【正文】 識是永恒的話題。 近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問題學實學活。 在夯實“雙基”的前提下，注重培養(yǎng)學生的能力，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力。為此，我們延長第一輪的復習時間，減少第二輪的時間，目的是能使第一輪的復習確實做到細且實。在老師的組織下通過對基礎題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練，使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。 練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透。首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生。 課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。 今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區(qū)別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。 同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績。細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法。 實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。 在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。高三數(shù)學老師工作計劃篇三 針對這一問題備課組在校長、主任的領導下，在主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的具體要求。對答案式的講評是影響講評課效益的 大敵。或量大題不難，學生忙于應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。第二輪復習大考、小考不斷，次數(shù)過多，難度偏大， 成績不理想。第二輪復習提倡增大課堂復 習容量，但不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，一網(wǎng)打著滿河魚，而是重點問題確保時間，非重點問題敢于取舍，集中精力解決學生困惑的問題，充 分發(fā)揮學生主體作用，增大思維容量，減少廢活，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用 功。第二輪復習的重點還應放在中等學生的身上，因而在選擇例題的過程中，主要選用與高考題相當?shù)念}目作為重點，目標是抓住高 考分數(shù)的 80%，使之盡量少失分或不失分，把主要精力放在對基本概念的應用方面，不刻意追求大量做題。 第二輪復習，時間短，任務重，既要強化綜合訓練，又要上好專題訓練課。避免對外來資料,不加選擇, 整套搬用。 題目本著先易后難，先簡單再綜合的原則，講究層次性。題目的選編一般不離開 課本和所復習過的基本原理、基礎知識所涉及的內容。此專題中古典概型是重點，熟練掌握隨機變量的分布列的求法，方差與期望 的計算。 解析幾何此專題中直線與圓的位置關系是重點，研究一些定位置、定值問題，突出直 線和圓及與圓錐曲線的綜合問題的解決。 數(shù)列 此專題重點是等差等比數(shù)列內在聯(lián)系， 同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問 題的訓練。對二次函數(shù)的復習要達到一定的深度。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓練。強化高中數(shù)學主干知識的復習，形成良好知識網(wǎng)絡。提倡教師要 勇于拋棄一些學生難以掌握的非常規(guī)解法，將課本中的通性通法實實在在講好講 透，讓學生扎扎實實掌握這一類問題的解法。學生怎么也學不會的不講。容易遺漏的知識點要講。三講：容易混淆的知識點要講。針對這種情 況，要求教師要有目標的精講。高考除重視教材的作用外，還注重通性通法，淡化特殊技巧，體現(xiàn)對基 本知識和基本概念的考查。 抓好基礎知識，精講多練。每周一次的集體備課必須抓落實，發(fā)揮集體智慧的力量研 究數(shù)學高考的動向，學習與研究《考試說明》、《考試大綱》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意哪些內容降低要求，哪些內容成為新的高考熱點。我們數(shù)學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。反思總結做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。反思總結此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循。 數(shù)學復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時進行反思總結。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上 每章進行一次單元過關考試或一次100分答卷。復習不等于重復也不等于單純的解題，應溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。復習課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結構框架，章節(jié)過后學生頭腦中要清晰。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓練學生綜合分析問題的能力。 其次精選習題，注重綜合。一結合就是集體備課和個人備課相結合，集體討論，同時要發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢，互相補充、完善。 首先要加強集體研究，認真?zhèn)湔n。 結合本校實際，第一輪復習從8月1日開始，在3月初或中旬結束。高三數(shù)學老師工作計劃篇一 根據(jù)本校學生的實際，立足基礎，構建知識網(wǎng)絡，形成完整的知識體系。2022年高三數(shù)學老師工作計劃(14篇) 人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。面向低、中檔題抓訓練，提高學生運用知識的能力，要突出抓思維教學，強化數(shù)學思想的運用，要研究高考題，分析相應的應試對策，更新復習理念，優(yōu)化復習過程，提高復習效益。復習資料以學校下發(fā)材料為主，難題刪去。集體備課要做到：一結合兩發(fā)揮。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。復習中要選題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬的題目訓練學生的應變能力。 再次上好復習課和講評課。要講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要引導學生對知識橫向推廣，縱向申。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。 通過課堂提問、學生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學生的情況，及時的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關學生的信息調節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務于學生。反思總結解題過程的來龍去脈。反思總結此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習慣。 注意心理調節(jié)和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復習課，良好的心理素質是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。高三數(shù)學老師工作計劃篇二 針對本校數(shù)學薄弱的實際情況，經(jīng)過本組老師的共同分析研討，特制 定第二輪復習計劃如下： 抓好集體備課。明確高 考考什么，怎樣考，講課講透，講練到位。課本是高考試題的源頭，基礎知識是能力提高的根本。在當前減負增效形勢下，更應少走彎路。基本做到三講、三不講。容易解錯的知識點要講。三不講：學生已會的 不講。老師看了答案才勉強會做的不講。 強化主干知識與數(shù)學思想方法的復習。 整理知識體系， 總結解題規(guī)律， 模擬高考情境， 提高應試技巧， 掌握通性通法。 復習內容： 函數(shù)和導數(shù) 此專題函數(shù)和導數(shù)、應用導數(shù)知識解決函數(shù)問題是高考重點，特別要注重交匯問題的訓練。 三角函數(shù)、平面向量和解三角形 此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質，三角變換是重點。 立體幾何 此專題注重點線面的關系，論證平行與垂直問題的通性通法，注意各種角與 距離的求法。 概率與統(tǒng)計。 數(shù)形結合思想、分類討論思想 函數(shù)與方程思想、化歸與轉化思想 復習的形式： 我們復習的形式主要是專題復習與綜合訓練相結合。不讓學生做偏題、怪題。所選練習避免如下一些情況：避免難題過多，起點過高。避免只練不講，未做先講或講而不做。 復習中我們務必克服以下四種偏向: ，起點過高。 ，內容多，未做先講或講而不做。 。形成了心理障礙。 ，對答案式的講評。評講的較好做法應該為，講評前認真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，使試卷講評真正起 到實效。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。 集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。 復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的。在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動。對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績。 在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。 知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。 充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經(jīng)常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力。 第一輪復習是整個數(shù)學復習的基礎工程，其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統(tǒng)化、結構化、完整化。 只有真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正達到夯實“雙基”的目的。 第一輪復習必須面向全體學生，降低復習起點。教學要充分考慮到本校、本班學