初中數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)范例五篇-展示頁(yè)
2025-04-05 21:15本頁(yè)面
【正文】 師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教者投影顯示推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式的圖形，學(xué)生思考，師生共同完成例1解答。 疑點(diǎn)：把要求的圖形如何分解成已經(jīng)熟悉的圖形的和或差。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 重點(diǎn)：利用舊公式推導(dǎo)出新的圖形的計(jì)算公式。 二、學(xué)法引導(dǎo) 數(shù)學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，以復(fù)習(xí)提問小學(xué)里學(xué)過的公式為基礎(chǔ)、突破難點(diǎn)。 (三)德育滲透點(diǎn) 數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)實(shí)踐，又反過來服務(wù)于生產(chǎn)實(shí)踐。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 利用數(shù)學(xué)公式解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)示例： 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 使學(xué)生能利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生應(yīng)觀察哪些量是不變的，哪些量是變化的，明確數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)變化規(guī)律，依據(jù)規(guī)律列出公式，再根據(jù)公式進(jìn)一步地解決問題。 四、教法建議 對(duì)于給定的可以直接應(yīng)用的公式，首先在給出具體例子的前提下，教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)公式中每一個(gè)字母、數(shù)字的意義，以及這些數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在具體例子的基礎(chǔ)上，使學(xué)生參與挖倔其中蘊(yùn)涵的思想，明確公式的應(yīng)用具有普遍性，達(dá)到對(duì)公式的靈活應(yīng)用。 三、知識(shí)結(jié)構(gòu) 本節(jié)一開始首先概述了一些常見的公式，接著三道例題循序漸進(jìn)的講解了公式的直接應(yīng)用、公式的先推導(dǎo)后應(yīng)用以及通過觀察歸納推導(dǎo)公式解決一些實(shí)際問題。有的公式，則可以通過實(shí)驗(yàn)，從得到的反映數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)據(jù)(如數(shù)據(jù)表)出發(fā)，用數(shù)學(xué)方法歸納出來。具體計(jì)算時(shí)，就是求代數(shù)式的值了。如本課中梯形、圓的面積公式。 難點(diǎn)：從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系并抽象為具體的公式，要注意從中反應(yīng)出來的歸納的思想方法。 通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解公式來源于實(shí)踐又反作用于實(shí)踐。 初中數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)范例 教學(xué)目標(biāo)： 了解公式的意義，使學(xué)生能用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)范例五篇 教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。以下是為大家整理的初中數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)范例五篇，希望可以幫助到有需要的朋友。 初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及概括的能力。 教學(xué)建議： 一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過具體例子了解公式、應(yīng)用公式。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 人們從一些實(shí)際問題中抽象出許多常用的、基本的數(shù)量關(guān)系，往往寫成公式，以便應(yīng)用。應(yīng)用這些公式時(shí)，首先要弄清楚公式中的字母所表示的意義，以及這些字母之間的數(shù)量關(guān)系，然后就可以利用公式由已知數(shù)求出所需的未知數(shù)。有的公式，可以借助運(yùn)算推導(dǎo)出來。用這些抽象出的具有一般性的公式解決一些問題，會(huì)給我們認(rèn)識(shí)和改造世界帶來很多方便。整節(jié)內(nèi)容滲透了由一般到特殊、。 在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)有時(shí)問題的解決并沒有現(xiàn)成的公式可套，這就需要學(xué)生自己嘗試探求數(shù)量之間的關(guān)系，在已有公式的基礎(chǔ)上，通過分析和具體運(yùn)算推導(dǎo)新公式。這種從特殊到一般、再?gòu)囊话愕教厥庹J(rèn)識(shí)過程，有助于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 使學(xué)生理解公式與代數(shù)式的關(guān)系。 利用已知的公式推導(dǎo)新公式的能力。 (四)美育滲透點(diǎn) 數(shù)學(xué)公式是用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)形式來闡明自然規(guī)定，解決實(shí)際問題，形成了色彩斑斕的多種數(shù)學(xué)方法，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)公式的簡(jiǎn)潔美。 學(xué)生學(xué)法：觀察→分析→推導(dǎo)→計(jì)算。 難點(diǎn)：
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