假期學(xué)習(xí)總結(jié)(通用5篇)-展示頁
2025-04-05 13:34本頁面
【正文】 學(xué)生保持最佳狀態(tài)，激發(fā)他們的求知欲?！ ?二).掌握識字方法，穩(wěn)定識字興趣。寫字是識字的反饋和鞏固。小朋友的識字能力是一個循序漸進(jìn)的過程，它跟每一位小朋友的年齡有著很大關(guān)系?！弊R字交流這一活動，本身就為學(xué)生營造了一個享受成功的環(huán)境，一個識字交流學(xué)習(xí)的環(huán)境，加之老師的語言鼓勵，將會極大地激發(fā)學(xué)生們的識字興趣。”“你真是個有心人，在生活中認(rèn)識了這么多字，了不起。哪怕“小老師”只認(rèn)識了一個字，我都用語言鼓勵他。利用孩子們的這一心理，每周的閱讀課的前十分鐘，組織學(xué)生開展“我當(dāng)小老師”的識字交流活動。”我們也知道，人都有展現(xiàn)自己的愿望，尤其是孩子們?！ ?，語言鼓勵。可見，興趣的力量是巨大的，興趣的魅力是無窮的，興趣的作用是重要的。好之者，不如樂之者。 愛因斯坦說過：“對于一切來說，只有興趣，才是最好的老師?！ ≡谄匠５慕逃虒W(xué)工作中我們將努力從激發(fā)每位學(xué)生的識字興趣入手，授之以科學(xué)多樣的識字方法，多渠道識字途徑，輔之以合理的鼓勵機(jī)制，逐步讓學(xué)生們無論何時何地饒有興趣地自主識字?！ ?yōu)化各種識字學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建科學(xué)高速高效的識字體系，總結(jié)出一套行之有效的識字學(xué)習(xí)方法。因此，識字教學(xué)必須符合學(xué)生識記的心理活動規(guī)律，既要加深生字識記印象，更要注重生字科學(xué)復(fù)現(xiàn)，這樣，其教學(xué)效果才會好，不然就會事倍功半?！ 〉聡睦韺W(xué)家艾賓浩斯告訴我們，遺忘是由快向慢過渡的：%，%，%。這時，如果只是強(qiáng)調(diào)識字這一學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而把語言訓(xùn)練任務(wù)推后，這就必然會抑制學(xué)生的智力發(fā)展。假期學(xué)習(xí)總結(jié)（通用5篇） 假期學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1 結(jié)合小課題的研究，我們二年級的兩位語文老師利用假期，選擇相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，一些專家的觀點(diǎn)給了我們很多的啟示，例如： 美國心理學(xué)家盧姆認(rèn)為：7歲兒童的智力發(fā)展已經(jīng)達(dá)到本身應(yīng)有水平的89%。低年級聽寫，讀寫的全面訓(xùn)練，是利用兒童身心自然發(fā)展促進(jìn)兒童大腦機(jī)能發(fā)展的手段之一。在語言環(huán)境中教學(xué)識字，可使教師把大量時間用在其他訓(xùn)練方面，全面提高學(xué)生的語文能力。遺忘是有特征的，而記憶也是有規(guī)律的。低年級兒童的識字，一定要遵循這一階段兒童身心發(fā)展的普遍規(guī)律，選擇兒童容易接受的識字方法，重視漢字學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。全面提高素養(yǎng)，鞏固識字效果。 (一).通過創(chuàng)建鼓勵機(jī)制，激發(fā)識字興趣?！笨鬃右苍f：“知之者，不如好之者?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”列入教學(xué)的第一目標(biāo)。當(dāng)每個學(xué)生產(chǎn)生了識字的興趣，就如同蜜蜂采蜜，饑餓的人撲在面包上一樣，會想盡一切辦法，尋求一切機(jī)會主動識字?！傲己玫拈_端是成功的一半。在識字教學(xué)中，為孩子們創(chuàng)設(shè)展示自己的平臺，能極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣?！靶±蠋煛毕蛲瑢W(xué)們介紹自己最近除課內(nèi)又認(rèn)識了哪幾個字，這些字在哪兒認(rèn)識的，通過什么方法認(rèn)識的，可能的話用它來組詞造句。“你真是善于學(xué)習(xí)的孩子。”“你能夠在生活中識字，真棒!是大家學(xué)習(xí)的榜樣?！ ?，精神鼓勵。對某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們發(fā)展的慢一點(diǎn)，一篇課文那么多生字，不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇，有時哪怕是一個字的學(xué)習(xí)也是一個反復(fù)的過程。課堂上，我們要用鼓勵的方法幫助小朋友樹立學(xué)好漢字的信心，充分利用獎勵卡片，激發(fā)了鞏固漢字的興趣?！ ?，培養(yǎng)識字能力低年級學(xué)生年齡小，活潑好動，有意注意持續(xù)的時間很短。 ，形成主動識字意識《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。我們可以充分利用學(xué)生生活中的有
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