【正文】 優(yōu)閑 恬淡　　（喜愛、贊美、懷戀、思念家鄉(xiāng)）　　3指導讀出江南水鄉(xiāng)“美麗、自然、優(yōu)閑、恬淡”的特點。　　，生字正音。秋思》導入新課，讓學生想象“小橋流水人家”是怎樣的畫面?！　? )特點，表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的()之情。)?！　W 案　　教 案　　學習提綱　　，說說“小橋流水人家”會是怎樣的畫面?！　〗虒W重點、難點　　1．從人事景物的重點語句中體會作者的感情。　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，歸納文章的主要內(nèi)容及中心。　　學習目標　　1．認識6個生字。本文教學的重點是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”，表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。秋思》中的句子“小橋流水人家”。請你有感情地朗讀課文，讀出作者要表達的思想感情?！　煟耗銈冋f得對！看，感情原來可以這樣表達?！　∩簭牡谝唤M句子中，我發(fā)現(xiàn)了作者是直接表達自己對家鄉(xiāng)的愛?！　?清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。　　第三組：　　*一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。　　*我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方?！　〉诙M：　　*我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹?！　?那段日子，深深地印在我的腦海中?！　〕鍪揪渥樱骸　〉谝唤M：　　*我愛我的老家，那是我出生的地方。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠都忘不了，可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也可見作者對家鄉(xiāng)的愛有多深！　　生：……　　師：同學們體會得很好，作者的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的敘述中表達了出來?！　煟阂粋€人的出生、成長的地方，濃縮了生活的內(nèi)容和感情，在他后來的回味中，會感覺一切都是美的，所以家鄉(xiāng)的一切在作者的眼里都是美的，你們的說法有道理！其他同學還從哪里體會到了作者對家鄉(xiāng)的愛？　　生：我從課文的最后一段體會到的。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”從這幾句中，也可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛?？梢姡麗奂亦l(xiāng)是不須任何理由的，愛它沒商量！　　生：課文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色，從“清澈見底”“長長的柔軟的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”等詞句中，我能感受到作者對家鄉(xiāng)的愛，他把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣，像畫一樣，家鄉(xiāng)在他眼里是那么美，可見他是多么地喜歡家鄉(xiāng)。”我從這幾句話中，體會到作者很愛家鄉(xiāng)?！　煟耗芘e例說說你是從什么地方體會出來的嗎？　　生：“我愛我的老家，那是我出生的地方?！　∩何抑肋@是一句詩，寫的是一個小村子吧？　　師：這是一篇文章的題目，以詩句作題目，到底寫的是什么呢？讀讀課文，檢驗一下你的感覺對不對！　　片段二：　　領(lǐng)悟文章的表達方式　　師：讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？　　生：表達了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 五年級《小橋流水人家》教案1　　片段一：　　激發(fā)讀書的興趣　　師：一看到“小橋流水人家”，你有什么感覺？　　生：我想到了有小溪，有小橋，有人家居住的地方。本文格式為Word版，下載可任意編輯五年級《小橋流水人家》教案五年級《小橋流水人家》教案 　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是我精心整理的五年級《小橋流水人家》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。　　生：我想，應該是個美麗的地方，像畫一樣的地方?！　∩哼€表達了作者對家鄉(xiāng)的懷念。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。雖然他家的房子并不好，但是作者依然愛它，只因為這是他的家鄉(xiāng)?！　∩簩Γ瑥摹扒宄?，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的?！吧钌畹赜≡谖业哪X海中”“我一輩子也不會忘記”都說明了作者對家鄉(xiāng)的愛。請你讀讀這樣三組句子，體會一下作者表達感情的方法有什么特點。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒?！　?我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。溪的兩邊，種著幾棵垂楊，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。　　*有時，它只有細細的流泉，從石頭縫里穿過。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳?！　∩何乙舶l(fā)現(xiàn)了，我從第二組和第三組句子中體會到，作者通過回憶一件件有趣的小事和描寫家鄉(xiāng)美好的景色來表達愛的情感。直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細細品味，才能體會得到。五年級《小橋流水人家》教案2　　看到題目，不由想到馬致遠《天凈沙課文的作者開篇如詩的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日入而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。　　選編這篇課文的目的，一是使學生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者的思鄉(xiāng)之情，同時對作者表達感情的方法有所領(lǐng)悟；二是通過朗讀課文，感受作者語言的清新、流暢，積累語言?！　〗谭c睛　　讀題想象描述畫面──自讀課文理清思路，把握主要內(nèi)容及文旨──細讀課文，與自己的想象對照，師生探究作者怎樣用人、事、景、物表達思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情──積累思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情之優(yōu)美語句。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點綴、浮現(xiàn)”等詞語?！　?．理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣抓住人、事、景、物表達思想之情?！　?．體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的?！　?，注意讀正確下列詞語的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點綴、螃蟹、唱和(h232。　　，按“流水→小橋→人家”的思路把課文分成三段。　　，為了表達自己對家鄉(xiāng)深厚的感情，作者都用了哪些表達方法？　　一、以馬致遠的《天凈沙　　二、初讀課文，理清思路，把握主要內(nèi)容及文旨?！　。f說每部分特點,按寫景文格式歸納主要內(nèi)容、中心?！　《?、指導學生領(lǐng)悟全文用人、事、景、物表達方法　　(1)直接描寫景與物“流水”(第一自然段)　　A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫景物)　　B小鳥站在它的腰上……(擬人)　　(2)直接描寫“人家”(第五、六自然段)　　A我的家→(舒適 溫馨)描寫介紹　　B村民生活→(恬淡 閑適)概括介紹　　(3)間接描寫有趣的往事　　(①抓魚、蝦、蟹②丟野花③摘茶葉④賞野花)　　練習提綱　　?！　。狐S岡新課堂《外婆橋》　　四、轉(zhuǎn)換遷移、訓練運用五年級《小橋流水人家》教案3　　學習目標　　.　　、流利、有感情地朗讀課文.　　，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的.　　.　　課前準備　　，遇到不理解的詞理解.　　.　　《天凈沙》.　　教學過程　　讀詩，了解課題出處　　談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說看到這個課題你有什么想法?(或想說點什么?)　　出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀.　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，斷腸人在天涯.”　　請讀過這首詩的同學試著說說對這首詩的理解.　　導題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀.　　初讀，把握課文主旨　　自主學習：讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達出作者怎樣的情感?　　同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，表達了怎樣的情感.　　全班交流：　　a．指名分自然段朗讀課文，師生共同正音.　　b．概括課文主要內(nèi)容，說說課文表達的情感.　　　　默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注.　　小組交流，合作探究.　　.　　根據(jù)學生發(fā)言，老師相機點撥，引導學生體會作者表達思鄉(xiāng)之情的方法.　　a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音.”(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美.)　　b．“一條小小的木橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方.”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往.)　　c．“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶.)　　d．“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’，深深地印在我的腦海中.”(用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛.)　　賞讀，積累優(yōu)美句段　　配樂朗讀：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文.　　選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦.　　摘抄課文中生動優(yōu)美的語句.　　拓展：你知道哪些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀一讀，說一說.五年級《小橋流水人家》教案4　　　　認識7個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕、螃蟹”等詞語。　　根據(jù)課文內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的?！　　　」旁姟短靸羯场贰⒔虒W小黑板。　　讀了這個題目，你有什么感覺?(學生自由說)你們說的都很美，　　其實，這個題目來自于一首古詩詞?誰知道(小黑板出示馬致遠的《天凈沙》)一起來讀讀這首古詩?！靶蛄魉思摇比藗兺ǔＳ盟鼇碇复利惖慕纤l(xiāng)。讀完后談談課文后你有什么感受?　　(學生暢所欲言)　　師總結(jié)：同學們談的非常好，課