【正文】 鮮事物，他們對此有著濃厚的興趣，他們喜歡英語單詞、律動、兒歌……。猜出來認識，編兒歌。（。認識這種水果，從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生認識，強調(diào)水果的營養(yǎng)價值。一、創(chuàng)設情境激趣導入師：今天呀，我們班來了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個盒子里，孩子們想不想認識他們？可我們一個一個把他們猜出來好嗎？（請個別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個孩子一份（沒有顏色的）。培養(yǎng)學生在大膽積極發(fā)言的習慣。以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。認識、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。然而，美猴王又問小朋友了，桔子和栗子除了水分不一樣多外，還有什么地方不一樣？哪個小朋友來回答？（提問）幼兒：果皮不一樣，保存時間不一樣。小朋友已經(jīng)品嘗完了，美猴王要問小朋友問題了：小朋友，我問你，哪一個果子水分多，哪一個果子誰分少？幼兒：桔子水分多，栗子水分少。首先，美猴王提出了第一關的問題：美猴王收了那么多好吃的東西，給了老師幾個，美猴王讓老師給小朋友嘗嘗，不過呢，嘗過了之后要回答幾個問題，哪個小朋友愿意嘗嘗？幼兒：我……教師：指名小朋友（發(fā)給小朋友桔子合栗子）品嘗。品嘗果實，比較異同。教師：小朋友們，你們好！今天是美猴王孫悟空的生日，那么多的小猴子去參加美猴王的生日宴會，給美猴王帶了那么多好吃的東西，有蘋果、桔子、香蕉、粒子、瓜子、核桃等等。 活動準備實物：桔子；栗子；花生；蘋果等干果、水果若干；各種水果、干果小圖片若干。給以后的學習創(chuàng)造學習的動力。常見水果可以一帶而過。如果以后再上這堂課，我將把重點放在認知一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。讓孩子實踐中學、玩中學。教學設計貼近生活，尊重孩子主體地位孩子有說的機會。這樣幼兒感觸最深。運用觀察、觸摸、品嘗介紹的方法來了解水果。并延伸多吃水果有利身體健康。猜猜自己吃到的是什么水果。梨子桔子表面不平滑。并用言語表達：冰冰的。認識各種水果感知水果特征并用言語表達出來橙子、蘋果、梨子、桔子、香蕉若干；水果刀一把，盤子一只。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。通過比較，能夠多運用多種感官感知蘋果、橘子、等的特征。我設計了一節(jié)認識水果的教學課。認識水果小班教案科學篇一為了培養(yǎng)孩子學會認真觀察事物，認識事物的能力。2023年認識水果小班教案科學(14篇)2023年認識水果小班教案科學(14篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。并且學習用言語表達自己的所觀察的東西。在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習慣。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。出示各種水果，請幼兒說出它們的名稱教師：寶貝們認識它們嗎？幼兒：這是蘋果、這是桔子??觀察水果，說出外部特征教師：你看到的蘋果是怎樣的？幼兒：紅紅的、圓圓的??摸水果，增強孩子對各種水果的外部特征的感知。涼涼的。香蕉蘋果滑滑的觀察水果的內(nèi)部特征，切開各種水果，讓幼兒更深入觀察水果的內(nèi)部特征，并用言語表達：梨子蘋果白色的、香蕉橘子等是黃色的、橙色的、有黑色的籽等品嘗水果，通過味覺感知水果特征將切好的水果分別請幼兒品嘗，并引導幼兒用語言表達：甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的`等游戲將幼兒眼睛用布蒙住后，再品嘗水果。教師總結一下。對于孩子來說，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會高度集中幼兒注意力。用實踐來感知事物。引導幼兒表達自己感知到的東西教育幼兒多吃水果，養(yǎng)成良好的飲食習慣。游戲貫穿課堂。激發(fā)孩子學習樂趣。教法和這節(jié)課相同。給他們沒見過的水果會很好奇。認識水果小班教案科學篇二幼兒體驗學習和操作的歡樂，豐富知識經(jīng)驗；讓幼兒知道水果、干果的主要特征，并了解它們都屬于植物的果實；引導幼兒從不同的`角度進行分類，發(fā)展幼兒的分析概括能力。組織幼兒，激發(fā)興趣。小朋友，你們想不想去參加美猴王的生日宴會啊？幼兒：想。教師：小朋友們想去參加美猴王的生日宴會，可是，美猴王說，要參加他的宴會，必須過三關，每一關，美猴王都要提問小朋友幾個問題，只要小朋友回答對了，美猴王就讓小朋友去參加他的生日宴會。品嘗結束后。教師：這是桔子和栗子不一樣的地方，小朋友回答得非常好，其他小朋友給他們鼓鼓掌（小朋友鼓掌）。（可引導幼兒說出）認識水果小班教案科學篇三水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲?，孩子既熟悉又喜歡，根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動設計都以孩子為主體，讓孩子在樂中學，學中樂，教學設計貼近生活，兒童化，通過編兒歌、游戲等教學方法，增強孩子對水果的認識。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。引導孩子認識水果名稱、吃法等。準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實物。準備一些水果掛飾。）二、認識水果激發(fā)孩子大膽發(fā)言發(fā)展孩子語言能力請一個孩子上來摸盒子里的水果，師生對話，強調(diào)其他孩子注意聽（你摸到的東西是什么形狀？表面光滑嗎？你猜是什么？）把他拿出來。如摸出的是蘋果，可以這樣對話：師：什么水果紅紅的，引導生說：蘋果蘋果紅紅的。）（此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸，師生對話猜，全體認識，可以師觸摸，說特征，其他孩子猜。在學生認識水果的基礎上，在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。了解幾種常見水果名稱