高中必修三語文教學(xué)計劃-展示頁
2025-04-05 21:43本頁面
【正文】 指導(dǎo)工作，做到查漏補(bǔ)缺。
利用閑暇時間指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀小說，優(yōu)秀的小說是培養(yǎng)語感的最生動的老師。
堅持寫日記或“隨筆”，形成寫作的習(xí)慣，訓(xùn)練各種應(yīng)用文寫作。上課時學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動，氣氛比較活躍，但是表達(dá)與交流能力不是非常強(qiáng)，再加上閱讀面不廣，閱讀理解能力一般，學(xué)生的寫寫作能力比較差，主動學(xué)習(xí)能力缺失，在以后的教學(xué)中仍需對癥下藥，取長補(bǔ)短。
加強(qiáng)文學(xué)文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)
選取一些低難度、培養(yǎng)學(xué)生欣賞和積累文學(xué)語言，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第14頁共14頁高中必修三語文教學(xué)計劃
高中必修三語文教學(xué)計劃1
一、教材內(nèi)容分析
中職教育高中高一語文教材下冊包括六大板塊內(nèi)容：
實用閱讀能力訓(xùn)練
梳理文章思路，把握內(nèi)容要點，體察情感，篩選整合信息
實用寫作能力訓(xùn)練
實用性寫作，應(yīng)用文寫作
文學(xué)作品欣賞能力培養(yǎng)
中國古典文學(xué)名著選讀、唐詩宋詞選讀、小說、劇本選讀淺易文言文閱讀能力培養(yǎng)
口語交際
語文綜合實踐活動
二、教學(xué)目標(biāo)
加強(qiáng)實用語文能力能力的培養(yǎng)
通過教材中的口頭作文、段落仿寫、自主寫作三項內(nèi)容的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心，加強(qiáng)學(xué)生實用語文能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力
教學(xué)中通過“口語交際”“語文綜合實踐活動”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“恰當(dāng)?shù)膱龊险f恰當(dāng)?shù)脑挕钡恼Z言交際能力。
三、學(xué)生基本情況
職高學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期語文學(xué)習(xí)，我感到該班學(xué)生語文基礎(chǔ)知識并不扎實，知識面狹窄，而且很少涉足課外文學(xué)內(nèi)容。
四、方法與措施
認(rèn)真上好每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，閱讀興趣
充分運用教材中的文本材料，組織學(xué)生進(jìn)行“活動體驗與問題探究”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。
加強(qiáng)文言文的背誦練習(xí)，培養(yǎng)文言文語感，積累文言文知識。
做好課后輔導(dǎo)、優(yōu)秀生、差生的幫撫工作。
加強(qiáng)組內(nèi)老師之間的交流，互相聽課，取長補(bǔ)短。
高中必修三語文教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析
新學(xué)期年級組重新分班，我擔(dān)任高二(17)(18)班語文教師，兩個班都是政史組合班，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績不夠理想。
二、指導(dǎo)思想
在平時的教育教學(xué)工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法。教書育人、率先垂范。具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神。
三、教學(xué)設(shè)想
立足教材，以“本”為本。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。
努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。
多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來。但有時我卻高估了我的學(xué)生
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