【正文】 兩個(gè)人在搶凳子，我就問他們倆個(gè)，是怎么回事，是誰搶誰的?！　∽鳛橐幻變航處熢鯓尤ソ逃粋€(gè)從小被嬌生慣養(yǎng)的孩子，這是一個(gè)大家都值得探索和深思的話題。所以幼兒的分享行為的形成確實(shí)離不開外部激勵(lì)?！　『⒆涌傁矚g老師的表揚(yáng)。分享是一種重要的親社會(huì)行為，同時(shí)也被我們視為一種美德——我們贊賞愿意分享的孩子，夸獎(jiǎng)他們的慷慨、大方和友善。對(duì)于這時(shí)候的幼兒，我用了提醒加鼓勵(lì)的方法讓他們引起重視，這樣，久而久之，慢慢培養(yǎng)他們的主人翁的意識(shí)，讓他們真正做一個(gè)有責(zé)任的人。今天有個(gè)小朋友就這樣做了，我覺得他很棒?！彼f好就把椅子扶了起來?！　∷?，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上！幼兒園小班教育隨筆3　　今天幼兒在區(qū)域游戲的時(shí)候，我看到洋洋的旁邊有一個(gè)椅子倒在了一旁，他看了看，大概他認(rèn)為椅子不是他弄倒的，所以他走開了，我輕輕叫住了他，他看看我，我看看他。在我們給予孩子愛時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?；我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。在給予孩子愛的同時(shí)，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡(jiǎn)單的幸福里，我們也在不斷成長(zhǎng)。用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子?！　∽鳛橐幻處煟瑧?yīng)該時(shí)刻提醒自己：每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)，都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。作為老師的我，頓時(shí)體會(huì)到：其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯(cuò)事情被老師批評(píng)。　　孩子們快樂的游戲著，并且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事。游戲要求是：鼓聲停止時(shí)拿到了“開心小姐”的小花的小朋友，要說出一件讓自己最快樂的事情。他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”。作為教師，應(yīng)讓愛與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒園小班教育隨筆15篇幼兒園小班教育隨筆15篇 幼兒園小班教育隨筆1　　高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因?yàn)椤皭邸?，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因?yàn)椤皭邸?，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。 　　在一次主題教育活動(dòng)《“開心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說出一件讓自己最不快樂的事情。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什么？猜出來了嗎？大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出去玩（寶貝們的快樂真的是很簡(jiǎn)單很純樸，你們覺得呢）；“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了……　　朋友們是否覺得有點(diǎn)震驚呢？當(dāng)聽到孩子們說出自己的心聲時(shí)，我也有些驚呆了。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響。原來自己的一時(shí)“不高興”會(huì)在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛的小天使。幼兒園小班教育隨筆2　　一顆小樹苗，可以長(zhǎng)成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng)，作為老師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí)，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對(duì)孩子的愛，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對(duì)學(xué)生的愛等等?！　『⒆訒?huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展?！　『⒆拥某砷L(zhǎng)過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛。　　孩子與老師是互通的，是相互影響的。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長(zhǎng)。我又看看倒在地上的椅子，他忍不住問我干嗎，我說：“你看到了地上的椅子倒了，你可以把他扶起來嗎？這樣別人也不會(huì)摔交了。過了一會(huì)兒，我對(duì)全班的小朋友說：如果你看到別人的東西倒了，你也可以幫助別人扶起來。說完，洋洋忍不住告訴其他的小朋友是他做的，那得意勁兒就別提了！　　小班幼兒還屬于以自我為中心，對(duì)于自己本身很關(guān)心，關(guān)心自己的玩具，自己的椅子，蠟筆，而對(duì)于別人的東西卻一點(diǎn)也不關(guān)心，有時(shí)候教室里東西倒了，書掉到了地上，他們走過路過都不會(huì)主動(dòng)把它撿起來。幼兒園小班教育隨筆4　　和小班孩子們一起生活在這個(gè)溫馨的小家里，我覺得我很幸福。作為一名幼兒教師怎樣去教育一個(gè)從小被嬌生慣養(yǎng)的孩子，這是一個(gè)大家都值得探索和深思的話題。因此不管是物質(zhì)享受還是情感享受，當(dāng)他一旦有了分享行為時(shí)，我們就及時(shí)用鼓勵(lì)、贊許、獎(jiǎng)勵(lì)等外部激勵(lì)的方法來強(qiáng)化孩子的分享行為，幼兒就會(huì)愉快、滿足從而加強(qiáng)和維持自己的行為逐步內(nèi)化為幼兒自身的意識(shí)?！　》窒硎且环N重要的親社會(huì)行為，同時(shí)也被我