新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)上冊教案范文-展示頁
2025-04-05 22:03本頁面
【正文】 法加以運用，獨立、主動探索小數(shù)乘整數(shù)的算理。3=( )
生9：淘氣總結(jié)得也很容易懂。我認(rèn)為( )
師：多媒體演示面積模型。8。8個0。2就是( )個0。8元。2元，也就是一個橡皮擦的價錢，買4個就涂色4個0。8元。
生6：我們用涂色的方法也可以算出0。所以0。2元就是2角，4個2角就是8 角，8角等于0。2=( )元。2+0。2元，四個橡皮擦就是0。
[嘗試計算，四人小組交流算法，算法匯報。
(2)師：你能用自己的辦法算出0。
生2：加法算式為：( )
生3：乘法算式為：( )
師：在這里，0。 師：請大家仔細觀察課本33頁情境圖，誰能提出一步計算的乘法問題?
(1)課件展示教材上的信息，教師引領(lǐng)提問題。06元=( )元( )分
2。
5角=( )元
8角=( )元
10角=( )元
1。05元
2。6元 0。2元 0。讀出下面小數(shù)，結(jié)合情境說說它們的含義。過多樣化算法，進一步鞏固小數(shù)乘整數(shù)的算法，滲透轉(zhuǎn)化思想。在學(xué)習(xí)了小數(shù)意義和整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，探索簡單的一位小數(shù)乘整數(shù)的計算方法與算理。能正確進行簡單小數(shù)乘整數(shù)的口算，并能解決有關(guān)的簡單實際問題。借助面積模型，經(jīng)歷探索簡單小數(shù)乘整數(shù)算法的過程。今天在這里整理了一些新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)上冊教案最新范文，我們一起來看看吧!
新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)上冊教案最新范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第20頁共20頁新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)上冊教案范文 教師標(biāo)準(zhǔn)：前者要求教師教學(xué)與職業(yè)實踐并重，既有一定企業(yè)一線工作經(jīng)驗，又是一名合格的老師的雙師型教師在職業(yè)教育中具有一定優(yōu)勢。后者強調(diào)高學(xué)位，教學(xué)科研并重。 結(jié)合實際問題，了解小數(shù)乘法的意義。
2。
重點難點：
1。
2。
教學(xué)流程：
一、學(xué)情調(diào)查
1。
0。3元 0。4元 0。填空。58元=( )元( )角( )分
4。4元=( )元( )角
6角5分=( )元
二、質(zhì)疑探究
1。
生1提出問題：買4塊橡皮需要多少元?
師：同組交流你的想法。24表示的是( )，乘法是加法的( )。24是多少元嗎?動腦試一試。]
生4： 一個橡皮擦0。2+0。2+0。
生5： 0。8元。24=( )元。24=0。用一個正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0。2元，合起來是0。
生7： 4個0。1。1就是0。
師：仔細看笑笑與你的做法一樣嗎?
生8：一樣。4個0。
2。并經(jīng)歷交流各自計算方法的過程。
生10：化成角簡單。4元=( )角 3個0。3個0。
0。1，3個0。1
三、達標(biāo)檢測。教材第34頁練一練13題。教材第34頁練一練第4題。011000=( )
3。6+0。6+0。6=( ) ( )
0。3連續(xù)相加。08 3= ( )+ ( ) + ( )
一本作文本0。(多媒體出示)
☆ 我們周村小學(xué)大門口的街道旁栽了一行柳樹，每1。
教材中對于乘法結(jié)合律和交換律的探索是兩個分散的情景，在第一次的備課時我依據(jù)書上的過程設(shè)計教學(xué)，可試課時發(fā)現(xiàn)在探索結(jié)合律時，學(xué)生可以從不同的角度去計算小長方體的塊數(shù)，但幾乎沒有用括號的。那么何不先探索乘法交換律，把探索交換律的過程作為探索結(jié)合律的階梯，由淺入深，由易到難會讓學(xué)生更容易接受。收到了較好的效果。
對于結(jié)合律的教學(xué)，不應(yīng)僅僅滿足于學(xué)生理解、掌握乘法結(jié)合律，會運用乘法結(jié)合律進行一些簡便計算，重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)習(xí)中受到科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的啟蒙教育，本節(jié)課我抓住這一教學(xué)重點，有意識地設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題————提出假設(shè)，舉例驗證————概括規(guī)律”三個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生經(jīng)歷探究過程，并在此過程中注意滲透“探索與發(fā)現(xiàn)”的一般方法，學(xué)生學(xué)得積極、主動。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1