【正文】 樂(lè)表現(xiàn)手段的分析，進(jìn)一步理解歌曲的感情?！　∷?、教學(xué)措施　　《大綱》及教材，掌握樂(lè)理、聽(tīng)音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。全書(shū)共12課，30課時(shí)，復(fù)習(xí)考試4教時(shí)。　　三、教材分析：　　本教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，既要面對(duì)全體學(xué)生，也要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展?！　」膭?lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。　　二、教學(xué)目標(biāo)　　以音樂(lè)的美感感染學(xué)生，豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念，高尚的　　道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力?！　∷?、課時(shí)分配計(jì)劃　　第一單元：3課時(shí)　　第二單元：4課時(shí)　　第三單元：4課時(shí)　　第四單元：5課時(shí)　　第五單元：2課時(shí)　　第六單元：4課時(shí)　　第七單元：3課時(shí)　　第八單元：2課時(shí)　　音樂(lè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)生分析：　　從這個(gè)班級(jí)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上課紀(jì)律好，舉手發(fā)言膽子比較大?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)　　能夠準(zhǔn)確地有表情地演唱歌曲、咬字、吐字清楚、保持正確的口形，能隨教師要求整齊地開(kāi)始和結(jié)束?！　、識(shí)譜、視唱、聽(tīng)音　　學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜的識(shí)譜知識(shí)。　　介紹人聲分類和聲樂(lè)演唱形式，常見(jiàn)樂(lè)器和器樂(lè)演奏形式，及音樂(lè)的基本表現(xiàn)手段?！　、欣賞　　培養(yǎng)欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。　　輪唱、二部合唱要求聲音和諧、均衡?！　≈匾曋新晠^(qū)的發(fā)聲練習(xí)。　　二、教學(xué)目的和要求　　A、唱歌教學(xué)　　提示歌曲的思想性、藝術(shù)性、啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲藝術(shù)形象的感染教育。教材選編注重思想性、藝術(shù)性的統(tǒng)一，科學(xué)性和可行性?！　∫魳?lè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃3一、教材分析　　課程教材研究所、音樂(lè)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心根據(jù)教育部制定的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的精神編寫的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》，經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)20__年初審?fù)ㄟ^(guò)，從20__年秋季起，在全國(guó)部分課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)試用。在教材得編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量得實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)得美感，提高他們得音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造得能力。故此，我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐得最后結(jié)果，也要重視實(shí)踐得過(guò)程，重視這個(gè)過(guò)程中得探究與創(chuàng)造，重視過(guò)程得教育價(jià)值，做到“結(jié)果”和“過(guò)程”并重。教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生得參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)得情感，重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)得美。從音樂(lè)得諸要素得感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí)；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高得簡(jiǎn)易樂(lè)器得演奏等等，教材都一一通過(guò)名淺入地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需掌握得淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)技能。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)得音樂(lè)教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純得音樂(lè)拓寬為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育得需要，因此本教材得內(nèi)容，音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然得聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材?！　?．以(音樂(lè))文化為主線　　以往音樂(lè)教材得視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕媒嵌热ニ伎??！　?．以審美為中心　　為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)得美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富得情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)形成健康得音樂(lè)審美觀念、高尚得道德情操以及必要得音樂(lè)審美能力?！　∪?，鉆研教材編寫得思路。音樂(lè)本身得非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)得自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)得多解性和個(gè)性化得演繹提供了廣闊得舞臺(tái)，所以，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生得個(gè)性得到充分自由得發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特得方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化得獨(dú)立見(jiàn)解。眾所周知，學(xué)生得音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓眠z傳因素和后天得教育條件不同而形成巨大得差異。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心得傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)得新型教學(xué)模式。其中包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃得學(xué)生。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè)教育得理想價(jià)值觀?！　《魳?lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生得個(gè)性發(fā)展。現(xiàn)代教育得理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生得學(xué)，以學(xué)生為本?！　∫酝虒W(xué)從教師得“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生得學(xué)。音樂(lè)七巧板2課時(shí)　　音樂(lè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃2為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校音樂(lè)教學(xué)得實(shí)際情況，制定了本教學(xué)計(jì)劃。田野的呼喚2課時(shí)　　第十一課。狐假虎威2課時(shí)　　第九課?？蓯?ài)的家2課時(shí)　　第七課。我的家鄉(xiāng)日喀則2課時(shí)　　第五課。小小足球賽2課時(shí)　　第三課?！　∑摺⒔虒W(xué)進(jìn)度安排：　　第一課?！　》e極和其他學(xué)科溝通，研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求?！　∽畲笙薅日{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！　∫虿氖┙?，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。　　在欣賞教學(xué)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)諸要素出發(fā)分析理解音樂(lè)作品，大膽創(chuàng)新地表現(xiàn)音樂(lè)?！　∵@是教學(xué)成功的前提，也是比較關(guān)鍵的一步?！　≌J(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生?！　≡谝暢矫婺軌蛞暢狢調(diào)號(hào)和G調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲，及4~8小節(jié)二聲部歌曲?！　∪?、教學(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：　　運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)。　　(2)、聽(tīng)記2~4小節(jié)節(jié)奏?！　?5)、劃拍視唱二、三、四拍歌曲。視唱有臨時(shí)升記號(hào)的單聲部歌曲。　　(3)、分二聲部練唱大小六度和聲音程(不講名稱)?！　∫暢糠郑骸　?1)、視唱在G調(diào)號(hào)上的自然大小調(diào)音階和中國(guó)傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。　　(二)視唱、知識(shí)、練耳部分：　　發(fā)聲部分：　　(1)、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用?！　〕３忠魰r(shí)，聲音要飽滿?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　(一)發(fā)聲訓(xùn)練部分：　　在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音?！　《?、教材分析：　　在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在各個(gè)方面都有待加強(qiáng)。音樂(lè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃　　音樂(lè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)生情況分析：　　四年級(jí)由于學(xué)生心理及生理的發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中我要運(yùn)用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生在聲樂(lè)方面、器樂(lè)方面、欣賞視唱、節(jié)奏練習(xí)表演等等方面學(xué)生的素質(zhì)較低，音準(zhǔn)不夠正確。還有些更具體的情況需要更進(jìn)一步地了解和挖掘，希望今后師生共同努力，取得更大的飛躍。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆?！　∵\(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感?！　W(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。　　(2)、學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)的調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置(不講調(diào)式、音階的概念)　　(3)、理解3/6/8拍號(hào)的含義。　　(4)、學(xué)習(xí)三連音，切分音。認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)?！　?2)、練唱有增四、減五度旋律音程的練習(xí)曲。　　(4)、在教師幫助下：視唱在C調(diào)號(hào)和G調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲。視唱4~8小節(jié)二聲部歌曲?！　【毝糠郑骸　?1)、使用C調(diào)號(hào)聽(tīng)記二拍子的2~4小節(jié)單旋律?！　?3)、聽(tīng)記和聲音程中的兩個(gè)音。　　難點(diǎn)：　　學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動(dòng)　　認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，能夠知道其作用?！　∵\(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感　　五、具體措施：　　學(xué)困生都能做到心中有數(shù)，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)?！　≡诮虒W(xué)和日常生活中逐漸和學(xué)生建立親切友好的師生關(guān)系，讓他們喜歡我、接納我、適應(yīng)我的教學(xué)，熟悉我的音樂(lè)課的常規(guī)。　　設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　〕杞虒W(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生整齊自然地歌唱，指導(dǎo)他們逐步學(xué)會(huì)有氣息支持的歌唱。　　課堂設(shè)計(jì)形式多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、挑戰(zhàn)性以及表演性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能，并注意在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力?！　∑綍r(shí)多聽(tīng)其他老師的課，吸取精髓，融入自己的課堂，教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。茉莉花2課時(shí)　　第二課?！备鎰e”與”驚愕”2課時(shí)　　第四課。踩雨2課時(shí)　　第六課。小小鼓號(hào)手2課時(shí)　　第八課。鐵路修到苗家寨2課時(shí)　　第十課。西風(fēng)的話2課時(shí)　　第十二課?！　∫唬逃砟畹盟伎?，必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。它得理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育得主體，學(xué)生通過(guò)教師得教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)得狀態(tài)中學(xué)習(xí)。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”?！　≈行W(xué)音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂(lè)教育?；谶@種教育理念，組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。音樂(lè)課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能得機(jī)會(huì)，也都能從中得到生活得樂(lè)趣和美得享受?！　∫魳?lè)教育得目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生得個(gè)性。因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活得方式也會(huì)有所不同。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成?！　〗滩木帉懙盟悸肥牵阂詫徝罏橹行?，以(音樂(lè))文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)得興趣貫穿于始終。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)得各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性得反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富得情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)得美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。近年來(lái)國(guó)外教育，很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓?！　?．以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)　　作為一門學(xué)科必然有它自身得體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外。　　4．加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造　　音樂(lè)課