【正文】 出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。這樣跟蹤性的輔導(dǎo)，將使個案輔導(dǎo)更具成效。建立咨詢記錄本和學(xué)生的心理個案記載?！　?．開展好個案研究。團隊輔導(dǎo)老師每月上好一節(jié)心理團輔課，每學(xué)期在全校上好一次心理團隊輔導(dǎo)觀摩課?！　?．組織好團體輔導(dǎo)?！　〗W(xué)生心理檔案是了解學(xué)生、幫助學(xué)生的有力保證。每班每學(xué)期至少出好一期心理健康教育專題板報?！　?．每月開設(shè)一期“心靈之聲”心理健康教育專題廣播，對全校學(xué)生進行心理輔導(dǎo)知識講座。通過“心語聊天”對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)心理行為問題進行診斷、矯治。　　1．開放好心理咨詢室。　　利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過黑板報、宣傳櫥窗、廣播、紅領(lǐng)巾電視臺、國旗下講話、校園網(wǎng)等宣傳途徑對學(xué)生進行心理健康教育，營造良好的心理健康教育環(huán)境。　　通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都將在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。這樣對學(xué)生的影響將是長遠的。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通?！　≌n堂，是師生溝通的一個重要場所。以年段為單位，老師們組織起來探討和設(shè)計符合各年齡段學(xué)生身心特點的方案，并在教學(xué)過程中根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，隨機應(yīng)變，采取恰當?shù)慕虒W(xué)手段，使健康教育課更貼近學(xué)生，從而有效促進學(xué)生的身心健康?！　?．開設(shè)好心理健康教育課。　　1．創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境。在班內(nèi)開展心理團隊輔導(dǎo)，上好隔周一次的心理健康教育課，學(xué)校心語小屋由專門老師負責，熱情接待來訪學(xué)生。各班班主任都是心理健康教育者?！　∪⒅饕ぷ鳎骸　。ㄒ唬⒓訌婎I(lǐng)導(dǎo)，分工合作。通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。上好心理健康課，辦好“心靈驛站”，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作?！　猿帧盎顒佑恕钡睦砟睢娀耙缘聻楸尽钡乃枷?，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題，結(jié)合市區(qū)工作安排，扎實開展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。學(xué)校心理健康教育計劃怎么寫　　【篇一】　　一、指導(dǎo)思想：　　堅持鄧小平理論和三個代表重要思想，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以教育部的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、立足中小學(xué)生心理發(fā)展的實際，扎實開展我校心理健康教育。　　根據(jù)學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求?！　《?、具體目標：　　堅持以人為本的德育工程――繼續(xù)完善“三全育人”（全員、全方位、全過程育人）的體系，扎實開展“六心教育”工作，落實常規(guī)管理的精細化?！　猿帧耙缘轮涡！钡姆结槪瑯淞ⅰ敖處熑巳硕际堑掠ぷ髡摺钡睦砟?，強化服務(wù)意識，嚴守從業(yè)準則，堅持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動人?！　∨c大隊部、各中隊結(jié)合開展系列活動，注重“課堂內(nèi)外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學(xué)，落實校本課程“六心教育”活動的有序開展?！　√岣呷w學(xué)生的心理素質(zhì).　　根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平?！　W(xué)校心理健康教育由教導(dǎo)處主抓。班主任抓好每班個案的輔導(dǎo)，關(guān)注特殊學(xué)生，經(jīng)常找這些學(xué)生談心，跟他們進行心理溝通。　?。ǘ?、整合資源，凝聚合力。努力營造和諧的群體心理氛圍，使學(xué)生在和諧向上的校園文化環(huán)境中，耳濡目染。雙周周五的班會課為健康教育課，具體由各班的班主任負責?！　?．充分利用課堂教學(xué)，扎扎實實推進心理健康教育。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，將是我校實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道。教師要善于挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推進心理健康教育。　　4．豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育?！　?．利用學(xué)校各種設(shè)施，推進心理健康教育?！　。ㄈ?、多種形式，加強輻射。為了更好地開展個別學(xué)生的心理輔導(dǎo)咨詢工作，學(xué)校將繼續(xù)于每天中午12：00――13：00分（周五11：35――12：35）開放“魔法屋”。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。每學(xué)期至少出好一期心理健康教育專題學(xué)校櫥窗。　　3．建立學(xué)生心理檔案。期初要對起始年級每個學(xué)生建立心理健康檔案，以便有針對性地進行預(yù)防干預(yù)學(xué)生心理健康?！　♂槍Σ煌挲g階段學(xué)生的心理特點，我校把學(xué)生分成中高、中低二個學(xué)段，由四位老師負責進行團隊心理輔導(dǎo)。為了給學(xué)生充分的接受心理健康團隊輔導(dǎo)