小學(xué)語(yǔ)文小熊住山洞課件【三篇】-展示頁(yè)
2025-04-05 12:51本頁(yè)面
【正文】 ，教師再引導(dǎo)比較：把“一束束”換成“一束”意思一樣嗎？“一束花”與“一枝花”有什么不同？讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中有所感知?！ ≡谑熳x課文的基礎(chǔ)上，可播放森林圖像（或文中插圖幻燈片），配上樂(lè)曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。在讀通的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？可以選擇喜愛(ài)的一種小動(dòng)物說(shuō)?！ ≌n文三、四、五、六段結(jié)構(gòu)相似，教師指導(dǎo)朗讀時(shí)可以指導(dǎo)第一段，其余三段讓學(xué)生自己練讀?！ 。ǘ├首x感悟 鑒于課文特點(diǎn)及學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中要給予學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，放手鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文。最后“長(zhǎng)橫”高于“撇”的收筆處?！ ∧辏禾崾竟P順，第四筆“豎”要短些略向右斜?！ ?xiě)字。如，做“芝麻開(kāi)花”的口頭擴(kuò)詞游戲。讓學(xué)生獲得自己讀通課文的樂(lè)趣，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀不帶拼音的課外讀物?！ 。?）經(jīng)過(guò)一學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握了識(shí)記生字的方法，教師不要對(duì)字形一一分析，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺(jué)得便捷的方法來(lái)記字，如，熟字加偏旁（告—造）、換偏旁（吹—砍），熟字加一加（云+力＝動(dòng)）；順口溜（用“有腳真開(kāi)心，無(wú)腳直犯愁”，可以幫助區(qū)別“直、真”）。 了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。全文不注拼音。森林里的動(dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。小學(xué)語(yǔ)文《小熊住山洞》課件【三篇】 小學(xué)語(yǔ)文《小熊住山洞》課件篇一 一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础！ ∵@是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生自己借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)識(shí)生字，讀通課文?！ 《?、學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ ∪?、教學(xué)建議 （一）識(shí)字寫(xiě)字 識(shí)字。 因課文不注拼音，對(duì)文中的“砍”、“滿(mǎn)”、“束”等字，可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)，想想意思，大膽嘗試，連讀帶猜，自己把句子讀通順?！ 。?）鞏固生字可采用游戲的方法?！ ∧辏航衲?、一年級(jí)____________ 滿(mǎn)：滿(mǎn)意、滿(mǎn)足____________ 直：直線、一直____________ 動(dòng)：動(dòng)物、動(dòng)畫(huà)片____
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