【正文】 進行檢核。每測站高差之和即可得預測水準點到已知水準點的高差，從而可得其高程?！　、诋旑A測高程的水準點與已知水準點相距較遠或高差太大時，兩點之間安置一次儀器無法測出其高差?！　≡O(shè)水準測量的進行方向為從A至B，A稱為后視點，a為后視讀數(shù)；B稱為前視點，b稱為前視讀數(shù)。　?、?讀數(shù)： 調(diào)整照明反光鏡，使讀數(shù)窗亮度適中，旋轉(zhuǎn)讀數(shù)顯微鏡的目鏡使刻劃線清晰，然后讀數(shù)?！　、?瞄準和物鏡對光：粗瞄目標，物鏡調(diào)焦使目標清晰。 精平：旋轉(zhuǎn)腳螺旋，使管水準氣泡居中。　　檢查并精確對中：檢查對中標志是否偏離地面點。根據(jù)水平角的定義，是兩條方向線的夾角在水平面上的投影，所以水平度盤一定要水平?？梢砸苿幽_架、旋轉(zhuǎn)腳螺旋使對中標志準確對準測站點的中心。　　注意事項　　(1) 立尺時應(yīng)站在水準尺后面，雙手扶尺，使尺身保持豎直；　　(2) 前后視距可先由步數(shù)概量，使前、后視距大致相等；　　(3) 讀取讀數(shù)前，應(yīng)仔細對光以消除視差；　　(4) 觀測過程中不應(yīng)進行粗平，若圓水準器氣泡發(fā)生偏離，應(yīng)整平儀器后重新觀測；每次讀數(shù)時都應(yīng)進行精平；　　(5) 測量完畢后，應(yīng)立刻檢核，一旦誤差超限，應(yīng)立即重測；經(jīng)緯儀的使用方法　　(1)架設(shè)儀器： 將經(jīng)緯儀放置在架頭上，使架頭大致水平，旋緊連接螺旋?！　?) 精平：眼睛通過位于目鏡左方的符合氣泡觀察窗看水準管氣泡，右手轉(zhuǎn)動微傾螺旋，使氣泡兩端的像吻合，即表示水準儀的視準軸已精確水平。　　(2) 學習水準儀粗略整平、瞄準水準尺、精平與讀數(shù)的操作流程　　1) 粗略整平： 粗略整平是借助圓水準器的氣泡居中，使儀器豎軸大致鉛直，從而視準軸粗略水平?！　∵^程:完成對測量區(qū)內(nèi)四個控制點的控制測量，完成對測量區(qū)內(nèi)各種地物的碎步測量，繪制小地區(qū)大比例地形圖并完成測量實習報告書　　（五）實習內(nèi)容：　　控制測量 ①導線測量（平面控制測量）：通過測角和量距，求出各導線點的坐標；②水準測量（高程控制測量）：根據(jù)已知水準點的高程，測量其他水準點的高程；　　碎步測量（經(jīng)緯儀測繪法）：根據(jù)控制點，測定碎步點的平面位置和高程；　　繪圖:根據(jù)已知數(shù)據(jù)展繪成地形圖?！　。ㄈ嵙晝x器和工具：　　水準儀，經(jīng)緯儀，塔尺，三腳架，半圓儀，鉛筆，橡皮，皮尺，畫板，直尺，50*50圖紙，表格（水準測量手簿，閉合水準路線計算表，測回法水平角觀測手簿，閉合導線平差計算表）?！　∨囵B(yǎng)學生在實踐中靈活運用所學知識獨立解決地形測量實際問題的能力。　　使每個學生具有嚴謹、細致、準確、快速的工作作風和科學態(tài)度?！　∨囵B(yǎng)學生苦練基本功的良好風氣，在測、記、算、繪等方面得到全面的訓練，加強學生動手能力的鍛煉和提高?！　。ㄒ唬嵙暷康模骸　§柟毯蜕罨瘜W生對測量學課程的理解，熟悉并掌握地形測量內(nèi)外業(yè)的技術(shù)設(shè)計、作業(yè)程序施測方法。 測量實習報告 篇1　　專業(yè)：　　班級：　　姓名：　　學號：　　實習時間：　　實習地點：　　指導教師：　　目錄　　………………………………………………3　　…………………………………………3　　…………………………………………3　　…………………………………4　　…………………………………4　　…………………………………………4　　…………………………………………4　　①DS3水準儀和DJ6經(jīng)緯儀的使用方法………4　?、谒疁蕼y量………………………………………6　　③導線測量………………………………………7　?、芩椴綔y量………………………………………9　?、堇L圖……………………………………………10　　…………………………………………11　　……………………………13　　…………………………………13　　前言：　　這次實習是對工程測量知識的實踐化，實習的要求是讓每個同學都對工程測量的實際操作能夠達到基本程度的掌握。本文格式為Word版，下載可任意編輯測量實習報告錦集7篇測量實習報告錦集7篇 　　在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告使用的頻率越來越高，報告具有雙向溝通性的特點。我們應(yīng)當如何寫報告呢？下面是我編寫整理的測量實習報告7篇，希望能夠幫助到大家。這次實習與以前的課堂實習相比，時間更集中、內(nèi)容更加廣泛、程序更加系統(tǒng)，完全從控制測量生產(chǎn)實際出發(fā)，加深對書本知識的理解、掌握與綜合應(yīng)用，是培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實際、獨立工作能力、綜合分析問題和解決問題的能力，組織管理能力等方面素質(zhì)，也是一次具體的，生動的，全面的技術(shù)生產(chǎn)活動?！　⊥ㄟ^控制網(wǎng)的建立、地形點的測繪、手繪成圖等，可以增強測繪地面點的概念，提高解決工程中實際測量問題的能力，為今后參加工作打下堅實的基礎(chǔ)。　　培養(yǎng)學生在地形測量工作的設(shè)計、組織、安排、總結(jié)等管理方面的意識和能力?！　≌J識地形測量的科學性、艱苦性、重