【正文】 悠揚(yáng)”等詞語(yǔ)的理解，我用了結(jié)合圖片、分析字形、字義等方法。　　展示作業(yè)　　九、全課小結(jié)　　學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親，做出自己的貢獻(xiàn)吧！　　課后反思：　　這是一篇環(huán)保類(lèi)的文章，從人文的角度上來(lái)說(shuō)，一看到這個(gè)文章我就是從教育孩子保護(hù)環(huán)境入手的，下了兩個(gè)視頻，目的是從感官上激起學(xué)生的環(huán)保欲望。全班背。　　同學(xué)們讀得真棒！能不能把整首詩(shī)連起來(lái)有感情地讀一讀呢？（配樂(lè)朗讀）　　六、背誦整篇詩(shī)歌　　同學(xué)們，這篇小詩(shī)用生動(dòng)的語(yǔ)句、深沉的心情，表達(dá)了小朋友希望治理煙塵、清凈空氣、還我藍(lán)天的美好愿望，寫(xiě)得非常優(yōu)美，想不想把它背下來(lái)呢？那就先看著板書(shū)背一背吧。尊重學(xué)生自己的閱讀體驗(yàn)）（主要強(qiáng)調(diào)小朋友內(nèi)心希望的強(qiáng)烈和真摯）　　表?yè)P(yáng)強(qiáng)調(diào)更綠、更紅、更動(dòng)聽(tīng)、更悠揚(yáng)的學(xué)生?！　∥濉W(xué)習(xí)第四小節(jié)　　連煙囪里都能吐出香味來(lái)了，在這位小朋友的美好愿望中，我們的地球是怎樣的呢？一起來(lái)看第四小節(jié)?！　》纸M比賽讀?！　∷蚕Ｍ?，煙囪里噴出來(lái)的是，板書(shū)：清澈晶瑩的泉水　　什么是清澈？（結(jié)合圖片：干凈透明見(jiàn)底）什么是晶瑩？　　填空：晶瑩的（結(jié)合“晶”字的寫(xiě)法：光亮透明）什么東西是光亮透明的呢？（葡萄、淚珠、雨水、玻璃球、噴泉、露珠等）　　教學(xué)“晶”字的書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。　　指名比賽讀，男女生比賽讀?！　∷Ｍ?，煙囪里飄出來(lái)的是，板書(shū)：煙囪———輕盈潔白的云彩　　什么是潔白？填空：潔白的　　輕盈呢？（輕飄飄的）　　怎樣讀好這一小節(jié)？“我真希望”怎么讀？“不是濃濃的黑煙”怎么讀？“輕盈潔白的云彩”怎么讀？　　重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。出示第一小節(jié)。打開(kāi)書(shū)79頁(yè)。很多人也意識(shí)到了這一點(diǎn)，紛紛發(fā)出倡議，保護(hù)我們脆弱的星球?！　〉诙n時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入　　同學(xué)們，我們的家——地球（出示地球）曾是一顆明凈而美麗的星球，可是，隨著工業(yè)化的到來(lái)，這顆星球并不像從前那么美了，它在痛哭，它在呻吟，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球的聲音吧。另外，在課外調(diào)查實(shí)踐的過(guò)程中，由于學(xué)生年齡較小，調(diào)查的內(nèi)容可能會(huì)局限于某些方面，教師需要課前準(zhǔn)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料，以提綱挈領(lǐng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，教給學(xué)生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴(kuò)大調(diào)查內(nèi)容的范圍?！　W(xué)生在初讀課文談自己的想法時(shí)，由于理解比較淺顯，可能會(huì)表達(dá)不準(zhǔn)確，這時(shí)教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生參與的積極性?！　??！　。ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！　。囵B(yǎng)學(xué)生的理解、感悟能力?！　?，運(yùn)用多種方式識(shí)記生字，結(jié)合多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字興趣?！　?，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周?chē)沫h(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。　　“希、囪、而”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“而、囪、揚(yáng)、潔、彩、芬、芳、晶”8個(gè)字以及以下詞語(yǔ)：而是、潔白、煙囪、云彩。在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的需求，以利于促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展?！　∈芤恍┛陀^因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力都存在著差異。《我真希望》教案　　《我真希望》教案1　　《我真希望》這首詩(shī)是語(yǔ)文S版教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文，全詩(shī)用生動(dòng)的語(yǔ)句、渴望的心情，真摯地表達(dá)了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍(lán)天的美好愿望。警示人們：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩！　　全詩(shī)緊緊圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一主題，分四個(gè)小節(jié)來(lái)寫(xiě)，每個(gè)小節(jié)都以“我真希望”開(kāi)頭，前三節(jié)還運(yùn)用“不是……而是……”這樣的句式，表達(dá)“我”急切的希望。一些學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言理解與表達(dá)能力強(qiáng)，善于交流，樂(lè)于交流；而有一些學(xué)生只能初步感知一些淺顯的內(nèi)容，口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)，具體指導(dǎo)?！　。痴b課文。　　依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)理念有以下幾點(diǎn)：　　，尊重學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，學(xué)生愿學(xué)哪一段，就學(xué)哪一段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受。　　，使學(xué)生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。　　，再現(xiàn)生活，使學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望?！　?、詞卡?！　　Ｍㄟ^(guò)教師引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力?！　烧n時(shí)。（播放視頻）　　看了視頻，你有什么感受？　　是呀，我們賴以生存的環(huán)境正被肆意地破壞，真不敢想象，多年以后的地球?qū)?huì)是什么樣子。連一個(gè)小朋友都寫(xiě)了一首環(huán)保小詩(shī)，針對(duì)周?chē)拇髿馕廴咎岢鱿Ｍ裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)?！　∽蛱煳覀円呀?jīng)初讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找一找，課文中的小朋友都提出了哪些希望？他為什么要提出這些希望呢？（出示煙囪）　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)　　我們來(lái)看他的第一個(gè)希望?！　≈该x。后兩句“不是……而是……”，語(yǔ)調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無(wú)限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來(lái)?！　∵@里有個(gè)“彩”字需要學(xué)習(xí)?！　∪?、學(xué)習(xí)第二小節(jié)　　接下去的兩小節(jié)也跟第一節(jié)差不多，請(qǐng)兩名同學(xué)讀一下。（三日結(jié)合亮晶晶）　　他還希望，煙囪里吐出來(lái)的是，板書(shū)：淡淡的芬芳　　什么是芬芳？　　四、學(xué)生合作讀二、三小節(jié)　　二、三小節(jié)在結(jié)構(gòu)上與第一小節(jié)一樣，我們可以模仿第一小節(jié)的讀法，請(qǐng)四人小組練讀。評(píng)價(jià)?！　≈该x第四小節(jié)　?。ㄋＭ覀兊牡厍颍┌鍟?shū)：樹(shù)更綠花更紅動(dòng)聽(tīng)悠揚(yáng)　　什么是動(dòng)聽(tīng)？填空：動(dòng)聽(tīng)的　　看著小鳥(niǎo)的動(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么是悠揚(yáng)？（聲音高低起伏持續(xù)和諧）　　你打算怎樣讀這一小節(jié)？　　這小節(jié)有兩個(gè)真希望，怎么讀呢？（一個(gè)比一個(gè)高，或第一個(gè)高，第二個(gè)低?！　∪嘁黄鹱x。學(xué)生自由背?！　∑摺⒄n后調(diào)查匯報(bào)　　昨天，我們對(duì)環(huán)境污染做了資料的搜集和調(diào)查，你能說(shuō)說(shuō)大氣的污染除了煙囪排出的氣體，還有什么原因？我們的地球正遭受哪些方面的污染呢？　　八、仿寫(xiě)　　看了視頻，再次震撼了我們的心，上了這節(jié)課，做了這么多的調(diào)查，你有了新的希望嗎？　　請(qǐng)大家模仿課文中詩(shī)歌的表達(dá)形式，用上“我真希望”的開(kāi)頭，把自己對(duì)改變環(huán)境的愿望寫(xiě)一寫(xiě)，可以寫(xiě)一段，也可以寫(xiě)二至三段。另外，讓學(xué)生收集資料在課堂上匯報(bào)也增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。而學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不是……而是……”、給潔白、晶瑩、動(dòng)聽(tīng)搭配詞語(yǔ)等我又是運(yùn)用了填空的方法。在朗讀方面，我是從情感入手，用集體評(píng)價(jià)的方式指導(dǎo)學(xué)生讀好第一小節(jié)，在后面的二三小節(jié)與第一小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，朗讀可以參照，所以就放手讓學(xué)生在四人小組里練習(xí)。最后一小節(jié)由于有兩個(gè)我真希望，所以著重指出必須有高有低，至于哪一句高，哪一句低，尊重學(xué)生的個(gè)性閱讀，只要讀出強(qiáng)烈的希望就行，這里交給了學(xué)生這個(gè)朗讀技巧，碰到連續(xù)兩個(gè)重復(fù)的句子時(shí)，朗讀時(shí)候要高低分明才能讀出韻味。然后是仿寫(xiě)一段小詩(shī)，表達(dá)對(duì)保護(hù)環(huán)境的愿望，我怕學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)，就降低了難度，讓他們選擇我出示的幾段話里的一段填空，或者自己寫(xiě)。也根據(jù)字理識(shí)字教學(xué)了兩個(gè)生字?！　　段艺嫦Ｍ方贪?教學(xué)目標(biāo)　　會(huì)認(rèn)“扒、吞、咽、喪、努、戲、棄”8個(gè)生字?！　》纸巧首x課文，能用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅(jiān)持的道理。(高興、悲傷、憤怒、害怕)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他也感到了害怕，他害怕什么?害怕跳馬，害怕跳馬失敗，他就是小加?！　∥覀兿葋?lái)回憶一下這個(gè)故事。出示：①悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著②游戲、害怕、停了下來(lái)③專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄　　剛才我們不僅回顧了課文，還重溫了很多新認(rèn)識(shí)的字詞朋友，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地品味一下這些詞語(yǔ)吧。　?、?專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄)這組詞語(yǔ)鼓勵(lì)了小加，希望它在日后的學(xué)習(xí)生活中也能鼓勵(lì)你?！　、趮寢尩男木褪沁@么細(xì)膩，小加的一言一行、一舉一動(dòng)都被她看在眼里，放在心上，她用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容小加現(xiàn)在的樣子，真是形象極了，什么詞?什么時(shí)候我們會(huì)“垂頭喪氣”?不如意時(shí)我們會(huì)低著頭，情緒低落，這就是“垂頭喪氣”?！　、墼趺床拍苡涀∵@個(gè)“喪”?讓我們回憶一下小加的表情，他們哪兒比較像?有些漢字，讓我們一看，就能領(lǐng)會(huì)其中的意思，漢字可真神奇啊!　?、堋皢省弊衷趺磳?xiě)呢?(課件筆順)舉起手，我們一起寫(xiě)一寫(xiě)。(針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo))　　四、切己體會(huì)，研讀課文　　媽媽可不希望小加這樣垂頭喪氣的，所以她得弄明白，小加為什么會(huì)這樣，請(qǐng)你讀讀課文的3~7自然段，想一想小加為什么會(huì)這樣。誰(shuí)找到了，給同學(xué)們讀一讀。(7自然段)　?、郜F(xiàn)在我們真真切切地感受到了小加的害怕和恐懼，老師當(dāng)媽媽，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小加，我們來(lái)對(duì)對(duì)話?(課文3~7自然段)　　④小加太害怕了，所以他跑到“馬”跟前的時(shí)候，身不由己地停了下來(lái)?！　∥濉⑷肭槿刖?，品讀課文　?、僦懒耸虑榈慕?jīng)過(guò)，你們想幫助小加嗎?媽媽也是這么想的。(出示課文12自然段)感受一下，這是怎樣的一位媽媽?　?、谀奈粙寢尣粣?ài)自己的孩子呢?小加?jì)寢尩倪@份愛(ài)里，多了鼓勵(lì)，多了耐心，多了循循善誘，顯得那么溫柔，那么細(xì)膩。　?、?8自然段)如果我們?cè)谧x媽媽的話時(shí)，做出相應(yīng)的動(dòng)作，表情，就更像媽媽了，仔細(xì)觀察，媽媽是什么動(dòng)作、什么表情?我們就讀媽媽的話，邊讀邊做出動(dòng)作。誰(shuí)學(xué)著媽