【正文】 繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)規(guī)范活動?！　《?、工作要點(diǎn)　　（一）進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理　　嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。教務(wù)處、教科室做好過程監(jiān)督指導(dǎo)，期末檢查等工作。　　3. 夯實(shí)“青藍(lán)工程” 實(shí)施效果　　本學(xué)期我們繼續(xù)推行“青藍(lán)工程”實(shí)施計(jì)劃?！　?. 做好本學(xué)期省教師培訓(xùn)平臺選課和統(tǒng)籌把關(guān)工作。本學(xué)期校本培訓(xùn)有兩大抓手：借助省培訓(xùn)平臺承辦的項(xiàng)目——“學(xué)生閱讀思維在學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用”，邀請閱讀推廣人講座，煥發(fā)教師閱讀熱情，營造閱讀環(huán)境。進(jìn)一步提高我校教師的科研意識、科研水平和科研能力，提高教育教學(xué)能力和質(zhì)量?！　?倡導(dǎo)的人人留心教育教學(xué)育教學(xué)中存在的問題?！　?. 做好本學(xué)期縣級優(yōu)秀教育教學(xué)文章、案例等評比推薦指導(dǎo)工作。校本培訓(xùn)的工作計(jì)劃3　　一、抓好課題管理，提高教科研能力　　1．做好20xx年度課題立項(xiàng)申報(bào)和微課題的申報(bào)發(fā)動工作。各研究小組繼續(xù)依據(jù)科學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)能力要求，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出本學(xué)期學(xué)生發(fā)展的能力目標(biāo)，形成具體的單元學(xué)習(xí)能力目標(biāo)，找準(zhǔn)單元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵和重點(diǎn)，讓老師和學(xué)生在課堂教學(xué)中有具體的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。　　繼續(xù)開展“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力”培養(yǎng)活動。加強(qiáng)研究、加強(qiáng)實(shí)踐、加強(qiáng)交流（備課組內(nèi)、a61網(wǎng)絡(luò)）加強(qiáng)課例研究總結(jié)?！　「髂昙墏湔n組要嚴(yán)格按照教導(dǎo)處的要求繼續(xù)開展“長程兩段式”集體備課。在研究過程中要著力關(guān)注三個“有效”，即：有效策劃，有效實(shí)施、有效反思?！　。ㄋ模┱n題研究。為提高老師們的文學(xué)修養(yǎng)，還要求老師們利用假日讀名著?！　。?）專題性學(xué)習(xí)：即在一定時(shí)間內(nèi)安排相同主題的連續(xù)性研討學(xué)習(xí)，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方向性更強(qiáng)?！　。?）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：學(xué)科組不定期給教師們推薦網(wǎng)站。學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)是成小努力的方向。　?。ㄈ?、加強(qiáng)教研組建設(shè)，是培訓(xùn)的重中之重內(nèi)容　　教研組是學(xué)校的細(xì)胞?！　〗虒W(xué)反思，就是教師在教育理論指導(dǎo)下，分析、反省自己的思想、觀念和行為，作出理性的判斷和選擇，這是一種特殊的自我批判性思維活動。第三，需要思考議課時(shí)交流什么和怎么交流。必須判斷和思考授課教師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果，思考學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師的教學(xué)行為之間有什么樣的聯(lián)系?！　≡谟^課議課中要提前協(xié)商觀課主題，觀課者要主動思考。就彼此對話而言，它需要參與者有溝通與合作的意愿；需要對話雙方敞開心扉，彼此接納；需要彼此間的積極互動與交流?！　∽尳處熢谟^課議課中成長。要求每位教師在磨課活動中努力做到四個“一”：即：認(rèn)真上好每一節(jié)課，做一次有質(zhì)量的磨課發(fā)言，寫一份有分量的磨課心得，向任教者提一條有價(jià)值的教學(xué)建議?！　€年級備課組選取各冊各學(xué)科的重難點(diǎn)課作為“磨課”的課例?！　。ǘ┮哉n例為載體的行動研究?！　≌n題研究式：　　二、校本研修實(shí)施內(nèi)容：　　（一）開展基于學(xué)習(xí)內(nèi)省的研修活動。每個教師輪流承擔(dān)一專題，進(jìn)行說課、上課、反思，同伴互評、相互交流，最終達(dá)成共識。其流程是:教研組拋一個主題、給一個學(xué)習(xí)文本、確定人員解讀文本，同時(shí)成立研究小組、以課例為載體實(shí)踐文本，同時(shí)成立研究小組。具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煟岳^承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成教學(xué)風(fēng)格和特長，由經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型向?qū)嵺`反思型轉(zhuǎn)變。圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。以“充分發(fā)揮校本研修在災(zāi)后重建中的重要作用，加強(qiáng)常態(tài)研修，突出重心內(nèi)容，努力形成‘問題學(xué)習(xí)課例三位一體’的校本研修模式。為了使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，我們將在在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整，逐步充實(shí)，日漸完善。三是教師要明確校本培訓(xùn)，教師是最大的受益者，是提升專業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的有效途徑。分管領(lǐng)導(dǎo)要做到層層管理，確保實(shí)效性?！　∫皇切ｉL是培訓(xùn)的第一責(zé)任人，要為教師培訓(xùn)創(chuàng)造最好的條件?！　「髋嘤?xùn)項(xiàng)目要加強(qiáng)協(xié)作，各培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定計(jì)劃和實(shí)施意見，認(rèn)真抓好項(xiàng)目典型，確保校本培訓(xùn)工作的順利開展。各培訓(xùn)項(xiàng)目要管理到位，保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量?！　∥濉⒈Ｕ洗胧　⌒ｉL是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人?！　〗⒔∪１九嘤?xùn)考核制度。校本培訓(xùn)檔案資料包括各項(xiàng)規(guī)章制度、培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)記錄、考核成績、科研成果、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料?！　〖訌?qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理，認(rèn)真做好教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動。　　做到以研促訓(xùn)　　以課題研究為載體，不斷提高教師教育教學(xué)能力和科研能力；逐步強(qiáng)化學(xué)科組的教研活動，發(fā)揮以研促教，研為學(xué)用的目標(biāo)。　　參加組織培訓(xùn)　　學(xué)校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓(xùn)，同時(shí)積極創(chuàng)造條件，組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn)，為教師的學(xué)習(xí)搭建平臺?！　〗M織經(jīng)驗(yàn)交流　　組織經(jīng)驗(yàn)交流會，交流學(xué)習(xí)心得，取長補(bǔ)短共同提高。加大語文教師的語言文字培訓(xùn)力度，抓好35歲以下青年教師普通話水平升級測試，提高全校語文教師普通話測試達(dá)標(biāo)率?！　處熯M(jìn)行普通話培訓(xùn)?！　‖F(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。培養(yǎng)和樹立教育科研骨干，以營造教育科研的風(fēng)氣和提高教師的教育科研能力?！　√岣呓處熃逃蒲心芰腿宋乃仞B(yǎng)?！　√岣呓處煹膶I(yè)素養(yǎng)。組織班主任完成“三個一”的培訓(xùn)任務(wù)：即讀好一本書，一個主題班會設(shè)計(jì)展示，一個工作案例剖析。通過不斷地持之以恒地培訓(xùn)教育，使全體教師達(dá)到具有獻(xiàn)身教育的精神?！　〗M長：　　組員：　　二、培訓(xùn)目標(biāo)　　提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校十一五小繼教校本培訓(xùn)計(jì)劃如下：　　一、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。 校本培訓(xùn)的工作計(jì)劃1　　中心小學(xué)的教師中，有從城鎮(zhèn)調(diào)來的教師，也有剛走上工作崗位不久的一些年輕老師,教師教學(xué)水平參差不齊，部分教師陳舊的教育觀念仍未完全改變，在過去的幾年里雖然也開展了校本培訓(xùn)，但總覺見效不大。本文格式為Word版，下載可任意編輯校本培訓(xùn)的工作計(jì)劃校本培訓(xùn)的工作計(jì)劃 　　時(shí)間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是我編寫整理的校本培訓(xùn)的工作計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。為了更好地加強(qiáng)我校教師群體學(xué)習(xí)化組織的建設(shè)，使全體教師樹立終身學(xué)習(xí)、終身教育的新理念，本學(xué)期，我們將努力建構(gòu)校本培訓(xùn)體系，扎實(shí)開展校本培訓(xùn)工作。　　為切實(shí)抓好校本培訓(xùn)工作，學(xué)校專門成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。把提高教師的職業(yè)道德水平放在首位，提高針對性、注重實(shí)效性，并滲透在教學(xué)活動中?！　√岣甙嘀魅蔚乃刭|(zhì)和工作能力。同時(shí)，加強(qiáng)本校班主任的互動研討、班會課觀摩交流等，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任在學(xué)校中的互助、引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的共享。提升教師的教育理論素養(yǎng)，不斷完善教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和知識體系，提高教師的授課技能。培養(yǎng)教師的教育科研意識，鼓勵引導(dǎo)教師參與教育科研，并積極交流教育科研經(jīng)驗(yàn)，使參訓(xùn)教師在探索研究中提高科研能力。在全體教師中倡導(dǎo)“讀名著，誦經(jīng)典”，提高教師的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。全體教師要學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，充分利用多媒體教室的先進(jìn)設(shè)備，探索構(gòu)建新的教學(xué)模式，提高對學(xué)科知識、教育理論與信息技術(shù)進(jìn)行有效整合的水平。在全體師生中倡導(dǎo)說普通話、寫規(guī)范字，不斷加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作?！　∪⒘N培訓(xùn)方式　　骨干教師講座　　請校內(nèi)外有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師來校講學(xué)，以擴(kuò)展教師們的視野，提高教師們的水平?！　⊥獬鲈L問考察　　安排不同層次教師外出訪問考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方法，推動我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。　　加強(qiáng)自我研修　　鼓勵教師自我研修；建立教師研修激勵機(jī)制，促進(jìn)個體學(xué)歷進(jìn)修和素質(zhì)提高研修。　　四、管理辦法　　為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化、制度化，規(guī)定每位教師參加校本培訓(xùn)時(shí)間不得少于規(guī)定學(xué)時(shí)，將學(xué)時(shí)數(shù)分解到每個培訓(xùn)項(xiàng)目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實(shí)際情況評定最終成績?！　〗⑿１九嘤?xùn)檔案?！　〗⒔∪１九嘤?xùn)教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、文章獲獎證書復(fù)印件等。學(xué)期末校本培訓(xùn)考核小組對教師進(jìn)行考核。學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎懲等?！　⌒１九嘤?xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要幫助各分項(xiàng)培訓(xùn)制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案，建立行之有效的培訓(xùn)模式，并指導(dǎo)組織實(shí)施?！　Α靶１九嘤?xùn)”的實(shí)施要形成共識。校長的重視和水平體現(xiàn)在能有效地提高教師的自身素質(zhì)。二是學(xué)校管理要把提高教師素質(zhì)做為課程改革中的首要任務(wù)，把主要的時(shí)間、精力、經(jīng)費(fèi)投入到提高教師素質(zhì)的工作中去?！　⌒１九嘤?xùn)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。校本培訓(xùn)的工作計(jì)劃2　　我校校本研修以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為基本理念?！睘楣ぷ髦攸c(diǎn)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。　　一、校本研修方式：　　理論學(xué)習(xí)形式：　?、俳處熤贫▊€人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，自選或集體選教育理論著作進(jìn)行培訓(xùn)；　?、谝越萄薪M或年級組為學(xué)習(xí)單位，進(jìn)行主題學(xué)習(xí)?！　⊙杏懡涣餍问剑骸　∫越萄薪M或年級組為單位開展以教學(xué)反思、合作論壇為主要形式的研討活動。　　專題講座形式：　?、僖e極爭取上級部門（教育局、科研、教研等）的指導(dǎo)，積極爭取教研員、教育專家的專業(yè)支持與引領(lǐng)，定期為全員做講座，提升校本研修層次與品位；　?、趯W(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)輪流做專題講座；　?、蹖W(xué)校中的市級教學(xué)骨干做案例分析、教學(xué)反思匯報(bào)?！　』痉绞绞情_展讀書豐富知識，讀圖開闊視野，讀人內(nèi)省自己的“三讀活動”。　　讓教師伴隨“磨課”成長。實(shí)施上課——磨課——上課的操作模式，使上課和磨課形成一個前后相通、及時(shí)反饋的工作鏈條。老師在磨課過程中“實(shí)話實(shí)說”，聚焦亮點(diǎn)，剖析問題，共同提高?！　∮^課議課是一種對話。就自我對話而言，議課要致力于從“他人提問”引向“自我提問”，在自我對話中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，追求自我改變和自我超越。思考的內(nèi)容一方面是在觀察教師教的行為和學(xué)生學(xué)的行為時(shí)，必須思考授課教師行為背后的教學(xué)理念和教學(xué)追求，這種思考使我們對課堂教學(xué)的研究和討論不是就行為而行為，而是行為和理念相統(tǒng)一，理論和實(shí)踐相統(tǒng)一。另一方面，需要思考“假如我來執(zhí)教，我該怎么處理？”這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中?！　∽尳處熢诜此贾刑嵘?。從某種意義上講，反思力決定著教師的實(shí)踐力、研究力。細(xì)胞活力愈強(qiáng)大，學(xué)校的生命力也就愈強(qiáng)大。下面，打算采取以下活動：　?。?）提問式學(xué)習(xí)：教師先提出問題，經(jīng)篩選后，由教研組長召集全體組員編寫信息，最后由組長匯總?cè)w組員意見相互解答問題。讓教師們參與學(xué)習(xí)、論壇，延展學(xué)習(xí)的空間。先后組織語文教師學(xué)習(xí)了《于永正作文教學(xué)藝術(shù)》、《丁有寬讀寫結(jié)合法》、《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲手記”》以及李吉林老師的《情境教學(xué)法》等。數(shù)學(xué)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)吳亞萍教授所著的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》。　　開展“震后恢復(fù)”教育科研微型課題的研究，特別是要著重研究“”地震后，老師們在教育教學(xué)過程中，所遇到的問題和困惑。　　繼續(xù)開展“長程兩段式”集體備課活動。要以重點(diǎn)課、難點(diǎn)課為研究重點(diǎn)，在組長帶領(lǐng)下以自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，正確認(rèn)識“長程兩段式”教學(xué)策略的含義，認(rèn)識“長程兩段式”教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生成長的意義。要以“同上（同磨）一節(jié)課”為切入點(diǎn)，即同樣的內(nèi)容提倡讓不同的教師來執(zhí)教，在觀摩的基礎(chǔ)上進(jìn)行評價(jià)和反饋，通過提供互相比較的“樣本”，促進(jìn)教師思維碰撞，促進(jìn)共同提高。領(lǐng)導(dǎo)小組、各研究小組各施其責(zé)。組織對重難點(diǎn)課研究活動，引領(lǐng)本組教師在教學(xué)中有效的實(shí)施，從而提高課堂教學(xué)效益?！　?．推薦教師參加縣課題研究策劃的專題培訓(xùn)。通過引進(jìn)專家悉心指導(dǎo)，提高教育教學(xué)案例質(zhì)量，提高教師研究水平。為了更好的促進(jìn)我校教師在教育教學(xué)中不斷反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。)　　二、做好師資培訓(xùn)，提升教師學(xué)習(xí)力　　1. 做實(shí)校本培訓(xùn)。二是搭載杭師大項(xiàng)紅專院長、王凱博士等課改專家的講課，圍繞學(xué)科特色建設(shè)，提高培訓(xùn)的質(zhì)量。讓省培訓(xùn)平臺成為教師專業(yè)發(fā)展的“主干道”。根據(jù)學(xué)校“青”多與“藍(lán)”的現(xiàn)狀，開展“外聘教師”與“骨干教師”的結(jié)對工作，以此“倒逼”校內(nèi)骨干教師自身的不斷提高，努力打造一支結(jié)構(gòu)層次化，實(shí)踐專業(yè)化，發(fā)展可持續(xù)化的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)的工作計(jì)劃4　　一、指導(dǎo)思想　　根據(jù)縣教師發(fā)展中心和學(xué)區(qū)的工作部署，緊緊圍繞學(xué)區(qū)教科研工作計(jì)劃要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，以提高教師業(yè)務(wù)水平和提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以有效學(xué)習(xí)與有效教學(xué)的課改研究為核心，以校本教研的有效開展為載體，加強(qiáng)教師培養(yǎng)，強(qiáng)化質(zhì)量管理，為全面提高本片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。依據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，各門課程嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊、上足，不得隨意增減，調(diào)換，上好每節(jié)課，不拖堂，校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡查。將每學(xué)期第十六周定位教學(xué)規(guī)范周，要隨時(shí)掌握教師執(zhí)行課程情況，督查教師的教學(xué)常規(guī)，調(diào)查學(xué)生在校學(xué)習(xí)動態(tài)，糾正不良教學(xué)行為。學(xué)校通過教師自查、同伴互查、學(xué)校檢查（執(zhí)行課程、計(jì)劃、備課、上課、聽課，改作、檢測等），并結(jié)合平時(shí)常規(guī)抽查，確定25%優(yōu)秀教師和5%的待合格教師報(bào)學(xué)區(qū)備案（優(yōu)秀、良好、合格、待合格）?！　∫孕抡n標(biāo)理念為指導(dǎo)，開展學(xué)先于教和有效學(xué)習(xí)為主題對活動進(jìn)行有益嘗試，以常態(tài)課的聽課、評課為抓手，以公開課為示范，踐行學(xué)為中心，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)的教學(xué)理念，力求改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式與課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，積極響應(yīng)縣、學(xué)區(qū)全面啟動有效學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)?！　f(xié)助校長室繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作，重視學(xué)科教師的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對新教師的專業(yè)指導(dǎo)，搭建名優(yōu)教師、骨干教師的引領(lǐng)平臺?！　〗處熞e極參與各級文章的評比活動，教導(dǎo)處提供上級有關(guān)部門的文章評選信息，努力為教師創(chuàng)設(shè)平臺，教師要積極撰寫有一定質(zhì)量的文章、案例，提高文章參評率和獲獎率。數(shù)學(xué)組將進(jìn)行