學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計劃4篇-展示頁
2025-04-05 21:37本頁面
【正文】 他們的培訓(xùn)工作?！ ∽龊霉歉山處煹牡呐嘤?xùn)工作?！ ∨c新課程師培相結(jié)合的原則?！ ≌w培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合的原則。 學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計劃1 一、指導(dǎo)思想： 以基礎(chǔ)教育課程改革精神及理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹省、州及安圖縣關(guān)于對骨干教師培訓(xùn)精神，努力提高骨干教師的素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，為深化課程改革奠定良好的基礎(chǔ)。本文格式為Word版，下載可任意編輯學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計劃4篇學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計劃4篇 光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，來為以后的工作做一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是我為大家整理的學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計劃，希望對大家有所幫助?！ 《?、培訓(xùn)原則 理論與實際相結(jié)合的原則?！ 〗炭蒲信c培訓(xùn)相結(jié)合的原則?！ ∪⒐ぷ魅蝿?wù)： 按照安圖縣教育局及安圖縣縣教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求及布暑，認(rèn)真做好各級各類骨干教師的確定工作，做到骨干教師的確定有理可循，以業(yè)績?yōu)橹饕罁?jù)，充分調(diào)動廣大教師的積極性。隨著教育形勢的不斷發(fā)展，骨干教師的培訓(xùn)富予了新的內(nèi)容。一是以教研組為單位，利用各種教研活動的機會使骨干教師更多地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的理論知識，用智育充實他們的頭腦。三是要求與鼓勵骨干教師加強業(yè)務(wù)理論知識的自學(xué)，以最大限度地學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)理論知識。通過開展示范課活動，使骨干教師在集體備課、評課、說課、教研組的幫助下等活動中得到充分的煅煉，從而使骨干教師的理論與實踐有機的結(jié)合起來，使他們盡快的成長起來。骨干教師具有一定的教學(xué)經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗，因此在工作中根據(jù)學(xué)校教研活動的實際情況，安排骨干教師幫助與指導(dǎo)新參加工作的青年教師，使骨干教師與青年教師共同發(fā)展、共同提高，實現(xiàn)提高教師整體素質(zhì)的目的?！ 楦骷壐黝惞歉山處煹陌l(fā)展創(chuàng)設(shè)一個平臺。二是多為他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的各種機會，使他們能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點，以達(dá)到“吸取精華，剔除糟粕”的目的?！ ∷?、保證措施 加強領(lǐng)導(dǎo)，把骨干教師工作納入到工作日程。 骨干教師實行動態(tài)管理。學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計劃2 為切實響應(yīng)教育部嚇號召，提高教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)定教學(xué)隊伍，培養(yǎng)高水平的骨干教師，促進(jìn)我校教育教學(xué)更上一層樓，特制訂我校骨干教師培訓(xùn)計劃： 一、教師現(xiàn)狀分析： 我校教職工XX人 , 省級骨干教師X人，市級骨干教師X人，縣級骨干教師XX人，校級骨干教師XX人，其中在教學(xué)一線的骨干教師XX人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)計劃如下： 二、培養(yǎng)目標(biāo)： 本學(xué)期培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍?！ 糇龊妹麕?、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動?！ 舾骷壒歉山處熞皶r上交有特色的經(jīng)驗材料。 ◆學(xué)校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志?！ 裘繉W(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的文章一篇，并在區(qū)級以上獲獎?！ 魧W(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師?！ ∥濉⒅饕e措： ◆強化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。 ◆加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進(jìn)行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1