【正文】 分角色讀出不同的語氣，讀好疑問句和感嘆句　　，會寫其中的8個生字　　，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣感受自然的豐富奇妙　　教學(xué)重難點：　　識字寫字，朗讀課文，了解花生結(jié)果的特點　　體會小動物的表情、語氣、有感情朗讀課文　　教學(xué)準備：課件　　教學(xué)時間：2課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、導(dǎo)入新課　　，它想請我們班的小朋友和它做一件有意義的事小朋友你們愿意嗎？　?。克胝埼覀?nèi)プ鍪裁?？　　《小松鼠找花生果》，和小松鼠一起繼續(xù)去尋找花生果，比一比誰的收獲最大　　，老師考考你們還記得這些詞語寶寶嗎？　?、俪鍪驹~語：旁邊綠油油黃燦燦　　蚯蚓結(jié)了果留著　　每天直到金色　　睜大眼睛自言自語鉆出來　　②指名分行讀　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段　　1.（媒體出示：樹林畫面）　　，其它小朋友找找哪些詞語讓你覺得很美？（相機紅字出示“綠油油”、“黃燦燦”“真好看”）　?、僬l來說說什么是綠油油、黃燦燦？（教師指導(dǎo)：綠油油是說綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目）　　②那誰來說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空　　出示：綠油油的（）黃燦燦的（）　　“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，那你能用這樣的形式再說幾個關(guān)于顏色的詞嗎？（藍湛湛、綠茵茵、黃澄澄）　　，這么好看的花生！那你能通過朗讀讀出花生的美呢？　　三、細讀第二自然段　　過渡：樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃的小花，真好看我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么說的呢？誰回答了它？　　四、作業(yè)　　分角色讀讀小松鼠魚蚯蚓的對話　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)檢查：　　二、細讀第三自然段　　：第三自然段“從那以后，……看花生結(jié)果了沒有”(指名讀)　??？（很著急）你從哪個詞語中最能看出他很心急呢？（板書：每天看）相機紅字出示“從那以后”“每天都可是，直到，也沒看見”）　??？你能用“每天”說句話嗎？　　，多辛苦??！誰能把這句句子讀好了？指導(dǎo)朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有”　　！可是師引讀，出示句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果”　?。浚ㄆ婀?、不理解、失望）　　，小松鼠多么失望啊！你能把這句讀好么？“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果”　　，可以試著背誦一下　　出示填空：從那以后，小松鼠________________，看__________可是，_______________，也_____________________　　三、細讀第四自然段　　，所以產(chǎn)生了疑問（板書？圖案）看它在自言自語地說什么呢？（生讀）：“奇怪，花生果被誰摘走啦？”　?。ㄖ该硌荩　。研∷墒笃婀值臉幼幼x出來？　　　　四、學(xué)習(xí)第五自然段　　　　，找小松鼠有沒找到花生果？（板：找到）　?、偈钦l幫助他的??？看蚯蚓是怎么樣對小松鼠說的？（紅字出示：鉆出來笑著）你在讀的時候也要笑著讀（板書：笑臉圖案）指名讀　?、谧屛覀円黄饋砀嬖V小松鼠花生在哪里（板書：全在泥土里）　　，注意表動作指名表演，評價　　五、指導(dǎo)書寫　　最后我們還要學(xué)兩個新的生字　　出示：“語”“言”　　，想想有什么好辦法記住它　??？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等）　　　　，生描紅　　，師來回巡視　　六、作業(yè)：　　，分角色朗讀、表演課文　　、上網(wǎng)等各種方法找一找還有哪些食物是長在土里的　　板書設(shè)計：　　　　看想說問　　花生果　?。ㄈ谀嗤晾铮　　缎∷墒笳一ㄉ方贪?教學(xué)目標：　　1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文?！　。叮笇?dǎo)書寫：“吃”字右半部不是氣；“每”的筆順；“已”字的最后一筆要出頭，但不封口?！　。矗厼g覽課文，邊圈出課后要求認的生字，圈好之后給同桌同學(xué)聽?！　　！　〉诙n時　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入新課　　小松鼠為了感謝你們幫他找到了花生，它悄悄地在你們的課桌里放了幾顆可愛的花生，快快把它們找出來，自已先讀讀花生的名字叫什么，再讀給你的同伴聽?！　煟盒∷墒笳业交ㄉ藛幔磕隳茏x聽嗎？假如你是小松鼠，你的心情會怎么樣？　　（出示插圖２）　　師：花生真的被別人摘走了嗎？你們能幫小松鼠找到花生嗎？（小組交流、全班交流）再齊讀課文?！　?．讀課文第四、五自然段?！　。ǎ保┲攸c強調(diào)“每天”一詞。（先自由練讀，再指名讀）　　體會小松鼠對花生這種果實的喜愛和盼望?！　煟盒∷墒笕ツ恼一ㄉ?？　　你是從哪兒讀懂的？你能讀一讀嗎？　　師：你們能把看到的美景通過讀表現(xiàn)出來嗎？　?。玻x課文第二自然段。想：小松鼠為什么要找花生？它找到了嗎？并標然段?！　。玻處煼蹲x課文。（板書課題，齊讀課題）　?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，初讀課文?！　⊥瑢W(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？老師：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子?！　〗叹邷蕚洌憾嗝襟w課件、掛圖、松鼠及鼴鼠的頭飾。　　教學(xué)重點：流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！　?．正確、流利地朗讀課文?！　“褜W(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運用在語文教學(xué)中使學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)?！　⊥ㄟ^生動形象的童話形式講授知識，開發(fā)智力。這個結(jié)尾告訴孩子們遇到問題我們要動腦筋，多看多想多問，才會解決問題，并也會使自己越來越聰明?！　∫话銛⑹挛恼露紩ⅰ斑^程”作為重點，但本課文卻將過程略寫而詳細敘述了“找”前和“找”后的情況，這樣更容易引起讀者對這件事的思考?！　〉诙糠郑ǖ谌匀欢危懶∷墒竺刻於既タ椿ㄉ?。（以實物投影的方式展示學(xué)生作品?！　∧隳茏屢活w花生果長出許多花嗎（“一字開花”組詞練習(xí)如“生”“種”“外”“許”，也可進行說句訓(xùn)練，如“呀”“格外”等）　　寫字指導(dǎo)“生”　　吃了小松鼠那么多花生，讓我們每人寫一個字送給它，就寫花生的“生”吧　　看范例，全班交流“生”的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點　　電腦范寫　　學(xué)生練習(xí)、評價　　師：選出我們小朋友寫的最好的送給小松鼠留紀念，記下這美麗的時刻。由小組長負責(zé)檢查學(xué)員學(xué)習(xí)情況，學(xué)員每讀對生字卡片中的一個生字可得花生一顆，小組中可輪流讀、強讀，看誰得到的花生多。　　A、指名抽讀檢查生字掌握情況　　B、小組合作學(xué)習(xí)生字　　師：這塊地結(jié)的果實還真不少，小松鼠已經(jīng)把花生分到每個四人小組中，我們來識字贏花生。（也可通過展示）　　小松鼠高興地贊揚：真是一群聰明的小朋友，不如就在我這兒嘗花生吧。教師可作如下提議）　　教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。　　說完小松鼠哭了起來。）　　師：聽了的話小松鼠會想什么？　　學(xué)生想象　　師：小松鼠多么想嘗嘗花生的味道啊！它是怎么做的？　　松鼠繼續(xù)說：于是我每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。）　　小松鼠繼續(xù)說：本來我不知道這是花生的花，我是問了鼴鼠才知道的。花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外艷麗。）　　了解課文情節(jié)　　師：到底發(fā)生了什么事，我們聽聽松鼠怎么說。）　　出示：插圖2　　師導(dǎo)：圖中是誰，他的表情你會想到一個什么詞？（著急、驚訝，不知所措等）　　聽他在說什么？　　中小松鼠正自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”　　師導(dǎo)：它在跟誰說？你自己演小松鼠說一說?！　。ㄕn堂中能夠合起書本，對于天天讀讀背背的孩子們來說非常難得。　　通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，加強同伴間的交流學(xué)習(xí)?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文　　知道花生生長的小常識，培養(yǎng)小朋友積累知識的興趣　　二、課時安排二課時　　第一課時　　一、教學(xué)目的　　進行小組合作識字，使學(xué)生掌握十二個生字的讀音。本課確立了“享受語文，快樂語文”的理念。于是，便有了這個小故事。　　指名上前講故事，評選“故事大王”　　三、擴展練習(xí)　　在我們吃的食物中，你們還知道哪些也是生長在地里的？　　《小松鼠找花生》教案2花生在地下結(jié)果的特征，為常人所知。他讓我謝謝你們?！　∩鷧R報?！　∧銈冄劾锏男』ㄊ沁@樣的嗎？（出示陽光下的花朵）　　練習(xí)感情朗讀?？墒撬龅搅艘粋€困難，需要大家?guī)椭?，你們愿意幫助它解決嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難?！　〗虒W(xué)準備：教學(xué)掛圖等　　教學(xué)時間：3課時上課時間：月日　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天教師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個招呼吧?！　≈阑ㄉ诘叵陆Y(jié)果，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。《小松鼠找花生》教案　　《小松鼠找花生》教案1教學(xué)目標：　　認識12個生字，會寫“生、見、果”三個字?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。　　教學(xué)重點：識字、擴詞，知道花生結(jié)果的特點?？吹叫∨笥堰@樣歡迎它，小松鼠可高興了?！　《W(xué)習(xí)課文　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段　　生自讀第一自然段，說說讀完后知道了什么？　　你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。（教師指導(dǎo)長句朗讀）　?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段　　這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽他們在說什么呢？（分角色讀）　　指導(dǎo)朗讀　　聽聽鼴鼠的話，小松鼠可真高興，經(jīng)時它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）　　小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？　　（三）學(xué)習(xí)三到五自然段　　生自由讀三到五自然段，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會感到奇怪呢？　　花生真的被摘走了嗎？小組內(nèi)交流。（不統(tǒng)一答案，可任意想象）　　小朋友們，花生到底到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎？（播放花生生長過程的動畫）　　看了動畫你知道了什么？（用我知道……說話）　　小松鼠知道這些嗎？你怎么知道的？（朗讀時讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語氣）　　小松鼠這樣著急，快把你知道的告訴他吧！（生講花生到底哪兒去了）　　小松鼠知道了花生在什么地方，他已經(jīng)提著籃子去挖花生了?！　【幘幗Y(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事。但在許多小朋友的眼里，卻是個謎。本文借小松鼠找花生這件事間接告訴花生在地下結(jié)果這一常識?！　∫弧⒔虒W(xué)目標　　認識十二個生字，會寫“生”“果”“里”三個字?！　⊥ㄟ^幫助小松鼠找花生，體驗幫助他人的快樂感。　　二、教學(xué)重點　　進行多形式的識字活動　　三、課前準備　　生字卡片、花生米，有田字格的紙片　　四、教學(xué)過程　　導(dǎo)入　　師引：小朋友們，趕快收拾起書本，現(xiàn)在我們馬上要趕去森林，幫助一位小動物朋友解決一個難題。況且還能去森林幫助別人解決問題，孩子心里多興奮。（讀中體會這話是對自己說的）　　用一個詞代替，出示“自言自語”　　師導(dǎo)：原來小松鼠在干什么？　　——找花生　　揭題“小松鼠找花生”　?。ㄓ行蹌幽X筋的小朋友已經(jīng)開始猜測答案，教師可做如下引導(dǎo)：小朋友真熱心，都忙著給小松鼠找答案了，可花生到底是在地里還是被人偷了？小朋友不如做回小偵探，從小松鼠的話里找線索?！　⌒∷墒笞允觯哼@棵大樹旁邊的地里種了許多花生。（小松鼠邊敘述，中邊展示花生花的圖片，圖畫與聲音結(jié)合讓學(xué)生充分體驗文中所描寫花生花的艷麗?！　〕鍪荆核墒笈c鼴鼠的對話　　師：想象當時的情景，同桌分角色讀一讀（個別抽讀，教師進行朗讀指導(dǎo)。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可沒看見一個花生?！笆钦l把花生摘走了呢？”　　師：看小松鼠又急了，花生哪兒去了？　?。ā盎ㄉ呀?jīng)落在地底下了”這個小常識對于現(xiàn)在的小朋友來說已經(jīng)非常熟悉了，但仍會有小朋友說被人偷走了?！　±煤诎逯械膱D畫，教師掀開泥土狀的卡紙，里面露出顆顆飽滿的花生。　　吃花生，學(xué)生字　　每顆花生果上都有一個小秘密，能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生?！　。克娜诵〗M有生字卡片一份，一小袋花生。）　　C、全班交流　　展示所學(xué)成果，比比誰的花生多誰的花生少　　得到較多花生的小朋友你愿意請其他小朋友吃花生嗎？　　由小朋友指名請其他小朋友讀他所選的生字卡片，并分享他的花生　　你最喜歡吃哪些花生？了解學(xué)生喜歡讀哪些生字再重復(fù)。　　自推薦，學(xué)生評議。）　　拓展　　課外你積累了哪些小知識，你愿告訴小松鼠嗎？　　最后你想送給小松鼠一句什么話？　　《小松鼠找花生》教案3教材分析　　這課文講述了小松鼠找花生的故事，根據(jù)故事的發(fā)展過程可將課文分為三個部分：　　第一部分（第一、二自然段）寫小松鼠聽說花生很好吃很高興，想著秋天就可以吃到花生了。　　第三部分（第四、五自然段）寫小松鼠沒能看見花生，他很疑惑?！　　罢l把花生摘走了呢？”這也是小松鼠留給讀者的問題?！　〗虒W(xué)理念　　在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，重視學(xué)生的獨特感受和體驗，學(xué)生的閱讀實踐代替了教師的分析。激發(fā)學(xué)生遇事要仔細觀察、勤于動腦、善于思考，發(fā)揮自己的聰明才智?！　⌒∷墒笳一ㄉ　〗虒W(xué)目標　　1．認識１２個生字，會寫９個生字?！　?．知道花生在地下結(jié)果這一特征，產(chǎn)生觀察的興趣?！　〗虒W(xué)難點：通過對課文詞句的理解體會小松鼠心情的變化。　　教學(xué)過程　　第一課時　?。ㄒ唬┎轮i激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們猜出是什么了嗎？　　學(xué)生：花生　　師：同學(xué)們，動物樂園里可愛的小松鼠聽說花生很好吃可是它不知到哪里去找花生，你們愿意幫助它嗎？　　今天老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧?！　。保畬W(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通順?！　。常畬W(xué)生再讀課文?！　。ㄈ├首x感悟　?。保x課文第一自然段?！　。ǔ鍪拘∷墒蠛妄B鼠的對話的插圖）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀?！　。常x課文第三自然段?！　。ǎ玻敖Y(jié)”是多音字，你們知道它另外一個讀音嗎？你還知道哪些多音字？齊讀本段?！　煟盒∷墒竺刻?