【正文】 你用含情的眼睛去打量這個(gè)世界，用感恩的心去感受這個(gè)世界，哪怕一棵無(wú)心的槐樹(shù)也變成有情之物。
　?。ㄉ杂蓜?chuàng)作。今天，讓我們深情地看看槐鄉(xiāng)、看看槐樹(shù)、看看槐鄉(xiāng)的孩子們，寫(xiě)一首與課文內(nèi)容有關(guān)的小詩(shī)。）
　　師：究竟載著什么呢？
　?。?、師：是呀，槐鄉(xiāng)的孩子盡管住不上城市孩子住的高樓大廈，吃不到美味的漢堡包，但他們卻是──
　　四、悟情拓展
　　師：槐樹(shù)本是一種普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的植物，但因?yàn)橛辛艘蝗簮?ài)他們的槐鄉(xiāng)孩子，這種普通的植物有了無(wú)窮的生命力。
　　師：因?yàn)榛睒?shù)，男孩女孩們團(tuán)結(jié)協(xié)作，就這樣，一天又一天，一年又一年，槐樹(shù)讓他們之間結(jié)下了深厚的……（友誼）
　?。?、師：在樹(shù)上樹(shù)下，孩子們還會(huì)干什么呢？
　　５、縷縷炊煙升起的時(shí)候，孩子們要回家了，文中有一個(gè)詞形容他們回家的樣子。
　　能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
　　女生讀。
　?、蹮釂幔颗?，帶毛巾涼水了嗎？準(zhǔn)備怎么做？
　　④請(qǐng)生說(shuō)帶著什么樣的心情削槐米？（生答）
　　那槐鄉(xiāng)的孩子們又是帶著什么心情削呢？（快樂(lè)）
　　為什么那么快樂(lè)？
　?、菽猩R讀。
　?、僦笌酌猩x，生評(píng)。）
　?、呕编l(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上去了。）
　?。?、同桌相互讀讀你劃的句子，并交流交流自己的想法。（指生答）（板書(shū)：親人）
　　三、再讀課文，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子們純真的友誼
　?。?、那八月里，孩子們都在干什么呢？請(qǐng)默讀課文的第三自然段，邊讀邊用波浪線劃出相關(guān)的句子。
　　１０、槐樹(shù)時(shí)刻陪伴著他們，給孩子們帶來(lái)了無(wú)比的……（快樂(lè)、溫暖……）
　　１１、槐樹(shù)除了給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)……，還帶來(lái)了什么？看看課文第二自然段，誰(shuí)知道了？
　　生：學(xué)費(fèi)、希望。
　?。埂煟哼@清香淡淡的，槐鄉(xiāng)的孩子聞到了嗎？真的聞到了嗎？一定聞到了嗎？
　　師：是的，他們聞到了。
　?。?、師生減詞對(duì)比讀。（課件出示句子）
　?。?、從句子中，你發(fā)現(xiàn)了槐樹(shù)的什么特點(diǎn)？
　?。础⑷绱丝蓯?ài)的槐樹(shù)，一定要好好讀讀，自己讀這句話，讀出自己的感受。（ＣＡＩ課文第二自然段。
　?。?、能夠和這槐樹(shù)朝夕相處，孩子們一定感到非?！鞓?lè)。
　　２、我們先來(lái)欣賞欣賞他們的最愛(ài)吧?。ǎ茫粒捎谢被ǖ幕睒?shù)圖片。
　　
　　一課時(shí)。
　　
　?。薄⑼ㄟ^(guò)朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
　　板書(shū)設(shè)計(jì)
　　男孩：爬削
　　槐鄉(xiāng)的孩子 滿載而歸，勤勞能干快樂(lè)
　　女孩：撿塞
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3 　　
　?。薄⑵肺吨攸c(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè)，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、熱情好客、瀟灑豪放的品格，學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。同學(xué)們讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣，去感受勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
　　同學(xué)們你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在課余時(shí)間做過(guò)哪些勞動(dòng)。
　　現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)你喜歡的句子，并說(shuō)出內(nèi)容，你為什么喜歡？
　　你們通過(guò)課文的朗讀認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)真了槐鄉(xiāng)的孩子，你有什么感受呢？
　　板書(shū)：勤勞能干 快樂(lè)
　　師：小結(jié)：對(duì)這也是槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)之處。
　　1師：?jiǎn)栆缘诙匀欢?中體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子怎樣？
　　1讓學(xué)生齊讀第3自然段的第7句話，讓學(xué)生說(shuō)“滿載而歸”的反義詞。
　?、茊?wèn)第6句話作采用了什么手法寫(xiě)？寫(xiě)出了槐鄉(xiāng)的女孩撿槐米的動(dòng)作怎么樣？將勞動(dòng)寫(xiě)得怎么樣？哪我們用什么語(yǔ)氣讀第6句了，讓學(xué)生競(jìng)讀。
　　1指導(dǎo)朗讀第3自然段的6句話。
　　師：這是用排比句寫(xiě)動(dòng)物的不同表現(xiàn)，更加突出天氣的炎熱，也反襯出槐鄉(xiāng)孩子們不怕吃苦，勤勞的品質(zhì)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下面詞語(yǔ)的近義詞。
　　學(xué)生討論。
　　指名分自然段讀課文。nɡ （西藏）lěi（日積月累）
　　認(rèn)讀生詞，并理解。nɡ（收藏）l232。
　　ji233。要求：遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句和一時(shí)讀不通順的句子，反復(fù)讀幾遍。它的學(xué)習(xí)方法是靠我們運(yùn)用在精讀課文獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。
　　師：這美麗的槐樹(shù)會(huì)給槐鄉(xiāng)的孩子帶來(lái)什么呢？請(qǐng)打開(kāi)課文第4課槐鄉(xiāng)的孩子。
　　教學(xué)時(shí)間
　　一課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程
　　一、導(dǎo)入
　　出示槐樹(shù)的圖片。
　　培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
　　讀懂課文內(nèi)容。如：雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得……
　?。?） 描寫(xiě)形象生動(dòng)的句子。
　?。?） 比喻句。
　?。?）“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛(ài)！”
　?。?）“槐鄉(xiāng)的孩子真快樂(lè)！”
　?。?）還有，“槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、槐鄉(xiāng)的孩子真能吃苦！”……
　　賞讀品味。教師要特別注意讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)概括自己的閱讀感受，并注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪里體會(huì)出來(lái)的，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。
　　三、重點(diǎn)賞讀——品“樂(lè)”
　　細(xì)讀品悟。先說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。在小組中讀讀議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問(wèn)題。
　　交流收獲。
　?。?）把喜歡的句子多讀幾遍。自讀“提示，邊讀邊畫(huà)”出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀題示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什樣的快樂(lè)。
　　二、大略初讀知——“樂(lè)”
　　簡(jiǎn)介課型。
　　切入。
　　交流。同學(xué)們，我們的生活像七彩的圖畫(huà)，無(wú)論是在學(xué)校里讀書(shū)，還是在操場(chǎng)上游戲；無(wú)論是去科技館參觀，還是去少年宮演出。
　　難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語(yǔ)言的魅力。
　　培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁(yè)碼：第55頁(yè)共55頁(yè)《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　教學(xué)目標(biāo)：
　　有感情地朗讀課文。
　　讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
　　教學(xué)重難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
　　教具準(zhǔn)備
　　課件；槐花圖；音樂(lè)
　　教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程
　　一、 激趣導(dǎo)讀——談“樂(lè)”
　　激趣。無(wú)論是到小河邊釣魚(yú)摸蝦，還是到森林里采集標(biāo)本；無(wú)論是在草地上玩耍，還是在野外登山，我們的心中都充滿著快樂(lè)！來(lái)，讓我們一起來(lái)聊聊自己感到最快樂(lè)的事，互相分享分享。讓學(xué)生簡(jiǎn)略地交流一下。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看看那里的孩子有什么快樂(lè)的事，好嗎？然后揭題，讀題，并讓學(xué)生簡(jiǎn)略交流槐樹(shù)、槐花的有關(guān)資料。
　　導(dǎo)讀提示。（2）和同學(xué)交流讀后的感受。
　　自主讀悟。（1）小組交流。（2）集體交流。從而讓學(xué)生知道課文主要描寫(xiě)了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，體會(huì)到孩子們所得到的勞動(dòng)的快樂(lè)。再讀課文并仔細(xì)想想，你覺(jué)得“槐鄉(xiāng)的孩子真（ ）！”，是從哪里體會(huì)到的？
　　發(fā)表見(jiàn)解。對(duì)于“槐鄉(xiāng)的孩子真（）！”教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)方面進(jìn)行梳理、概括信心點(diǎn)。
　　把喜歡的句子多讀幾遍，注意讀出自己的感受。如：女孩子有的彎腰撿著，兩條辮子像……
　　（2） 排比句。如：八月，槐樹(shù)打了花苞，那花苞米粒般大小……
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　教學(xué)目標(biāo)
　　有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
　　教學(xué)重難點(diǎn)
　　感受槐鄉(xiāng)孩子采槐米時(shí)歡快的心情，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。認(rèn)識(shí)槐樹(shù)的特點(diǎn)。
　　師：這是一篇略讀課文，是我們學(xué)習(xí)的第一篇略讀課文，略讀課文的題目上有一個(gè)米字符號(hào)。
　　二、初讀細(xì)讀課文，感知理解
　　輕聲讀課文。
　　認(rèn)讀多音字。（結(jié)伴）z225。i（勞累）
　　jiē（結(jié)果）z224。
　　仔細(xì) 黎明 滿載而歸 勞累
　　同桌讀課文。要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后評(píng)價(jià)。
　　⑴槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？花苞是什么樣的？文中又稱“槐米”是什么？
　　⑵槐米有什么用處？
　　⑶課文哪個(gè)自然段介紹槐米？
　　全班交流討論的問(wèn)題，學(xué)生回答第3個(gè)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真相應(yīng)的自然段。
　　散發(fā) 仔細(xì) 勤勞
　　師：八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景？
　　指名讀課文中第3自然第1句話。
　　1師：雖然天氣炎熱，但是勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)達(dá)采摘槐米的時(shí)節(jié)，他們是怎樣割槐米的？
　　板書(shū)：男孩：爬削
　　女孩：撿塞
　　1學(xué)生齊讀第3自然段6句子。
　?、艈?wèn)描寫(xiě)男孩子采摘槐米的動(dòng)作詞是哪幾個(gè)？以“爬、削”這兩個(gè)詞中體會(huì)到男孩子怎么樣？我們應(yīng)該說(shuō)出怎么樣的語(yǔ)氣？讓學(xué)生競(jìng)讀，看誰(shuí)讀出男孩精明能干的語(yǔ)氣。
　?、侵笇?dǎo)分男生，女生讀6句子。
　　1師：第3自然段的第7句話寫(xiě)出了孩子們的什么？
　　板書(shū)：滿載而歸
　　三、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟
　　請(qǐng)同學(xué)們用筆寫(xiě)出你喜歡課文中的句子，多讀幾遍?？鞓?lè)不是來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受。如，在家里幫助父母做家務(wù)，要求回去寫(xiě)一寫(xiě)自己做事的經(jīng)過(guò)和感受。
　?。病⒘私饣睒?shù)、槐花、槐米及槐樹(shù)種子的知識(shí)，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
　?。?、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語(yǔ)言的魅力。
　　
　　一、導(dǎo)入
　?。?、師：槐鄉(xiāng)孩子們的生活究竟是怎樣的呢？這節(jié)課，就讓我們透過(guò)文字，走近這群孩子，走近他們的生活。）
　?。?、生自由說(shuō)感受。相機(jī)板書(shū)）
　　二、初讀課文，感受槐樹(shù)
　?。?、課文是怎樣描寫(xiě)槐樹(shù)的呢？請(qǐng)大家輕聲讀讀課文的第二自然段，把描寫(xiě)槐樹(shù)的句子劃出來(lái)。）
　　２、生讀。
　?。怠⒅干x。
　　７、師：香味雖淡，卻沁人心脾，飄到你的……
　?。?、女生讀句子。清晨，當(dāng)孩子們推開(kāi)家門(mén)，首先竄入眼簾，問(wèn)候他們的是那一棵棵槐樹(shù)；當(dāng)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跑得大汗淋漓時(shí)，給他們遮住炎炎烈日的也是那一棵棵槐樹(shù)；那么，當(dāng)他們還在什么時(shí)候，什么地方，槐樹(shù)也和他們相伴相依呢？
　　課件：
　　當(dāng)＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　師：此時(shí)此刻，提供他們學(xué)費(fèi)的槐樹(shù)在孩子們的眼中心中，僅僅只是一種普普通通的植物嗎？他已經(jīng)成了孩子們的──。（板書(shū)）
　?。ㄉ杂勺x課文。
　?。场煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法？
　?。ㄉx找到的句子。
　　⑵男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。
　?、趧?dòng)作是怎樣的？可以說(shuō)一說(shuō)。
　?、菐煟哼@時(shí)，女孩在干嘛？
　　課件：
　　女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
　　男女合作讀，男女生分別讀寫(xiě)男女孩的句子，可以加上動(dòng)作。
　?。M載而歸，出示這個(gè)句子。其實(shí)世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都是這樣，當(dāng)你笑著看花，花也含情；當(dāng)你笑著看水，水也含笑。當(dāng)然，如果你想寫(xiě)其他的事物，也可以。）
　　（指生讀，評(píng)。讓我們心中充滿愛(ài)，給世界帶來(lái)更多的快樂(lè)。體會(huì)文中一些詞句的表達(dá)效果，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生提出了關(guān)于詞句的問(wèn)題：月落柳梢是什么意思？
　　老師讓這個(gè)孩子讀出月落柳梢所在的句子：月落柳梢，勞累了一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。略一沉吟，孩子又問(wèn)：那為什么課文寫(xiě)月落柳梢，而不寫(xiě)晚上呢？
　　老師有備而來(lái)，驚喜地說(shuō)：?jiǎn)栴}問(wèn)得好！文中還有這類表示時(shí)間的詞句，你們能找出來(lái)嗎？
　　學(xué)生興趣盎然地回到文中，很快找出了相關(guān)句子：他們沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。黎明。傍晚時(shí)村里人開(kāi)始做晚飯。
　　（對(duì)為什么這樣寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題以學(xué)生的回答語(yǔ)言更具體生動(dòng)作了終結(jié)。）
　　師：你還有不同的