【正文】 97 B 單選 教學改革的核心任務(wù)是（ ） 98 D 單選 轉(zhuǎn)變學習方式從根本上說就是要從傳統(tǒng)學習方式轉(zhuǎn)向（ ） 99 D 單選 決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是（） 100 C 單選 提出“人力資本”理論的學者是（） 。 A．研究性學習 B．信息技術(shù)教育 C．社區(qū)服務(wù) D．綜合實踐活動 83 D 單選 在實踐的層面上落實課程結(jié)構(gòu)的均衡性，不應(yīng)（ ） A．承認每門課程的獨特性和獨特價值 B．課程之間的協(xié)調(diào)與合作是整體發(fā)揮課程功能、全面實現(xiàn)課程目標的必然要求 C．承認課程之間在教學任務(wù)上有輕重之 分 D．每門課程平均分配總課時數(shù) 84 C 單選 對于分科課程的論述，錯誤的是（ ） A．有助于突出教學的連續(xù)性和邏輯性 2020 濟寧市教師職稱專業(yè)考試試題及答案 2020 濟寧市教師職稱專業(yè)考試試題及答案 7 B．有助于體現(xiàn)教學的專業(yè)性、學術(shù)性和結(jié)構(gòu)性 C．有助于當代社會生活的現(xiàn)實需要 D．有助于組織教學評價，便于提高教學效率 85 A 單選 不屬于綜合課程的課程是（ ） A．《語文》 B．《歷史與社會》 C．《品德與生活》 D．《體育與健康》 86 C 單選 實施綜合課程不必考慮 （ ） A．知識的瑣碎化問題 B． 教師的知識和經(jīng)驗問題 C．學生的經(jīng)驗問題 D．管理的問題 87 A 單選 學生自己選擇學習的目標、內(nèi)容、方式指的是綜合實踐活動具有（） A．自主性 B．實踐性 C．開放性 D．生成性 88 A 單選 不屬于綜合實踐活動須遵循的原則有（ ） A．集中使用綜合實踐活動課時 B．整合校內(nèi)課程與校外課程 C．與融合的方式設(shè)計和實施四大制定領(lǐng)域 D．把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來 89 D 單選 對實施“研究性學習”課程，理 解正確的是（ ） A．研究性學習課程一定要在課堂中進行 B．研究性學習課程是優(yōu)等生的專利 C．研究性學習課程一定要在固定課時中進行 D．研究性學習課程不需要有專人來教 90 A 單選 （ ）是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。（） A．下降 B．上升 C．水平 D．不變 76 D 單選 不是今后評價與考試改革的主要方向的是（ ） A．評價目 標多元 B．評價方法多樣 C．重視學生發(fā)展和教師的成長紀錄 D．不能重視教師的成長紀錄 77 C 單選 關(guān)于“知識經(jīng)濟”的描述，下列說法不正確的是（ ） A． 知識經(jīng)濟是相對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟而言的 B．知識經(jīng)濟的出現(xiàn)是生產(chǎn)方式的一次變革 C． 是經(jīng)濟發(fā)展的間接資源 D．知識就是生產(chǎn)要素 78 A 單選 從學生的角度來說，課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指（ ） A．個性的和諧發(fā)展 B．學生各學科的均衡發(fā)展 C．學生各領(lǐng)域的均衡發(fā)展 D．學生綜 合素質(zhì)的提高 79 A 單選 “知識更像動詞，而不是名詞”說的是（ ） A．知識是一種探究性的活動 B．知識是不變的結(jié)論 C．學校與社會融匯是有區(qū)別的 D．學習活動應(yīng)處于邊緣位置 80 A 單選 對現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)，存在著較嚴重的不足理解錯誤的是（ ） A．在學校課程中經(jīng)驗課程占絕對主導地位，而學科課程則微乎其微 B．分科課程占絕對地位，而選修課程則微乎其微 C．國家課程備受關(guān)注，地方課程和校本課程得不到實質(zhì)性的發(fā)展 D．學校課程中各具體科目之間的 比重失衡 81 C 單選 本次課程改革的不應(yīng)遵循（ ）的原則。 A．國家需要和地方發(fā)展需要 B．國家發(fā)展需要和學生發(fā)展需要 C．國家發(fā)展需要和經(jīng)濟發(fā)展需要 D．經(jīng)濟發(fā)展需要和人才發(fā)展需要 73 C 單選 對本次課程改革的目標理解有誤的是（ ） A．實現(xiàn)課程功能的改變 B．體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的 均衡性、綜合性和選擇性 C．以學科為中心組織教學內(nèi)容 D．改善學生的學習方式 74 D 單選 學生學習方式的改善是以（ ）的變化為前提的。（） 2020 濟寧市教師職稱專業(yè)考試試題及答案 2020 濟寧市教師職稱專業(yè)考試試題及答案 6 A．綜合國力的增強 B．和平穩(wěn)定的環(huán)境 C．科技進步的程度 D．具有高度科學文化素養(yǎng)和人 文素養(yǎng)的人 71 A 單選 歷史經(jīng)驗已經(jīng)證明，（ ）在把握人類命運、促進社會發(fā)展方面能夠發(fā)揮巨大的作用。 A．課程結(jié)構(gòu) B．課程標準 C．課程性質(zhì) D．課程理念 61 C 單選 課程標準的研制工作自始至終堅持（ ）的原則。 A．課程目標 B．教學思想 C．教學大綱 D．國家課程標準 57 B 單選 課程標準中規(guī)定的（）是教材、教學和評價的靈魂，也是整個基礎(chǔ)教育課程的靈魂。 A．五 B．六 C．七 D．八 33 B 單選 國與國之間的競爭歸根結(jié)底是（ ）的競爭。 A．課程 B．教科書 C．教學大綱 D．教師 2020 濟寧市教師職稱專業(yè)考試試題及答案 2020 濟寧市教師職稱專業(yè)考試試題及答案 3 31 D 單選 （）發(fā)展的客觀需要，不僅決定了一定社會中的教育是否進行改革，而且也從根本上決定了改革的方向。 A、學生 B、教師 C、學生家長 D、學校 29 C 單選 新課程的 ( )是貫穿整個基礎(chǔ)教育課程改革工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響基礎(chǔ)教育課程改革的成敗。 A、培養(yǎng)對學習的濃厚興趣 B、學會在適當?shù)臈l件下應(yīng)用適當?shù)恼J知策略 C、掌握系統(tǒng)的科學概念與原理 D、掌握 大量而牢固的言語信息 4 B 單選 綜合課程的主導價值在于（ ） A．使學生獲得邏輯嚴密和條理清晰的文化知識 B．通過相關(guān)學科的整合，促進學生認識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面的視野和方法 C．使學生掌握人類文明積累下的文化遺產(chǎn) D．使學生獲得現(xiàn)實世界的直接經(jīng)驗和真實體驗 5 A 單選 能體現(xiàn)國家意志的課程是（ ） A．國家課程 B．地方課程 C． 校本課程 D．必修課程 6 D 單選 下列不屬于我國的課程結(jié)構(gòu)，存在的較嚴重的不足的是（ ） A．學校課程中各具體科 目之間的比重失衡 B．國家課程備受關(guān)注，地方課程和校本課程得不到實質(zhì)性的發(fā)展 C．分科課程占絕對地位，而選修課程則微乎其微 D．學校開設(shè)科目不全 7 B 單選 不符合九年一貫的義務(wù)教育課程要求的是（ ） A．小學階段以綜合課程為主 B．小學階段以分科課程為主 C初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程 D語文、藝術(shù)、美術(shù)課要加強寫字教學 8 C 單選 不屬于本次課程改革的原則的是（ ） A．課程的均衡性 B．課程的綜合性 C．課程的實用性 D．課程的選擇性 9 D 單選 下列不是分科課程的突出缺點的是（ ） A．輕視學生的需要、經(jīng)驗和生活 B．忽略當代社會生活的現(xiàn)實需要 C．導致學科之間相互割裂 D．教學具有連續(xù)性和邏輯性 10 C 單選 下列所列課程，不屬于綜合課程的是（ ） A．《品德與生活》 B．《歷史與社會》 C．《政治》 D．《藝術(shù)》 11 D 單選 對新課程結(jié)構(gòu)“在課程內(nèi)容的選擇和組織上，注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、實用性和綜合性”理解錯誤的是（ ） A．各學科都力求精選終身學 習必備的最基礎(chǔ)的知識和最基本的技能作為課程主干內(nèi)容 B．各學科強調(diào)從當代科學的最新成果中吸取新的基礎(chǔ)知識，增加具有時代性的內(nèi)容 C．各學科都重視與社會的聯(lián)系 D．各學科都非常重視學科的獨立性和邏輯性 12 A 單選 （ ）是一門與各學科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。2020 濟寧市教師職稱專業(yè)考試試題及答案 2020 濟寧市教師職稱專業(yè)考試試題及答案 1 題干 1 B 單選 世界上最早的一部教育專著是（ ） A.《論語》 B.《學記》 C.《大教學論》 D.《論演說家的教育》 2 A 單選 教 — 學過程的三種過程是（）。 A．學習過程、教學過程和評價 /反思過程 B．學習過程、教學過程和互動過程 C．學習過程、教學過程和思考過程 D．學習過程、教學過程和管理過程 3 B 單選 “學會如何學習”實質(zhì)上是指（ ）。 A．綜合實踐活動課程 B．藝術(shù)課程 C．科學與社會 D．思想品德 13 D 單選 從評價的功能上區(qū)分，學生評價類型可分為 （） A、正式評價和非正式評價 B、相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異 評價 C、靜態(tài)評價和動態(tài)評價 D、診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價 14 B 單選 對于“研究性學習”和“接受性學習”的關(guān)系正確的是（ ） A．二者是對立的概念 B．“研究性學習”和“接受性學習”都是必要的 2020 濟寧市教師職稱專業(yè)考試試題及答案 2020 濟寧市教師職稱專業(yè)考試試題及答案 2 C．我們要“研究性學習”，不要“接受性學習” D．“接受性學習”應(yīng)該被完全忽略或退居邊緣 15 D 單選 研究性學習，也可理解為（ ） A．科學研究 B．科技類活動課程 C．理科知識的運用過程 D．一種學習方式 16 B 單選 難 以充分照顧學生個別差異的教學組織形式是 （） A、個別教學制 B、 班級教學制 C、分組教學制 D、 能力分組制 17 C 單選 教學中要充分調(diào)動學生學習的積極性，使得學生能夠主動地學習，以達成對所學知識的理解和掌握，這指的是教學要貫徹 （） A、 直觀性原則 B、 系統(tǒng)性原則 C、 啟發(fā)性原則 D、 因材施教原則 18 C 單選 新課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是（ ） 19 A 單選 教學工作的中心環(huán)節(jié)是 （ ） A、 引起學習動機 B、 領(lǐng)會知識 C、 鞏固知識 D、 運用知識 20 D 單選 教學改革首先必須擺正和處理好的一對關(guān)系是（ ） 21 A 單選 我國對在校學生的應(yīng)盡義務(wù)作了法律規(guī)定的是 （） A、《中華人民共和國未成年人保護法》 B\《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C、《中華人民共和國教育法》 D、《中華人民共和國教師法》 22 C 單選 新課程的核心理念是（ ） 23 C 單選 學校 美育最高層次的任務(wù)是 （） A、 提高學生感受美的能力 B、 培養(yǎng)學生鑒賞美的能力 C、 形成學生創(chuàng)造美的能力 D、 開拓學生理解美的能力 24 A 單選 從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是（ ） 25 A 單選 在不同階段，個體身心發(fā)展會表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)，這是指身心發(fā)展具有 （） A、 階段性 B、 順序性 C、 矛盾性 D、 不平衡性 26 B 單選 實現(xiàn)人的全面發(fā)展的 唯一方法是 （） A、 提高社會生產(chǎn)力 B、 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 C、 現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展 D、 建設(shè)高度的精神文明 27 D 單選 地方課程和校本課程在管理上 ( ) A、由國家統(tǒng)一進行 B、以教育部門為主 C、以學校為主 D、以地方教育部門和學校為主 28 B 單選 在課程資源的開發(fā)和利用方面 ( )具有極大的智慧潛能，是一個亟待開發(fā)的巨大資源寶庫，應(yīng)該加以高度的重視和充分的運用。 A、組織 B、推進 C、組織與推進 D、落實 30 A 單選 （ ）是實現(xiàn)教育的重要途徑，是組織教育活動的最主要依據(jù)，是集中反映教育思想和教育