假期學(xué)習(xí)總結(jié)(通用5篇)-全文預(yù)覽
【正文】 覺有點對不住兒子。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該在課題研究中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識本身所蘊含的生活性、趣味性，調(diào)動學(xué)生善于質(zhì)疑、自主研究，主動尋覓數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，探索生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法，使學(xué)生輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)。是否堅持因材施教，讓每一個學(xué)生裝得到其原有基礎(chǔ)上的最好發(fā)展?！ 。?）評教學(xué)效果。是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生主動地、富有個性化地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。教師對來自課堂中的各種信息，如何編寫、篩選與評判，形成何種的反饋信息，又是如何處理反饋的信息，以及采取何種的偏差糾正方案與應(yīng)對措施等。是否創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！ 。?）評教材處理。 三、認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī) 本次培訓(xùn)，教務(wù)處張主任領(lǐng)著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，俗話說，無規(guī)矩不成方圓，通過本次培訓(xùn)，我們對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進行了深一步的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。我會虛心向他們學(xué)習(xí)，也會努力總結(jié)自己的教學(xué)。楊主席告訴我們，由于社會在飛速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，工作壓力大，使一切靜的東西都動了起來，如果教師動了起來，那會傳染給學(xué)生。我將啟航揚帆，駛向我理想的目標(biāo)。讓我以嶄新的自我，更強的自我，去迎接新一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活吧！ 初一學(xué)年過去了，而我將升到二年級。學(xué)習(xí)中的收獲，生活中的點滴，思想上的感悟，使我成長?！ r間就像手中的沙礫，可以擁有，卻不能把握。我想在以后的學(xué)習(xí)生活中我一定要克服自己所存在的缺陷，做最好的自己。 這個暑假我也豐富了自己的知識面，看了很多有益于自己的書籍，例如，我又重溫習(xí)了曾經(jīng)囫圇吞棗讀完的《假如給我三天光明》、《水滸傳》和《三國演義》，同時我又新看了《艱難的歸程》和《鬼吹燈》等等小說，是我受益匪淺。 假期學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2 在暑假期間我既玩了也學(xué)了，而且為了增強體質(zhì)，我還和要好的朋友一起報了一個花式籃球班，可謂勞逸結(jié)合，既放松了自己也增長了學(xué)識?！逼鋵嵣罹褪亲R字的背景和舞臺，生活中處處有孩子識字的機會?！ ?二).掌握識字方法，穩(wěn)定識字興趣。小朋友的識字能力是一個循序漸進的過程，它跟每一位小朋友的年齡有著很大關(guān)系。”“你真是個有心人，在生活中認(rèn)識了這么多字，了不起。利用孩子們的這一心理，每周的閱讀課的前十分鐘，組織學(xué)生開展“我當(dāng)小老師”的識字交流活動?！ ?，語言鼓勵。好之者，不如樂之者?！ ≡谄匠５慕逃虒W(xué)工作中我們將努力從激發(fā)每位學(xué)生的識字興趣入手，授之以科學(xué)多樣的識字方法，多渠道識字途徑，輔之以合理的鼓勵機制，逐步讓學(xué)生們無論何時何地饒有興趣地自主識字。因此，識字教學(xué)必須符合學(xué)生識記的心理活動規(guī)律，既要加深生字識記印象，更要注重生字科學(xué)復(fù)現(xiàn)，這樣，其教學(xué)效果才會好，不然就會事倍功半。這時，如果只是強調(diào)識字這一學(xué)習(xí)重點，而把語言訓(xùn)練任務(wù)推后，這就必然會抑制學(xué)生的智力發(fā)展。低年級聽寫，讀寫的全面訓(xùn)練，是利用兒童身心自然發(fā)展促進兒童大腦機能發(fā)展的手段之一。遺忘是有特征的，而記憶也是有規(guī)律的。全面提高素養(yǎng)，鞏固識字效果?！笨鬃右苍f：“知之者，不如好之者。當(dāng)每個學(xué)生產(chǎn)生了識字的興趣，就如同蜜蜂采蜜，饑餓的人撲在面包上一樣，會想盡一切辦法，尋求一切機會主動識字。在識字教學(xué)中，為孩子們創(chuàng)設(shè)展示自己的平臺，能極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣?！澳阏媸巧朴趯W(xué)習(xí)的孩子?！ ?，精神鼓勵。課堂上，我們要用鼓勵的方法幫助小朋友樹立學(xué)好漢字的信心，充分利用獎勵卡片，激發(fā)了鞏固漢字的興趣。
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