福乎居一年胡人大入塞④丁壯者引弦而戰(zhàn)近塞之人死者十九此獨(dú)以跛之故父子相保⑤故福之為禍禍之為?；豢蓸O深不可測也。 ?先易后難，攻破難點。 因此，同學(xué)們應(yīng)予以高度的重視，掌握必要的應(yīng)試對策。 ? 2020開始考查學(xué)生是否能真正讀懂文言文的目的。u）。 ? 考點解說及其地位： ? 概念 ：古代沒有標(biāo)點符號，所以文章中并無停頓的標(biāo)志，讀時需要在理解的基礎(chǔ)上自己處理停頓，也就是所說的“句讀”，在一句話的末了用“。拜堂之日，闊少爺發(fā)現(xiàn)其妻屬丑女，便找媒人算帳。闊少爺認(rèn)為自己將會娶到一位 “腳不大，好頭發(fā)，沒有麻子。 文言斷句 ◇ 闊少年斷錯句娶錯妻 以前，有一位闊少爺，常希望找個漂亮妻子。某天，他收到媒人寄來的提親信，并描述那女子的樣貌 ﹕ “腳不大好頭發(fā)沒有麻子”?！?的美人，非常高興。媒人說 ﹕ “我沒有說謊，早就告訴你，這女子： 是你自己斷錯句，怎可怪我呢？” 腳不大好，頭發(fā)沒有，麻子?！睌嚅_，叫“句” ,在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用“，”斷開，叫“讀”（ d242。這分析停頓的過程叫斷句。從 06到 11年連續(xù) 6年我們廣東對這一考點都有考查， 文言文斷句已成為文言文考查的一項重要內(nèi)容，該題型已成為熱門題型。 文言文斷句方法 ?通讀全文，把握大意。 ?尋找標(biāo)志，輔助標(biāo)點。 ? 練習(xí) 1:近塞上之人有善術(shù)者①馬無故亡而入胡／人皆吊之／其父曰／此何遽不為福乎／居數(shù)月②其馬將胡駿馬而歸／人皆賀之／其父曰／此何遽不能為禍乎③家富良馬／其子好騎／墮而折其髀／人皆吊之／其父曰／此何遽不為福乎／居一年／胡人大入塞④丁壯者引弦而戰(zhàn)／近塞之人／死者十九／此獨(dú)以跛之故／父子相保⑤故福之為禍／禍之為福／化不可極／深不可測也。 敘述性文章，要弄懂基本情節(jié) ；人物對話，要弄清誰與誰對話，講的什么話。在此基礎(chǔ)上， 通過找名詞與動詞來組句，先斷開能斷的句子。“好事”與“壞事” ，“?！迸c“禍”，在一定條件下它們之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。 ? 【 譯文 】 靠近邊塞地方住著一群人，里面有一位善于推測吉兇禍福的人。他父親說：“這怎么就知道不是福氣呢？”過了幾個月，他家的馬帶著胡人的駿馬回來了，大家都祝賀他。所以福變成禍，禍變成福，變化得沒法子研究到底，深得沒法子測量啊。 ?教學(xué)目標(biāo)：明句讀，初步掌握斷句“標(biāo)志法” ?教學(xué)重難點：準(zhǔn)確運(yùn)用“標(biāo)志法” ? 1. 廄焚子退朝曰傷人乎不問馬 ? 答案： 廄焚 ︱ 子退朝 ︱ 曰 ︱ 傷人乎 ︱ 不問馬 ? 譯文 :馬房燒了，孔子退朝回家，問道：“傷了人嗎？”沒有問馬。 二、完成下面的句子的斷句，試分析用了什么方法并作小結(jié)。（如 1中“曰” ） 文言文的這些標(biāo)志常常包括： ? Ａ、 表對話的字眼： 如 “曰”，“云”，“言” 一般情況下碰到它們都要停頓，且大多用冒號頓開。 ? Ｃ、 語氣詞： 也、矣、乎、哉、與（歟）耳（爾），邪（耶），焉 等常用在句末，其后往往能斷句。 ? Ｅ、 復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞： 茍、雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、若夫、至于、已而、且夫、乃夫、于是、至若、若、故、是故 等大至用在一句話的開頭，在這些關(guān)聯(lián)詞前可點斷。“以”作連詞，表示因果時放句首，其前可點斷，“而”“則”連接兩個完整的句子時也可放句首。明白這點就不會把句子誤斷成 “夫公子重耳 ……” 。 ? 【 譯文 】 穆公說： “仁人??！公子重耳。 ? 4．嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？ ? 答案 4． 嗚呼／其信然邪／其夢邪／其傳之非其真邪？ ? 【 譯文 】 哎！難道這是真的嗎？還是做夢呢？還是傳信的弄錯了真實情況呢？ ?小結(jié) 3： 抓固定句式、特殊句式（如 3主謂倒裝、 4借助“其 …… 邪”固定句式） ? 補(bǔ)充：句式整齊，四六句多，是文言文的一大特點。 ? ①判斷句式 ? 比如：“ …… 者， …… 也”是典型的判斷句式 (有些省略“者”或“也”的判斷句，或表示判斷關(guān)系的詞，如“為、乃、即、則”等，都可以為我們斷句提供幫助 )。 ? ③ 被動句式 ? 比如：“為 …… 所 ……” 、“受 …… 于 ……” 、“見 ……于 ……” 等被動句式 。 ?教學(xué)目標(biāo)：明句讀，初步掌握斷句“非標(biāo)志法” ?教學(xué)重難點：準(zhǔn)確運(yùn)用“非標(biāo)志法” ?課堂討論：請同學(xué)們議一議，斷句的“非標(biāo)志法”有那些？ 明確： ? （文言文中常用 總說分承 或 分說總承 的寫法 ,而“分承”或“分說”部分。遇到它們作主語了 ,即可考慮在其前面斷開 。動詞、動詞性短語 ,形容詞、形容詞性短語 經(jīng)常作謂語 。句式整齊 ,四六句多 ,是文言文語言上的一大特點。同正直的人交朋友，同誠實的人交朋友，同見多識廣的人交朋友們，這是有益的。” ? 小結(jié)四 .結(jié)構(gòu)分析法 (總分法） ? 例 5用了總分結(jié)構(gòu)，句中提到了“益者三友”“損者三友”這兩個總說的句子，繼而分別闡述各是哪三友。 ?練習(xí) （劉邦）嘗從容與信（韓信）言諸將能不各有差上問曰如我能將幾何信曰陛下不過能將十萬上曰于君何如曰臣多多益善耳上笑曰多多益善何為我禽信曰陛下不能將兵而善將將此乃信之所以為陛下禽也 ? 答案： 上（劉邦）嘗從容與信（韓信）言諸將能不 /各有差 /上問曰 /如我能將幾何 /信曰 /陛下不過能將十萬 /上曰 /于君何如 /曰 /臣多多益善耳 /上笑曰 /多多益善 /何為我禽 /信曰 /陛下不能將兵 /而善將將 /此乃信之所以為陛下禽也。 找出句中幾個名詞 ,句子基本就斷開了。劉邦問道：“像我自己，能帶多少士兵？”韓信說：“陛下不過能帶十萬人?！眲钚Φ溃骸敖y(tǒng)帥士兵的越多越好，那（你）為什么被我捉住？”韓信說：“陛下不善于帶兵，但善于統(tǒng)領(lǐng)將領(lǐng)，這就是韓信我被陛下捉住的原因了。 ? 【 譯文 】 有人送魚給鄭國的宰相 ,他不受 .有人問 :你平時愛好吃魚 ,為什么不接受贈送的魚呢 ?鄭國的宰相回答說 : 因為接受別人送來的魚會使自己失去官職，沒有俸祿也就無魚可吃，不接受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚吃。 ? 答案： 秦王坐章臺見相如 ∕相如奉璧奏秦王 ∕秦王大喜 ∕傳以示美人及左右 ∕左右皆呼萬歲。 ? 【 譯文 】 秦王坐在章臺上接見藺相如，相如手捧著和氏璧上奏獻(xiàn)給秦王，秦王非常高興，把和氏璧傳給妃子和下人觀看，周圍的人都高呼萬歲。 （ 頂真 是文言文中常見的形式。 這種形式只適用于表現(xiàn) 客觀事物間的遞相依存 的關(guān)系。 ? 練習(xí) ：“與不期眾少其于當(dāng)厄怨不期深淺其于傷心吾以一杯羊羹亡國以一壺餐得士二人。 ?