【正文】 心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？　　我們的建議是：更細心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應用自如）。三是，一部分同學不重視對數(shù)學公式的記憶。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系?！　∧窃鯓硬拍艽蚝贸跻坏臄?shù)學基礎呢？　　（1）細心地發(fā)掘概念和公式　　很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學學習中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題：　　對知識點的理解停留在一知半解的層次上；　　解題始終不能把握其中關鍵的數(shù)學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；　　解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；　　解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應考試節(jié)奏；　　未養(yǎng)成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點；　　以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡?！　‖F(xiàn)在xxxx的初二學員中，有一部分新同學就是對初一數(shù)學不夠重視，在進入初二后，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進度，感覺學習數(shù)學越來越吃力，希望參加我們的輔導班來彌補的。相對而言，初一數(shù)學知識點雖然很多，但都比較簡單。　　初中數(shù)學是一個整體。當然，教材只是學生閱讀的一部分，教師還應該選擇更豐富的材料讓學生閱讀，以達到通過閱讀來發(fā)展學生的智力才能以及激發(fā)學生的學習興趣的作用。教學效果不算艱難，但是從學校教科室的調(diào)查，學生對數(shù)學信心，期待還是較好。因此我們教師自己要“學會教學”，通過傳統(tǒng)教學方式的改變，共同建立平等、民主、教學相長的新型關系，提高學生分析解決實際問題能力，教師還要在組織學生自主學習的過程中，只有從學生“學會學習”的角度去思考“學會教學”，才能真正“學會教學”，才能在不斷變化的教育實踐中，科學有效地指導學生“學會學習”?！　卧獪y驗和期中與期末試卷扣緊課標，不出難題、怪題，試卷力爭平均分達到95分?！　《嗯c學生交流，多鼓勵學生。　　注意幽默風趣，提高學生的興趣?！　∩险n不要只提問優(yōu)生，不歧視差生，不要以分數(shù)來衡量學生的好壞?！　【帉憣W案，讓學生自學?！　∥覀兏鶕?jù)學生的情況，在備課時，首先選擇內(nèi)容比較具體，難度較低，操作性較強的方法。因此教師具有組織教學內(nèi)容和課堂教學能力。我們備課組教師盡責盡力，學生在教學能力得到充分發(fā)展，讓學生學習獲得成功，讓學生自由地發(fā)揮潛在的心智、能力，不斷地改進課堂的教學，教學中牢牢地把握“求實、求活、求新”的教學之原則，不斷取得新的教學成果。教師在反思中根據(jù)課程標準的要求不斷檢驗自己，追求教學全過程的合理性、反思性教學要求。　　14．做好教情學情的調(diào)查，及時調(diào)整教與學,制定好研究性課題,組織本備課組教師做好學生的指導工作。做好尖子生的培養(yǎng)工作及所有學生的學習情況跟蹤工作，爭取不讓學生掉隊，認真做好因材施教，積極探討“分層教學”的教學方法；12．指導學生盡快適應高、初中過渡階段的學習，教學時應注意高、初中知識的銜接，并對學生進行學法指導?！　?0．精講精練，及時認真講評?！　?．課堂教學要多些師生互動，活躍課堂氣氛，教學中要注重滲透數(shù)學思想方法和數(shù)學雙基的教學?！　?．落實新老教師的傳、幫、帶工作，促進全體教師共同成長?！　。?）確定專題發(fā)言人，能提前準備好教案，活動能充分討論，取長補短，做好記錄?！　?．.抓好每周備課組活動：　　（1）遵守會議制度。　　四．具體措施：　　1．認真學習教學大綱和鉆研教材教法，把握好教材的廣度、深度和難度?！　?．組織進行一次全年級數(shù)學競賽，提高學生學習積極性。　　7．積極組織年級數(shù)學月考，及時反饋學生學習狀況?！　?．每周寫一篇讀書筆記。同時組內(nèi)開展相互聽課，每人每周不少于一次。教師要進行教后反思和一些教后記，在反思的基礎上提出改進措施。集體研究每節(jié)教學的各主要細節(jié)，確定教學目標、重點難點、突破方法等?！　《饕蓡T：　　組員：　　三．具體活動工作:　　1．充分開展集體備課，做好教學常規(guī)工作　　每周定時的隔周集體備課學習活動時間，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，尤其是針對解決所碰到的教學實際問題進行教學科研，不斷交流、共同探討各自的經(jīng)驗體會，努力提升備課組教師的教學理念與專業(yè)水平。因此時間上可能仍然吃緊。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力?！　∫唬畬W情分析：　　高二有兩個班是重點班，學習情況較好，大部分學生基礎較扎實，但上進心不太強，缺少緊迫感，自我約束和自我提高能力有待加強。我們備課組共有五位數(shù)學教師，其中有兩個重點班，一個藝體班，七個平行班。 高二數(shù)學備課組工作總結1　　為了更好的做好本學期的教學教研工作，提高教學質(zhì)量，提高教師素質(zhì)。本文格式為Word版，下載可任意編輯高二數(shù)學備課組工作總結高二數(shù)學備課組工作總結 　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是我為大家整理的高二數(shù)學備課組工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。本學期我們以學校工作的要求為核心，圍繞教研組年級組工作為具體指導積極開展備課組工作。本著“以學生的發(fā)展為本”的核心理念，加強備課組教師的教育教學理論學習，更新教學觀念，落實教學常規(guī)，全面提高學生的數(shù)學能力，尤其是提高創(chuàng)新意識和實踐能力的目標，我們開展了一些實際的活動。7班為特長班，大部分班均屬普通班，學習情況一般，學生學習自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。集體研究每節(jié)課、每次測驗。認真做好定時定點的集體備課學習活動　　2．進行每月課后反思交流　　每月老師們相互交流一節(jié)課的感受，提出學生可能出現(xiàn)的問題，提出注意事項，提出教學中應增減內(nèi)容的建議，以使教學更有效更科學合理?！　?．積極參加參與校內(nèi)外的教研活動　　參加教研活動是向其他老師學習的好機會?！　?．積極參與公開課的教學活動，認真?zhèn)湔n。　　6．積極參加青年教師說課、賽課活動。盡快了解學生的數(shù)學的基本情況，進一步培養(yǎng)好學生學習數(shù)學的興趣?！　?．組織進行一次高二各班數(shù)學知識趣味問答活動?！　?．.積極進行集體備課，為了能夠?qū)⒓w備課落實到實處，集體備課做到統(tǒng)一時間，統(tǒng)一地點?！　。?）活動目標明確，重點突出，形式多樣。　　4．本組教師年輕化程度高，因此要加大新課標的學習力度，通過備課組學習，集體討論，個人學習為主，要求每人在學期末能撰寫一篇文章，使每位教師由教學型向研究型邁進?！　?．抓好初中與高中數(shù)學基礎知識、基本技能和基本數(shù)學方法的銜接教學，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，牢固打好數(shù)學基礎。　　8．教學中要注重：　?。?）強化思維過程，努力提高學生的理性思維能力；　　（2）增強實踐意識、重視探究和應用；　?。?）倡導主動學習，營造自主探索和應用：教師要善于從教材實際和社會生活中提出問題，開設研究性課題，讓學生自主學習討論交流，在解決問題中激發(fā)興趣、樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神，提高數(shù)學表達能力和數(shù)學交流能力；　　9．貫徹落實教學常規(guī)，作業(yè)全批全改，在作業(yè)上寫好激勵性的評語。并做好試卷補償練習，試卷由備課組成員輪流負責，做到側(cè)重知識點的覆蓋，難度控制（不可太難）；　　11．加強尖子生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作?！　?3．盡快了解學生的數(shù)學的基本情況，進一步培養(yǎng)好學生學習數(shù)學的興趣。高二數(shù)學備課組工作總結2　　反思性教學是數(shù)學教師對自己教學行為的思考與研究，是對自己在教學中存在的問題的回答。我們教師積極關注教學目的、方法和效果，反思性教學要求教師具備課堂探究的能力，反思性教學需要教師有開放的心態(tài)，責任心和執(zhí)著的精神。結合現(xiàn)階段教學談二個方面反思：　　一、教師應具備課堂的研究能力新課程要求每周課6節(jié)，要求我們教師在教學過程，不是教師從書本上準確無誤地搬運知識的過程，而是要求教師設計一個連續(xù)的、生動活潑的，使學生感性認識與理性認識相結合的過程。我們備課組每周安排1次備課，根據(jù)課程標準，逐一推敲，精心設計每堂課，但是我們也感到困難，對新課程把握的分寸。我們歸納如下幾點：　　教師應少講精講，講慢一點，不要只顧自己講個不停，多留些時間給學生思考，講時注意復習舊知識。　　簡單問題不宜重復，難題多講幾個同類?！　∽鳂I(yè)要認真批改，多講練習，講透些，不要只是答案?！　√岣邞袉l(fā)性、思考性，并給學生思考和討論的時間。　　多教一些解題方法，講一些數(shù)學的課外知識?！　《?、教學應該重視新型師生關系新課程的理念下，新課程的核心理念“一切為了每一位學生的發(fā)展”，因此在教學過程中教師不僅應該指導“學會學習”。從目前情況看，相當一部分學生，還是不能夠真正掌握。因此，我們備課組在教學中，不好高騖遠，不追求形式完美，而重視教學案例，關注學生的互動求知愿望。　　對于教師而言，只閱讀教材當然不夠，只是教教材更是不行！深入閱讀、理解課標及相關的課標解讀，閱讀相關知識的來龍去脈，對教材的內(nèi)容進行合理的重組，才是真正體現(xiàn)“用教材教”的理念。初二的難點最多，初三的考點最多。很多同學在學校里的學習中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問題，這些問題在進入初二，遇到困難（如學科的增加、難度的加深）后，就凸現(xiàn)出來。這個問題究其原因，主要是對初一數(shù)學的基礎性，重視不夠。相反，如果能夠打好初一數(shù)學基礎，初二的學習只會是知識點上的增多和難度的增加，在學習方法上同學們是很容易適應的。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯(lián)系起來。記憶是理解的基礎?！　。?）總結相似的類型題目　　這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，同學們會發(fā)現(xiàn)，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握，弄的一團糟。　?。?）編寫自己的典型錯誤和不會的題目　　同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。我們之所以建議大家編寫自己的典型錯誤和不會的題目，是因為