索橋的故事朗讀-索橋的故事課文原文--展示頁(yè)
2025-04-05 21:52本頁(yè)面
【正文】 事更美、更好？寫索橋?yàn)槭裁催€要寫都江堰工程？ （鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)學(xué)生的自主探究的愿望，老師可以將課文中的要點(diǎn)與學(xué)生提出的一些問題結(jié)合起來(lái)，預(yù)設(shè)或生成某些問題。如果遇到不明白的地方做上標(biāo)記。 三、初讀課文。圍繞著索橋有著許多感人的故事，今天就讓我們一起走進(jìn)課文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。如此慘狀，令私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們?cè)僖膊荒茏屵@樣的人間悲劇再次發(fā)生，于是決心克服重重困難也要修建橋梁。 走遍天下路，難過岷江渡這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一句話。因?yàn)橘Y料的內(nèi)容比較多，可以組織學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行搜集整理歸類，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。他們不知道索橋在什么地方，不知道索橋什么樣子，不知道索橋的重要作用，更不了解索橋的故事。 教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖： 第一課時(shí) 一、 課前預(yù)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)都江堰工程與索橋故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。 讓學(xué)生感受有關(guān)索橋的感人故事，使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。 引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，交流討論，理解重點(diǎn)語(yǔ)句和課文的思想感情。 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生充分讀課文，了解主要內(nèi)容，理清條理，寫出課文提綱。 學(xué)情分析： 經(jīng)過幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主閱讀，并且初步具備了理解感悟文本的能力。本文格式為Word版，下載可任意編輯索橋的故事朗讀|索橋的故事課文原文 教材分析： 《索橋的故事》是作家巴金去都江堰參觀時(shí)有感而發(fā)寫的一篇散文，通過介紹索橋及講述索橋的故事，抒發(fā)了作者對(duì)更美、更好的東西的贊美之情，表達(dá)了自己對(duì)想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心的敬意。可以說(shuō)本文以索橋?yàn)榫€索，以故事為內(nèi)容，以人物的精神為主題。通過第二單元第一課《長(zhǎng)城贊》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)悠久燦爛的中華文化有了進(jìn)一步的體悟，本課旨在前一課的基礎(chǔ)上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)合作交流，倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，使學(xué)生在與文本交流的過程中，心靈得到熏陶、感染、凈化。 搜集安瀾橋、都江堰等課外資料，進(jìn)一步了解文章中講
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