【正文】 整合課程”的研究和實(shí)踐?！翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。　　第十二周　　一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減(二)　　會(huì)把算式題目填寫完整，如1+( )=3　　自編　　二、快速口算　　練習(xí)口算的能力，能相互之間玩出題游戲?！　?復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減?！　?教幼兒講述應(yīng)用題?！　?引導(dǎo)幼兒從9的分合推導(dǎo)10的分合?！　?進(jìn)一步使幼兒感知時(shí)鐘和生活的關(guān)系，初步發(fā)展幼兒的時(shí)間感?！　?使幼兒知道時(shí)針、分針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能辨認(rèn)整、半點(diǎn)?！　《?、分類　　培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)，觀察比較物體的不同特征并進(jìn)行分類?！　〉诰胖堋　∫弧蓚€(gè)特征分類　　學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類。能熟練準(zhǔn)確得進(jìn)行運(yùn)算。　　第八周　　一、改錯(cuò)題(一)　　 學(xué)習(xí)改錯(cuò)題中的得數(shù)，使得算式運(yùn)算結(jié)算正確?！　《W(xué)習(xí)9的加減　　大班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃　　 學(xué)習(xí)看分合式列算式，體驗(yàn)總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系?！　?教幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異數(shù)目擺放圖形?！　〉诹堋　∫?、看點(diǎn)子圖列算式　　學(xué)習(xí)看兩張點(diǎn)子圖，根據(jù)點(diǎn)子圖的變化列算式?！　?教幼兒學(xué)習(xí)8的四組加減?！　≡趧?dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上，會(huì)自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體?！　?引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互相關(guān)系(增減1)　　二、圓柱體的游戲　　 通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)主動(dòng)的探索精神。　　?！　?培養(yǎng)幼兒思維的靈活性?！　《?、認(rèn)識(shí)圓柱體和球體　　 讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說出其名稱和特征?！　〉诙堋　∫?、學(xué)習(xí)用三個(gè)數(shù)字寫四道算式題　　 鼓勵(lì)幼兒嘗試按圖中的動(dòng)物不同特征，找出三個(gè)相關(guān)聯(lián)的數(shù)，并列出算式計(jì)算?！　《W(xué)習(xí)7的加減　　 讓幼兒講述圖意并列出算式，會(huì)編應(yīng)用題?！　∪?、教學(xué)進(jìn)度表：　　時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、備注　　第一周　　一、學(xué)習(xí)7的組成　　 學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。　　1在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。　　 教幼兒認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的?！　?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會(huì)向左右轉(zhuǎn)動(dòng)?！　?啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系?！　?教幼兒學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形，并區(qū)別物體的高矮。部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換?！　《?、學(xué)期目標(biāo)：　　 教幼兒學(xué)習(xí)6—10數(shù)的分解和組成。本文格式為Word版，下載可任意編輯關(guān)于幼兒園教研計(jì)劃集錦8篇關(guān)于幼兒園教研計(jì)劃范文集錦8篇 幼兒園教研計(jì)劃 篇1　　一、情況分析： 　　通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了1—6的加減運(yùn)算，理解了1—6的數(shù)的組成，另外對(duì)于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力。在活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于動(dòng)手操作，自己嘗試的活動(dòng)非常有興趣和耐心，所以在以后的活動(dòng)中力求新、奇，恰當(dāng)?shù)厝诤现R(shí)和趣味。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的關(guān)系?！　?教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減，正確迅速掌握10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，體驗(yàn)加減、互逆關(guān)系。　　 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形，學(xué)習(xí)交集分類?！　?教幼兒認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，能根據(jù)形體特征進(jìn)行分類，體驗(yàn)平面和立體圖形之間的關(guān)系。　　 教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)著看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序?！　∨囵B(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動(dòng)的過程和結(jié)果。　　1培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)迅速，有條理的擺放、整理活動(dòng)材料。　　 學(xué)習(xí)按序分合和記錄?！　?學(xué)習(xí)7的三組加減?！　?幫助幼兒進(jìn)一步理解加減運(yùn)算中三數(shù)的關(guān)系?！　〉谌堋　∫?、學(xué)習(xí)二等分　　 教幼兒初步學(xué)習(xí)把一個(gè)物體等分成兩份?！　《⒎殖蓭仔”　??！　〉谒闹堋　∫?、學(xué)習(xí)8的組成　　 教幼兒學(xué)習(xí)8的組成，了解8分成兩份有7種分法?！　∧鼙鎰e認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征?！　〉谖逯堋　∫?、學(xué)習(xí)8的加減　　 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按實(shí)物圖的內(nèi)容選擇答案圖，列算式?！　《?、學(xué)習(xí)看點(diǎn)圖列算式　　引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)子圖，列出相應(yīng)的算式，復(fù)習(xí)8的加減?！　《?、按差異個(gè)數(shù)擺放圖形　　 教幼兒學(xué)習(xí)在相鄰的兩個(gè)圖形之間，用短波浪線作標(biāo)記表差異個(gè)數(shù)?！　〉谄咧堋　∫?、學(xué)習(xí)9的組成　　學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。　　 學(xué)習(xí)9的加減。　　 復(fù)習(xí)9的組成、加減?！　《?、改錯(cuò)題(二)　　學(xué)習(xí)改錯(cuò)題的三種方法，使幼兒知道三個(gè)數(shù)的任一個(gè)數(shù)均可以改動(dòng)。進(jìn)行9以內(nèi)的加減?！　〉谑堋　∫?、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘　　 使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要特征?！　《⒂涗洉r(shí)間　　 讓幼兒知道整點(diǎn)半點(diǎn)的記錄方法，理解鐘點(diǎn)和指針關(guān)系?！　〉谑恢堋　∫?、學(xué)習(xí)10的組成　　 要求幼兒有序的進(jìn)行10的分解?！　《?、學(xué)習(xí)10的加減　　 引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)10的加減?！　〉谑堋　∫?、學(xué)習(xí)“0”的算式　　 學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的算式?！　《?、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減(一)　　會(huì)兩個(gè)、三個(gè)加減符號(hào)的連續(xù)加減?！　∽跃幱變簣@教研計(jì)劃 篇2　　一、指導(dǎo)思想　　教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。本學(xué)期，我園小班教研組3名教師在工作中認(rèn)真貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，根據(jù)本學(xué)期幼兒園教研工作重點(diǎn)，立足于小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒主動(dòng)地全面發(fā)展?！　±^續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱