20xx年前赤壁賦教學(xué)設(shè)計(jì)(九篇)-展示頁
2025-08-16 21:54本頁面
【正文】 。于是他的山水意識(shí)提到了一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同時(shí)代人的高度。蘇軾采取的是一種政治性的退避，“寧固窮以濟(jì)意，不委屈而累己”，他找到了生活的快樂和心靈安慰的較為現(xiàn)實(shí)的途徑。（2）歌詞中的“美人”指代什么？歌詞代表了主人怎樣的情懷？（3）作者是怎樣描寫蕭聲之悲的？（4）本段在全文結(jié)構(gòu)中起了怎樣的作用？學(xué)習(xí)第三段思考：（1）本段主要寫了什么？感情色彩如何？“客”是如何闡發(fā)當(dāng)時(shí)的情懷的？明確：本段寫“客”的回答，闡發(fā)了懷古傷時(shí)之情，感情色彩甚為（2）本段是怎樣將情、景、理結(jié)合在一起的？1欣賞文中的“水月”的意象，并談?wù)劰湃说纳剿庾R(shí)?？戳诉@樣的文字，我們真的很佩服蘇軾。接著交流詞類活用情況：使動(dòng)用法——舞幽壑之潛蛟意動(dòng)用法：侶魚蝦而友麋鹿名詞作動(dòng)詞：況吾與子漁樵于江渚之上名詞作狀語；東望武昌接著交流句式：定語后置：客有吹洞簫者賓語前置：何為其然也通過以上的分析，再讓學(xué)生齊讀課文，仔細(xì)體會(huì)的語言，字詞和句式特點(diǎn)，全面解決的邊面意思。首先交流實(shí)詞和虛詞，把它們放到實(shí)物投影儀上，在校 教師及時(shí)作判斷，給出正確的答案。中國古代楷書有“顏、柳、歐、蘇”四大流派，這里的“蘇”，就是蘇軾，可見他在中國書法史上的地位之高。蘇軾，唐宋八大家之一 。：感悟作者的情感變化，結(jié)合作者的處境，體驗(yàn)作者的情感，理解古人豁達(dá)樂觀的精神。．體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。前赤壁賦教學(xué)設(shè)計(jì)篇一學(xué)習(xí)重要的實(shí)詞和虛詞，感悟語言運(yùn)用的妙處。品鑒技巧之美。（一）導(dǎo)入：唐宋時(shí)期是我國歷史上詩詞發(fā)展的鼎盛時(shí)期。他的散文：情理交融，汪洋恣肆，當(dāng)時(shí)就有“蘇氏擅天下”的美譽(yù)。同學(xué)們，今天我們就一起去欣賞一下這位曠世奇才的佳作——《赤壁賦》。（實(shí)詞和虛詞略）。第一段作者寫的是什么內(nèi)容？ 是什么樣的景？ 看到這樣的景會(huì)有什么樣的心情？景：清風(fēng)徐來 水波不興 月出東山 徘徊斗牛 白露橫江 水光接天教師點(diǎn)撥：清風(fēng)和明月交織，露珠和水色輝映，幽雅而寧靜，蒼茫而朦朧，果然秋景如畫，風(fēng)月無邊，一路樂景。第二段思考：（1）
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