小學數(shù)學教學論文-喚醒學生的符號意識-感受數(shù)學學習的價值-展示頁
2025-04-05 06:15本頁面
【正文】 求這個長方形的面積是：ac+bc，也可以是（a+b）c。用符號語言描述是（a+b）c=ac+bc，最后用圖形語言是 6252+3852。創(chuàng)設(shè)這樣的情景：學校買來一批桌椅，一張桌子62元，一把椅子38元，一個班級52套桌椅共需多少元？計算方法有2種：（62+38）52第一種文字語言，第二種是符號語言，第三種是圖形語言。 因此，教學中我們應(yīng)重視對學生數(shù)學符號感的培養(yǎng)，使學生擁有使用符號的能力。喚醒學生的符號意識，感受數(shù)學學習的價值【內(nèi)容提要】符號是數(shù)學的語言，是人們進行表達、計算、推理、交流和解決問題的工具，學習數(shù)學的目的之一是使學生懂得符號的意義，會運用符號解決實際問題，發(fā)展學生的符號感。數(shù)學符號準確、清晰，具有簡約思維、提高效率、便于交流的功能?！娟P(guān)鍵詞】符號意識 符號感 數(shù)學符號數(shù)學學習數(shù)學符號是數(shù)學的語言，關(guān)于數(shù)學語言，我認為有這基本的三種形態(tài)。比如四年級下冊乘法分配律的教學中，教師們就會讓學生經(jīng)歷描述三種數(shù)學語言的過程。用文字語言來描述的是兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。數(shù)學是一門符號性學科，從種意義上來說，數(shù)學正是因為其符號的簡練性和抽象性才顯示出數(shù)學的美麗。一、聯(lián)系現(xiàn)實生活，滲透符號意識。每一個學生都有自己特有的符號世界，這個符號的世界是豐富多彩的。車站、公共場所圓圈里帶有香煙，表示不準吸煙，嚴禁煙火等，交通標志有更多的符號。（一）體會符號的直觀性在小學數(shù)學中有數(shù)字符號4……，運算符號＋－247。比如減號“－”，減少了，飛走了，跑走了，就是要用減號連接。乘號看似跟加減號無關(guān)，實則它是特殊的加法，2+2+2+2+2=25，同數(shù)相加，就可以用一種特殊的符號表示，它是加號旋轉(zhuǎn)了450之后所形成的，也便于書寫和記憶。”中間“—”表示一刀切下去平均分，上下兩點表示兩分都均勻。在教學分數(shù)中，教師都意
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