人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精品教案參考五篇-展示頁(yè)
2025-04-05 12:26本頁(yè)面
【正文】 了搭石很美，誰(shuí)能找出來(lái)? (搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 二、細(xì)讀文本，品搭石。 同學(xué)們，上節(jié)課，我們隨作家劉章一起認(rèn)識(shí)了搭石。抄寫生詞3遍。 指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。 抓住“方正、二尺左右”體會(huì)人們精心選擇搭石，細(xì)心擺放搭石。 指名讀第一自然段。) 學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。 三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。(3)思考同學(xué)們剛提出的問(wèn)題，找到關(guān)鍵句子用橫線畫(huà)出來(lái)。 自由讀課文： (1)注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 板書(shū)課題，齊讀課題。三十年前，劉章?tīng)敔攣?lái)到大城市工作，當(dāng)他看到人們搶著擠公共汽車的時(shí)候，看到人們無(wú)序地忽然橫穿馬路的時(shí)候，心里便幽幽地想到家鄉(xiāng)潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然覺(jué)得搭石上有情，有愛(ài)，有美，于是1980年，他寫出了散文《搭石》，把他心中長(zhǎng)留的那份景、那份情傳達(dá)給我們。 課前準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、介紹背景，導(dǎo)入。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。 學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案1 《搭石》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“汛、譴”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“間”，會(huì)寫“汛、挽”等10個(gè)字，會(huì)寫“汛期、山洪”等17個(gè)詞語(yǔ)。如果不認(rèn)真書(shū)寫教案，教學(xué)過(guò)程中必然目標(biāo)模糊、心中無(wú)數(shù)，不可能取得好的教學(xué)效果。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精品教案參考五篇 做任何工作都應(yīng)有高度的計(jì)劃性，教學(xué)工作也不例外。只有按照計(jì)劃進(jìn)行，才能克服教學(xué)工作中的盲目性，才能提高工作效率，不斷改進(jìn)教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)五年級(jí)教案。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。 結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。 劉章?tīng)敔斒钱?dāng)代詩(shī)人，出生在河北的一個(gè)山村，對(duì)搭石的印象非常深刻。 今天，老師帶大家一起去劉章的家鄉(xiāng)，去看看給作家劉章留下深刻印象的《搭石》。 質(zhì)疑：面對(duì)課題大家有什么疑問(wèn)?(什么是搭石?搭石有什么用......) 二、初讀課文，整體感知。(2)標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字新詞和難讀的詞語(yǔ)。 檢查反饋，指導(dǎo)“惰、衡”的寫法。 默讀課文，簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)每一自然段講的是什么內(nèi)容? (“擺放”搭石的畫(huà)面、“調(diào)整”搭石的畫(huà)面、一行人走搭石、兩個(gè)人面對(duì)面走搭石。 四、學(xué)習(xí)第一自然段，了解搭石。 孩子們，如果你是劉章的鄉(xiāng)親，你能不能用書(shū)中的話語(yǔ)告訴大家什么是搭石? 進(jìn)入秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，家鄉(xiāng)的人們……這就是搭石。 如果沒(méi)有搭石，人們?nèi)粘Ｉ顣?huì)怎樣? 扣住“脫鞋挽褲”反復(fù)朗讀去感受。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 練習(xí)有感情地讀文。 第二課時(shí) 一、回顧舊知，說(shuō)搭石。誰(shuí)來(lái)為大家說(shuō)一說(shuō)什么是搭石。 (一)品讀：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。) 細(xì)讀課文，邊讀邊想，搭石構(gòu)成了怎樣的風(fēng)景呢?你看到了怎樣的風(fēng)景?邊想邊畫(huà)出相應(yīng)的句子，如果有感受及時(shí)寫出來(lái)。 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)。 (1)在你們的理解中，“協(xié)調(diào)有序”是什么意思，怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序? (2)文中的“協(xié)調(diào)有序”又是一幅怎樣的畫(huà)面呢?我們自由地再讀一讀這兩句話。后面的——緊跟上去。后面的——緊跟上去。后面的——緊跟上去。 沒(méi)有人踩腳，沒(méi)有人跌入水中，也沒(méi)有人指揮，一行人走得既輕快又整齊，那么默契，那么有序，那么的和諧，這樣的動(dòng)作就叫做—— 你還可以從什么詞中感受到走搭石的美? (“清波漾漾，人影綽綽”) (1)綽字在字典中有這樣幾種解釋： ，緩 在“人影綽綽”中，“綽”是什么意思呢?還有一個(gè)詞語(yǔ)叫“綽綽有余”，“綽”又是什么意思? (2)讀一讀這兩個(gè)詞，想象畫(huà)面：你仿佛看到了怎樣的溪水，溪水中怎樣的人影?
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