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初三物理教學(xué)總結(jié)四篇-展示頁

2025-04-05 13:52本頁面
  

【正文】 學(xué)科知識(shí)相互滲透、相互結(jié)合日益加強(qiáng),由于學(xué)科知識(shí)的縱向分支和橫行綜合,學(xué)科相互交叉,教師要適應(yīng)這一發(fā)展的需要,就不能僅滿足于所教專業(yè)的狹窄范圍,而應(yīng)該將各門知識(shí)綜合起來作為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的整個(gè)系統(tǒng)來認(rèn)識(shí)?! ∽鳛橐幻细竦慕處?,不僅要精通所教專業(yè)知識(shí),而且要掌握其它相關(guān)學(xué)科知識(shí)?! ∫蔀橐粋€(gè)優(yōu)秀的物理教師,除了具有良好的師德之外,還必須具有先進(jìn)的教育思想;較高的專業(yè)知識(shí)水平;較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。在這方面我自己就有切身的體會(huì),見識(shí)一多,思路當(dāng)然就活了。實(shí)踐表明,物理成績優(yōu)秀的同學(xué),無不閱讀了大量的課外書籍。在弄懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,要即時(shí)完成作業(yè)。對(duì)課堂上剛學(xué)過的新知識(shí),課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧,并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,看看是否有矛盾,否則說明還沒有真正弄懂。掌握了科學(xué)的思維方法,才能提高推理能力,分析綜合能力,把復(fù)雜的問題分解為簡單問題的能力,靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決物理問題。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的,還必須掌握科學(xué)的思維方式?! 〉诙瑢W(xué)習(xí)物理,要掌握物理學(xué)科特有的思維方式。課堂上,老師的講解一般會(huì)比課本更具體更詳細(xì)。懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問題;對(duì)一些相近似易混淆的知識(shí),要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。 初三物理教學(xué)總結(jié) 篇1  物理是中學(xué)階段的重點(diǎn)科目之一。本文格式為Word版,下載可任意編輯初三物理教學(xué)總結(jié)四篇初三物理教學(xué)總結(jié)四篇   總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是我精心整理的初三物理教學(xué)總結(jié)4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。怎樣學(xué)好物理這門課呢?結(jié)合本學(xué)期的工作,我總結(jié)如下:  第一要讓學(xué)生切實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為了學(xué)懂,同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn):認(rèn)真閱讀課本;認(rèn)真聽講;理論聯(lián)系實(shí)際。認(rèn)真聽講,一方面能更好的掌握知識(shí)的來龍去脈,加深理解,另一方面,還要讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法,提高思維能力。中學(xué)的物理規(guī)律并不多,但物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。如假設(shè)法,理想化法,等效替代法,隔離法與整體法等等?! 〉谌?,要即時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。這時(shí)就要重新思考,重新看書學(xué)習(xí)?! 〉谒?,閱讀適量的課外書籍,豐富知識(shí),開闊視野。這是因?yàn)?,不同的書籍,不同的作者?huì)從不同角度用不同的方式來闡述問題,閱讀者可以從各方面加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解,學(xué)到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法?! 〗虒W(xué)課堂的改革對(duì)物理教師也提出了更高的要求?! ∫岣邔W(xué)生的素質(zhì),必須要求教師有較高的素質(zhì),提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵是教師的學(xué)術(shù)水平及對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握還要作到一個(gè)“活”字,要精通專業(yè)知識(shí),首先必須學(xué)好書本知識(shí),學(xué)好書本知識(shí)不是靠死記硬背,而是要在理解的基礎(chǔ)上靈活掌握,才能把書本的知識(shí)變成自己的東西,才有可能用通
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