【正文】 情的等待，“月上柳梢頭，人約黃昏后”是愛情的等待；總是處于黑暗之中的海倫有人在“等”中枝葉干枯，有人在“等”中成了一棵常青藤。 人的一生中“等”的事情很多。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”就有幾個審視角度。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向：閱讀的意義?！军c睛】材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。以上從“為官要潔身自好，謹防受到污泥濁水的污染”這個角度來解讀轎夫的故事，是符合文意的。由此可以立意：“不要自暴自棄”“破罐破摔要不得”“過而能改誠可貴”“亡羊補牢猶未為晚”“偶一失足不掩大德”等。但是，事情一旦發(fā)生，就應該勇敢面對，積極補救，如果從此就“不再顧及新鞋”，結(jié)果只能是污染越來越重，情況越來越糟糕。王廷相用轎夫的事，告誡新御史們，新任要職，要走好每一步，以防一不小心踩進污泥濁水，受到污染，由此可以立意：“要防微杜漸”“謹防走錯第一步”“謹防失足泥水中”“要善始善終”“始終潔身自好難能可貴”“一步不慎影響終身”“一失足成千古恨”“提高警惕常備不懈”。轎夫穿的是新鞋，因此他“小心地挑著干凈地面落腳”；后來“一不小心踩進泥水里”，新鞋受到污染，便不再顧及新鞋了。王廷相作為都察院長官，對新御史們講轎夫的事，不是隨便講講逸聞趣事，而是有其用意的；新御史也心領神會，所以說出“終身不敢忘”的話。材料中轎夫的事是王廷相用來告誡新御史們的，在特定的語言環(huán)境里就被賦予了新意，我們就得把握其新意。整體上看，說的是都察院長王廷相對新御史們說事，新御史心領神會；局部看，是轎夫的事。材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料作文是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。善終如始，則無敗事，迎來成功。事事虎頭蛇尾，只能像龜兔賽跑中那只自大的兔子，把目標埋葬在松懈之中。每一次成功都代表艱苦的奮斗，而不懈的信念和恒心總能給成功添一份動力。對人生中大大小小的事情，人們常常都會在開始不久就厭倦、松懈，失去持之以恒的魄力，便半途而廢。善始善終，是開個好頭，結(jié)個好尾。然而這些“神童”卻通常在名滿天下后忽然變得無聲無息，一如仲永；沒有當上科學家，沒有最終的功成名就，只是帶著昔日的名譽悄然沉沒。許多報道都驚嘆他們的天資；八歲通過大學化學考試，十歲考上博士生，諸如此類。人要在不懈的學習中成長，天生的才智并不能主導人的一生。越來越能滿足人類需求的作物相繼在他的栽培下豐收，善終如始的他一直沒有放松那最初的信念。雜交水稻之父研制出舉世聞名的超級水稻。開個好頭固然重要，但若想完美地謝幕，還須有善始善終的堅持?！薄敬鸢浮可平K如始百川奔流到海從未停息，日月東起西落運轉(zhuǎn)不倦，蜜蜂辛勤采蜜始終如一；是大自然的善始善終，才讓這世界充滿了光明與活力。開始，他小心地挑著干凈地面落腳，后來一不小心踩在泥水里，于是便不再顧及新鞋。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！叭辗e月累”選編的是孟郊的一首古詩，在學習時了解作者的相關知識，把握重點詞語的意思和詩意，并進行簡單的賞析，這些都是最基本的要求。本單元“語文園地”共有三個板塊，“交流平臺”是對本單元課文內(nèi)容的回顧，我在教學時重點從文章抒發(fā)情感的方法出發(fā)，引導學生體會課文表達的思想感情，從而加深學生對課文的理解?！罢Z文園地”是本單元內(nèi)容的延伸，它的教學既要落實語言文字訓練點，夯實基礎，同時又要能幫助學生揭示規(guī)律，拓展學習途徑，讓學生在生活中學語文、用語文，真正體會到語文帶來的樂趣。同學們的表現(xiàn)都很不錯，你們不僅積極動腦，認真學習，而且在課下搜集資料，提前了解了古詩《游子吟》的相關知識。小結(jié)：這節(jié)課我們體會了對比句的表達效果，并進行了仿寫。 ——［清］蔣士銓《歲暮到家》搴帷拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。母愛無所報，人生更何求！ ——［唐］李商隱《送母回鄉(xiāng)》慈母倚門情，游子行路苦。全詩共六句三十字，通過描繪一個看似平常的臨行前縫衣的場景，突顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬之情。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是孩子在外遲遲不能歸來。暉，陽光。［三春暉］春天燦爛的陽光，指慈母之恩。 ［意恐］擔心。，引導學生理解詩意，并進行簡要的賞析。”孟郊早年漂泊無依，一生貧困潦倒，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉的卑微之職，結(jié)束了長年的漂泊流離生活，便將母親接來同住。寫作背景 《游子吟》寫于溧陽。與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。近五十歲才中進士，任溧陽（今屬江蘇）縣尉。唐代著名詩人。臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。，教師指名學生誦讀。它以精練的語言、明快的韻律、豐富的內(nèi)容、悠遠的意境，深深地吸引著我們。二、日積月累，播放朗誦音頻。示例三：迷戀過很多書籍，有情節(jié)動人的小說，有清新雋永的散文，有感人至深的戲劇，但我最摯愛的還是那意境優(yōu)美的詩歌。示例一：我是一株小小草，沒有樹高，沒有花香，但我也要呼朋引伴，染綠春天，綠遍海角天涯。對比手法有兩種情形：反面對比和反物對比。明確：對比手法是把對立的意思或事物，或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。第三組句子將姑爹的小船和紹興精致的烏篷船進行對比，突出表現(xiàn)了姑爹的小船讓作者難忘，因為它凝聚著父親對自己的愛。第一組句子將作者在其他地方見過的美妙絕倫的月亮與故鄉(xiāng)的小月亮進行對比，突出了作者對故鄉(xiāng)的小月亮情有獨鐘。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……，小組討論，交流體會?！瓕Ρ戎拢腋械竭@些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。一、詞句段運用（二），引導學生體會。，再進行仿寫。同學們的課堂表現(xiàn)都很不錯，回答問題特別積極，希望大家能繼續(xù)保持。此外，還體會了情景描寫句的特點，并進行了仿寫。三、課堂回顧，并點評學生的課堂表現(xiàn)。冷——寒冬臘月，冷極了。過渡：我們已經(jīng)了解了這兩組情景描寫句的特點，在誦讀的同時，你能仿照例句的寫法，想象在不同情景下人、物會有怎樣的表現(xiàn)，然后選取表現(xiàn)突出的三種，用排比的句式呈現(xiàn)出來嗎？（課件出示備選情景）忙 冷 吵 靜 快 辣。生3：這是兩組情景描寫句，都是用排比的句式呈現(xiàn)出來的。示例：生1：第一組句子通過對人、蚯蚓、蝙蝠的描寫，具體表現(xiàn)了太陽光的“亮”。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好?！筇柟饷⑺纳?，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。同學們可以嘗試運用剛才總結(jié)的方法去體會我們學過的其他課文，以加深對課文的理解。三、從課文的開頭、結(jié)尾或點題的句子體會作者強烈的情感。二、依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。除此之外，體會文中作者表達的情感還有以下幾種方法：一、抓住描寫人物語言、動作、心理的細節(jié)描寫，體會作者的情感。生4：我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達出來了，加深了對課文思想感情的體會。生2：讀《祖父的園子》時，我從描寫園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會到了蘊含在字里行間的“我”對祖父和園子深沉的愛與懷念。，學習方法。導語：我們在學習課文時，不僅要從語言文字入手理解具體內(nèi)容，還要從課文所描繪的景物、記敘的故事中體會出作者表達的情感。，并進行仿寫。重點難點。，再進行仿寫。 語文園地一教學目標。，并能進行仿寫。，理解詩意，積累贊頌母愛的古詩詞名句。，并能進行仿寫。課時安排2課時。，深入理解課文內(nèi)容。一、交流平臺，導入主題?，F(xiàn)在，我們就來交流體會課文的思想感情的方法。示例：生1：讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。生3：我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的“我”，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情?！瓗熆偨Y(jié)：你們分別是抓住文中直接抒情的語句體會作者的情感；從文中描寫的具體事物中體會作者的情感；把自己想象成文中的主人公，設身處地地去體會作者的情感；有感情地朗讀，通過語氣、語調(diào)等的變化表達出文中的情感。如讀《梅花魂》時，我們可以從描寫外祖父語言、神態(tài)的句子中體會他眷戀祖國的深情。如讀《月是故鄉(xiāng)明》時，從“看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮”中的“立刻”一詞，我們可以體會到故鄉(xiāng)的月亮在作者心中的獨特地位和作者對故鄉(xiāng)的思念之情。如我們上學期學過的《圓明園的毀滅》一課的第1自然段“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”，就直接寫出了作者對圓明園毀滅的痛惜和對侵略者的憤恨。小結(jié)：通過交流，我們明白了體會課文思想感情的方法多種多樣。二、詞句段運用（一）1. 教師出示教材中給出的兩個句子，學生齊讀句子?！蟀嗽?，天多熱。，有什么特點。生2：第二組句子通過寫雞、狗、蟬的表現(xiàn)，突出了天熱的程度。，進行寫話訓練。示例：吵——水塘邊真吵啊，吵得人心煩意亂，吵得青蛙不敢“呱呱”歌唱，吵得魚兒不敢躍出水面。人們冷得裹上了厚厚的棉衣，樹木冷得直打哆嗦，小狗冷得躲進了溫暖的窩。小結(jié)：這節(jié)課我們交流了體會課文表達的思想感情的方法，加深了對本單元所學課文的理解。希望大家能夠把握這堂課所學的內(nèi)容，真正學有所獲，學有所成。，積累描寫生動、優(yōu)美的句子。，體會詩人表達的情感；積累古詩。，積累有關母愛的古詩詞名句。在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。交流后明確：這幾組語句都運用了對比的寫作手法。第二組句子將杭州的桂花與故鄉(xiāng)的桂花進行對比，表達了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術效果和感染力。，交流展示，師生評議。示例二：雖然老槐樹枝葉凋零，遠不及旁邊的松柏茂密繁盛，但它對我來說仍有著非凡的意義，來年春天它定能重新煥發(fā)生機。示例四：這種花，雖不如牡丹富貴，雖不如玫瑰濃艷，雖不如百合芳香，但它有自己的淡雅清新，也頗受人們青睞。過渡：同學們，我們祖國的文化源遠流長，而古詩更是文化寶庫里一顆璀璨的明珠。這些古詩或描寫自然美景，或歌詠親情友情，而今天我們則要學習一首贊美母愛的古詩。誦讀示例：游 子 吟［唐］孟郊慈母/手中線，游子/身上衣。誰言/寸草心，報得/三春暉。孟郊（751—814） 字東野，湖州武康（今浙江德清）人。少年時隱居嵩山。其詩作多寫世態(tài)炎涼、民間苦難，用字造句力避平庸淺率，追求瘦硬，有“詩囚”之稱。著有《孟東野詩集》。此詩題下孟郊自注：“迎母溧上作。詩人仕途失意，飽嘗了世態(tài)炎涼，此時愈覺親情之可貴，于是寫出這首發(fā)于肺腑、感人至深的頌母之詩。重點詞語：［臨］將要。 ［報得］報答。三春，舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱三春。詩意：母親手持針線，為即將遠行的兒子趕制衣衫。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，報答得了猶如春暉般仁慈的母愛呢？賞析：這是一首關于母愛的頌歌。此詩語言清新流暢，情感真摯自然，千百年來贏得了無數(shù)讀者強烈的共鳴。，擴充知識儲備。 ——［元］王冕《墨萱圖》（其一）見面憐清瘦，呼兒問苦辛。 ——［清］黃景仁《別老母》三、課堂回顧，并點評學生的課堂表現(xiàn)。此外，還積累了一首贊美母愛的古詩。這種主動學習的精神值得嘉獎！2. 引導學生交流收獲，并在課后積累古詩詞名句。所以“語文園地”的欄目設置一般比較靈活，能有效地激發(fā)學生學習的積極性?！霸~句段運用”重點是分析情景描寫句和對比手法的表達效果，并進行仿寫，學生大多完成得不錯。在此基礎上引導學生進行詩詞名句的積累，方能不斷提升他們的欣賞品位和審美情趣。某日，明朝督察院長官王廷相對新御史們講了這樣一件事：昨天雨后乘轎進城，轎夫穿的是雙新鞋。一御史聽后說道：“終生不敢忘。我們的人生，何嘗不是這樣？人們常說：“萬事開頭難”。農(nóng)民在田間勞作，需要善始善終才能收獲豐碩；軍人在方陣操練，需要善始善終才能嚴整強大；學子在書海奮筆，需要善始善終才能卓爾不群。好的開頭并未讓袁隆平滿足，幾年時間里他屢屢給世人驚喜，以農(nóng)民的身份造福世界。善終如始是一門哲學，考驗著人們的意志?！吧裢保褪堑湫偷睦?。誠然，聰慧的“天才”們總能在極短時間內(nèi)學有所成，這樣的成績值得褒獎。試想，倘若他們能善始善終，運用聰穎的思維繼續(xù)去深造，必定能為國為民謀福，真正年輕有為。懷著雄心開始，帶著信念堅持，用最初的勇氣豪邁地終了，才算實現(xiàn)了最初的夢想?；叵胱约阂炎哌^的青春歲月，總有許多“心血來潮”的事情在華麗地開個好頭后便不知何時丟失了興致。再苦再累也要懂得善始善終，不輕易言敗，生活就多一份耀眼的精彩。常在心中牢記滴水穿石，磨鐵成針的哲理，做事善終如始，夢想的實現(xiàn)并不遙遠?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生材料作文寫作能力。材料作文的特點是要求考生依據(jù)對材料的分析、整合，來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題作文。本題這則材料，文字不多，卻是故事中套故事。這兩件事不是并列的關系，而是整體與局部的關系，整體對局部具有制約作用，局部不能脫離整體。這就是審題的關鍵。那么，王廷相的用意