一年級人教版數(shù)學(xué)說課稿-展示頁
2025-04-05 07:11本頁面
【正文】 二、在實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值?！ ∥业脑O(shè)計理念： 一、感受數(shù)學(xué)生活化的魅力。在教學(xué)中，學(xué)生自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，找尋數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展，個性得到盡情的張揚，使40分鐘的課堂變的有效果、有效率、有效應(yīng)。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了有效教學(xué)的理論。一般來說，他們的活動都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)?！ 。?）游戲：猜一猜 學(xué)生閉上眼，摸一摸老師給出的一種實物，判斷它的形狀?！ 。?）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形讓學(xué)生辯認，將這些圖貼在黑板上，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實物?！ ∽寣W(xué)生說一說日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物?！ 。?）在班上匯報交流?！ ∶幻兄卣?。 教師拿出大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱?！ 。?）指名學(xué)生上臺演示，把形狀相同的物體放在一起?！ 〗虒W(xué)過程 ?。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 今天老師帶來了一個袋子，提出一個要求：把形狀相同的物體放在一起，看哪個組的小朋友放得又快又好?！ 〗虒W(xué)目標 通過操作、觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會辨認這幾種物體和圖形； 培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立初步的空間觀念； 通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。 我的學(xué)生大多是五六歲，年齡偏小，合作意識和合作能力還非常弱，加上班上人數(shù)多（53人），分組活動不容易組織。因為現(xiàn)實生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認識立體圖形排在平面圖形之前。一年級人教版數(shù)學(xué)說課稿 一年級人教版數(shù)學(xué)說課稿篇1《》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認識物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認識和平面圖形的初步認識。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標的兩大理念：注重知識與生活的聯(lián)系；注重在活動中學(xué)習(xí)知識，通過學(xué)生親自動手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識。另外，據(jù)我課前調(diào)查，學(xué)前班雖然也認識過這些圖形，但很多孩子將“長方體”說成“長方形”，將“正方體”說成“正方形”，也有將“圓柱”說成“長方形”的，將“球”說成“圓”的更多，所以教學(xué)目標不能定得太高?！ 〗虒W(xué)重點與難點： 初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念?！ 。ǘ?、活動，操作感知 分一分，揭示概念。 ?。?）揭示概念。然后出示長方體、正方體、圓柱的模型，讓學(xué)生認一認，并與相應(yīng)的實物歸為一類?！ 。?）讓學(xué)生動手摸一摸這些實物，然后把自己的感受在小組內(nèi)交流?！ 。ㄈ⑿纬杀硐?，初步建立空間觀念 由實物圖抽象出模型圖 學(xué)生通過觀察、操作，對幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認識，促使學(xué)生形成幾種立體圖形的表象，初步建立空間觀念?！ ∮洃浵胂??！ 。?）讓學(xué)生閉上眼想一想四種圖形的樣子，并用手比劃?！ 。ㄋ模?、游戲 看一看 摸一摸 猜一猜 板書： 認識圖形： 正方形長方形圓柱球 一年級人教版數(shù)學(xué)說課稿篇2教材分析 《認識鐘表》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容?！ W(xué)生分析 時間的知識對學(xué)生來說并不陌生，大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1