小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇-展示頁(yè)
2025-04-05 21:46本頁(yè)面
【正文】 （2）通覽全冊(cè)教材，明確知識(shí)體系。 ?。ㄈ?落實(shí)教學(xué)常規(guī) 創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)管理 走進(jìn)教材 專(zhuān)心備課 繼續(xù)執(zhí)行全員教師電子備課，在教師集體教研、共同備課的基礎(chǔ)上，教師個(gè)人根據(jù)班級(jí)學(xué)情、教者本人的教學(xué)風(fēng)格，再次進(jìn)行個(gè)性化備課，并有針對(duì)性批書(shū)輔助。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，敢于質(zhì)疑；學(xué)會(huì)觀察，敢于想象；學(xué)會(huì)思辨，敢于暢談?！ ≌故窘涣?培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力 教師在課堂中要為學(xué)生預(yù)留更多的展示時(shí)間和空間，不束縛學(xué)生的思維，不阻斷學(xué)生的思路。一方面利用小組合作解決學(xué)生多不能一一交流的困境，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表意見(jiàn)，交流思想；另一方面解決課堂中出現(xiàn)的有價(jià)值的疑難問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)研究探討，以學(xué)優(yōu)帶動(dòng)學(xué)困?！ 。ǘ┙ㄔO(shè)高效課堂 培養(yǎng)多能型學(xué)生 先學(xué)后教 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 抓好各學(xué)科的課前預(yù)習(xí)，教師要交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，按年段的不同規(guī)定預(yù)習(xí)時(shí)間，明確預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容，學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行梳理，并采取上網(wǎng)查找、請(qǐng)教家長(zhǎng)、咨詢(xún)他人等多種方式方法進(jìn)行解決，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂。學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)將經(jīng)常走進(jìn)新教師的課堂，對(duì)新教師的教學(xué)工作進(jìn)行跟進(jìn)式指導(dǎo)。同時(shí)新教師要自覺(jué)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。以期盡快成為學(xué)科教學(xué)骨干。師徒要經(jīng)常性互訪課堂，每周互相聽(tīng)課不少于2節(jié)。要將骨干教師的師徒幫帶工作持續(xù)、深入、務(wù)實(shí)地開(kāi)展下去?！ 〕掷m(xù)促進(jìn)骨干教師師徒幫帶工作 ?！皵?shù)海探航”“語(yǔ)你同行”“漫步英文”名師工作室在原有成員的基礎(chǔ)上，繼續(xù)吸收更多的青年教師加入。 小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1 一、指導(dǎo)思想 以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為核心，以校本研修為依托，以培養(yǎng)研究型教師、多能型學(xué)生為宗旨，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面發(fā)展。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇 時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來(lái)，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)計(jì)劃吧。好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)第二學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀?！ 《⒐ぷ髂繕?biāo) 教學(xué)態(tài)度——?jiǎng)?wù)實(shí) 教學(xué)思路——?jiǎng)?chuàng)新 教學(xué)效率——高效 教學(xué)業(yè)績(jī)——一流 三、具體工作 （一）建設(shè)研究型團(tuán)隊(duì) 培養(yǎng)魅力教師 深入開(kāi)展“名師工作室”系列活動(dòng) 充分利用校內(nèi)名師資源，發(fā)揮名師的教育智慧，彰顯名師教學(xué)魅力，廣泛開(kāi)展“名師工作室”研究活動(dòng)。真正把“名師工作室”打造成工作團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、研究團(tuán)隊(duì)?！ 〕浞职l(fā)揮省、市、區(qū)各級(jí)骨干教師示范引領(lǐng)作用。通過(guò)多種形式讓師徒真正地互動(dòng)起來(lái)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)?！ ±^續(xù)實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程 依據(jù)實(shí)驗(yàn)二小青年教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)校將不遺余力的為青年師快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)：鼓勵(lì)青年教師上研討課、觀摩課、示范課，推薦青年教師參加各種教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)為其提供更多走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 繼續(xù)加強(qiáng)新教師跟蹤考核工作 新教師跟蹤考核工作要常抓不懈，循序漸進(jìn)。還應(yīng)該積極主動(dòng)地向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。想方設(shè)法縮短新教師的成長(zhǎng)歷程,實(shí)現(xiàn)新教師教育教學(xué)能力的逐年提升?！ ⌒〗M學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力 各教學(xué)班的小組合作不能僅僅停留在表面，應(yīng)該堅(jiān)持積極、穩(wěn)步、經(jīng)常性培養(yǎng)。呈現(xiàn)優(yōu)者更優(yōu)，學(xué)困者進(jìn)步，人人成長(zhǎng)的活力課堂。激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)想，無(wú)拘無(wú)束表達(dá)自己的真實(shí)想法。營(yíng)造師生和諧共振的幸福課堂及最美教室?！ ∽龅剑骸 。?）研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)段目標(biāo)?！ 。?）把握三維目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案 ?。?）提出價(jià)值問(wèn)題，開(kāi)展合作學(xué)習(xí) ?。?）完成教后反思，改進(jìn)課堂教學(xué) 走進(jìn)學(xué)生 精心布置作業(yè) 嚴(yán)格執(zhí)行教育部關(guān)于小學(xué)生減負(fù)新十條規(guī)定：一、二、三年級(jí)以預(yù)習(xí)作業(yè)為主，不留書(shū)面家庭作業(yè)；四、五、六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)。做到有布置，有檢查，有批改，有反饋，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。教師與家長(zhǎng)保持積極互動(dòng)，指導(dǎo)好孩子的課外活動(dòng)?！ 「鲗W(xué)科作業(yè)要求如下： 一、二年級(jí) （1）田字格（兩課一頁(yè)） ?。?）活頁(yè)閱讀（雙周一次） 三——六年級(jí) （1）書(shū)法（按照學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)的寫(xiě)字教材書(shū)寫(xiě)，一課一批） ?。?）活頁(yè)閱讀（一周一次） （3）作文（詳批三分之一，其余略批） 一、二年級(jí)：田字格一周一次，一次一頁(yè)?！ ∪昙?jí)：①活頁(yè)作業(yè)，一月一次。②數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)：按單元批改?！ ∫?—— 六年級(jí)“隨堂活動(dòng)”全批全改?！ 、賹?shí)驗(yàn)報(bào)告?！ 【C合實(shí)踐檔案袋，每學(xué)期至少完成兩個(gè)專(zhuān)題，兩次裝檔。 教研形式可以采取課例研討，小課題研究、教學(xué)沙龍、讀書(shū)交流等。鼓勵(lì)各教研組開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，教師個(gè)人每學(xué)期在博客中轉(zhuǎn)載學(xué)習(xí)文章8篇，自創(chuàng)教育教學(xué)博文8篇。提倡各教研組舉年組教師之力，開(kāi)展年組范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)。特別要加強(qiáng)六
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