初中數(shù)學課堂教學反思-展示頁
2025-04-05 21:19本頁面
【正文】 平分線的性質、垂直平分線的性質學習后,可以不證明全等三角形就得到線段相等,同時再分情況講解在不同的條件用不同的方法證明線段相等。學生就好奇了,他們想老師為什么沒有做,就知道了方程解的情況,議論紛紛。因此,在數(shù)學教學之中,教師應巧設問題,誘發(fā)學生的好奇心。枯燥、無味的學習環(huán)境和教師的滿堂灌的教法只會使學生更加的趣味索然,教師如何有意識地去激發(fā)學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習欲望,是我們每一個教師注意的問題。如果學生在學習數(shù)學時有很大的興趣,那么我們在教學時就會輕松很多,也會有事倍功半的效果。一、要激發(fā)學生學習的興趣。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中數(shù)學課堂教學反思初中數(shù)學課堂教學反思在新課改、新教材的要求下,如何搞好數(shù)學課堂教學,提高學生成績開發(fā)學生的潛能,提高學生的學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已成為教改的重要課題。通過我對新課程的教學和學習,結合我平常的教學工作,談談我對數(shù)學課堂教學的一些體會?！芭d趣是最好的老師”,當學生對某件事很感興趣的時候,他就會自覺主動地去探求研究,會不斷學習,積極進取。學生的學習動力來自學習興趣。強烈的好奇心,是引發(fā)興趣的重要來源,它將緊緊抓住人的注意力,使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。我在講解“一元二次方程根的判別式”時,讓學生對一些方程進行求解時,我只看一眼,就和學生談到方程的解的情況,而學生卻只有做過之后,才知道。這時候再講一元二次方程根的判別式的作用,學生就有了極大的興趣。講“圓的有關性質”時先引入有關圓的實際例子,車輪為什么是圓的?如果是正方形會是怎么樣?誘發(fā)他們好奇心討論。同時老師也要有一定的功底特別是在解題方面用不同的方法讓學生佩服。首先向學生說明人具有巨大的自主的學習潛能,使他們相信自己的能力。但學生的思想工作不是靠生硬的說教能左右的,還應該讓學生在教學中去感受,明確的學習目標,從而調(diào)動學生的學習積極性和主動性,達到提高課堂教學效果的作用,開發(fā)學生的潛能,促進學生產(chǎn)生自學課本的欲望。盡可能的去營造學習一種氛圍,愿意積極地學習。況且在當今社會上,有很多
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