【正文】 習(xí)加減法的含義 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。 (1)從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)? (2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。 師生對(duì)口令 (11一20各數(shù)的組成) 如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。 問：誰會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13這個(gè)數(shù)? 指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。 學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。 兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。 教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 20以內(nèi)數(shù)的組成。 師指導(dǎo)合作過程：學(xué)生甲說一個(gè)十幾的數(shù)，學(xué)生乙說4到算式。 完成課本67頁第6題。而如果讓學(xué)生分角色合作來做的話，師不怎么好組織，耗費(fèi)的時(shí)間更長(zhǎng)，感覺沒有必要。師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情。 完成課本67頁第4題。 現(xiàn)在我們來解決第2題。 教學(xué)課本“整理與復(fù)習(xí)”第2題：撥一撥，說一說。 完成后讓師生一起訂正。 第1題的第(2)小題難度大一些。 根據(jù)學(xué)生的回答的情況，師適當(dāng)增加一些內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)明了學(xué)情?！? 二、探求新知 “想一想，說一說”。請(qǐng)下課后到老師這里來領(lǐng)取。你們覺得這是真的嗎? 學(xué)生猜測(cè)。比如 師：我給大家講一個(gè)小故事。 師：這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第一部分內(nèi)容：認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)。也可以學(xué)生看書，回憶本單元的內(nèi)容。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入法 師：請(qǐng)大家打開課本，看一看這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。 師：這節(jié)課，我們用兩節(jié)課的時(shí)間來復(fù)習(xí)一下這些內(nèi)容，這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識(shí)，這節(jié)課是第一課時(shí)。 談話法：師：同學(xué)們，我們回憶下這幾天我們都學(xué)會(huì)了什么?指名說。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來進(jìn)行導(dǎo)入。 教具準(zhǔn)備： 多媒體 。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固11~20各數(shù)的大小、順序，熟練掌握大于號(hào)小于號(hào)的用法，練習(xí)不進(jìn)位、不退位的加減法。 2. 鞏固認(rèn)識(shí)“個(gè)位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應(yīng)的減法算式。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 進(jìn)一步鞏固對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。今天我在這里整理了一些一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案2021最新，我們一起來看看吧! 一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案2021最新1 教學(xué)內(nèi)容：西師版數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)上冊(cè)第66頁“整理和復(fù)習(xí)”第1~3題，練習(xí)十二的第1~4題、第6題，整理和復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。本文格式為Word版，下載可任意編輯一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案2021最新 使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)提示： 這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)整理“11~20各數(shù)”的分成、意義等，有關(guān)計(jì)算不是重點(diǎn)。鞏固掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，并能比較大小。 3. 初步感知整理和復(fù)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生感知“整理和復(fù)習(xí)”的作用。學(xué)生每人準(zhǔn)備 。如 回憶法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等。 師生補(bǔ)充評(píng)議。板書課題：整理和復(fù)習(xí) 讓學(xué)生知道這是復(fù)習(xí)課，暗示他們體會(huì)復(fù)習(xí)課和新學(xué)課的不同處，體會(huì)復(fù)習(xí)整理課可以讓他們鞏固所學(xué)的知識(shí)，是一種“學(xué)習(xí)效益”很好、“非常重要的課型”。 學(xué)生可以小組討論交流。 學(xué)生匯報(bào)自己看到的內(nèi)容。教師板書：整理與復(fù)習(xí) 故事導(dǎo)入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學(xué)小故事導(dǎo)入本課。剛才同學(xué)的說他一口氣吃了19顆糖，媽媽說她吹牛說大話。教師回答：他吃的是一種很小顆粒的糖，你看，(教師展示)一小袋有10顆，另一小袋是9顆，一共是多少顆? 師：同學(xué)的回答又準(zhǔn)確又完整，我可以送你1袋糖。請(qǐng)其余同學(xué)向他學(xué)習(xí)。 教師出示第1題的圖，學(xué)生觀察，這些同學(xué)他們都會(huì)什么?你會(huì)嗎?你還會(huì)些什么? 和同桌說一說。 指名回答。 例如 師：誰會(huì)從20數(shù)到11? 11和20比誰大于誰?誰小于誰?小于號(hào)怎么用?1個(gè)十3個(gè)1組成什么數(shù)?1個(gè)十7個(gè)1組成什么數(shù)?16是幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?13+6怎么算?174怎么算?…… 練一練：完成課本練習(xí)十二的第1題，第2題，第3題。師提示，哪兩個(gè)數(shù)之間差2?再讓學(xué)生完成。 教學(xué)中盡量提供學(xué)生思考時(shí)間，表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有良好發(fā)展空間。 師：剛才，……同學(xué)們做得很認(rèn)真，很少出錯(cuò)，你們真聰明。 師出示計(jì)數(shù)器：?jiǎn)栠@是什么?這個(gè)位置是什么位?這個(gè)位置是什么位?這個(gè)位置上撥一個(gè)珠子，表示多少?這個(gè)位置撥一個(gè)珠子表示多少? 誰來撥出12? 誰來說一說12在誰的前面，在誰的后面? 誰來撥出14?誰來說一說14在誰的前面，在誰的后面? 師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵(lì)。 師介紹題意后，學(xué)生獨(dú)立完成。 以教師問學(xué)生答的方式來完成這樣類型的任務(wù)，速度快，效果好。 三、鞏固新知 師：通過剛才的復(fù)習(xí)，這些知識(shí)我們更熟悉了，是嗎?不過學(xué)會(huì)了，我們還要會(huì)使用他們解決一些題目。 第6題可以同桌合作完成。 四、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲呢?你覺得哪些同學(xué)值得你學(xué)習(xí)? 一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案2021最新2 復(fù)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù) 復(fù)習(xí)日期： 年 月 日 復(fù)習(xí)要求： 通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。 復(fù)習(xí)過程設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序 教師出示