農(nóng)村教學創(chuàng)新設(shè)計論文-展示頁
2025-04-05 13:45本頁面
【正文】 相關(guān)內(nèi)容時，小學生對物種的入侵沒有概念，但是現(xiàn)在的農(nóng)村環(huán)境里，有許多的物種入侵嚴重的例子。然同一地區(qū)不論農(nóng)村還是城市都使用同一版本的教材，但是教師不能被教材所限制。小學品德與社會課程應(yīng)該與時俱進，與教學實際接軌，充分挖掘農(nóng)村教學自身優(yōu)勢，創(chuàng)新教學設(shè)計，全面提升品德課堂教學效果，從而更好滿足農(nóng)村小學生成長需要。編號：時間：xxxx年x月x日海納百川頁碼：第6頁共6頁農(nóng)村教學創(chuàng)新設(shè)計論文 小學品德與社會課程以塑造學生美好的品德和行為、提升學生社會適應(yīng)能力為重要任務(wù)，所以說小學品德與社會課程肩負著學生良好道德素質(zhì)形成的重任。農(nóng)村較城市來說，教師、家長、學生群體以及環(huán)境有很大不同，可利用的教學資源有自身特點。 一、深度教情調(diào)查，創(chuàng)設(shè)適宜教學情境 傳統(tǒng)小學品德課堂，教師往往以教材為藍本，按部就班地完成課程要求，這容易出現(xiàn)學生的實際生活與教材內(nèi)容不符的現(xiàn)象。教師應(yīng)該對教材進行深入挖掘，找出
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