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正文內(nèi)容

部編版五年級語文下冊:教案語文園地一-資料下載頁

2025-04-05 04:18本頁面
  

【正文】 害他人利益,甚至還有可能會害人又害己,所以這種損人不利己的事千萬不能做?!独莵砹恕愤@個故事的主人翁:小男孩,就是因為不負責任地亂喊亂叫,才造成在最后讓自己也被狼吃掉了的結(jié)局。責任重于泰山,只有勇于承擔自己的責任的人才會受到人們的尊重和愛戴,才會使自己走向成功。而一個不負責任的人在人們的眼中卻比一顆沙粒還要渺小和可悲,必將受到人們的譴責,也注定會使自己走向失敗。擔當責任是我們每一個公民應該做且必須做到的事,只有每一個人都勇于承擔自己的責任,我們整個社會的明天才會變得更加美好!【解析】【詳解】試題分析:本題主要考查寫作的能力。這是一則任務驅(qū)動型材料作文,考生在審題時要注意全面把握所給材料,概括出材料的主旨,根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成,提示語和要求。寫作任務十分明確“以上材料觸發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想?請據(jù)此寫一篇文章,表達你對自己人生之路的思考”,作文應該要有明確的觀點出現(xiàn)并進行相關闡述?!緦忣}】材料主要講全國勞動模范、某集裝箱碼頭公司高級經(jīng)理,中國科學院院士、中國月球探測工程某首席科學家的對于人生之路的闡述。結(jié)合材料“這么著就干了一輩子,也琢磨了一輩子,一直干到了今天”分析,自己選擇的道路,要持之以恒走下去。人生的路就得自己走,這個別人沒法替你擔當。心甘情愿地去接受生活的那種鍛煉,去感悟人生的價值。做一個正直的人,扎扎實實干活,干對國家和民族有益的事。將創(chuàng)新作為生命的動力,不斷將創(chuàng)新轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力。結(jié)合“把自己跟國家融合起來,就感覺有用不盡的力量”分析,愛國精神鼓舞人,眼里有大局觀念,為國奉獻自己。拾起自己的責任與擔當,為國不斷奮斗。參考立意:做一個有意志的人,堅守自我;自古以來能夠成就偉大功績的人,不僅僅要有超凡出眾的才能,還一定要有愛國精神;經(jīng)過了一步步的攀登和努力,終會到達自己人生的頂峰;做一個堅強、有意志力的人;正確認識自己、相信自己;自強奮發(fā);家國情懷;進取等。行文結(jié)構(gòu):結(jié)合材料內(nèi)容分析,引出論點“人生需要堅守”。然后從不同的角度分析論述,如一個人做好一天的事很容易,但要用一輩子去做好一件事卻是不容易的,如那個曾經(jīng)感動了神州大地的王順友;堅持讓平凡變成偉大,只要抓住了堅持這把鑰匙,就會離成功越來越近,如貝多芬不僅堅持不懈的創(chuàng)作,還要忍受著巨大的痛苦等。最后可以寫自己的做法或期待,如對于成功,堅持必不可少,堅持方能成就大事;堅持的昨天叫立足,堅持的今天叫進取,堅持的明天叫成功等?!舅夭摹课覀冊谏鐣钪?,必然要承擔一定的社會責任。勇于承擔責任是做人的基本原則,是公民的根本義務。擔當是夜行在風雨中的航船前面屹立的燈塔,擔當是烈日下朵朵鮮花頭上的那棵參天大樹。擔當是洪水肆虐時那道堅固的堤壩。擔當國家重擔的人,必將千古流芳。擔當國家之重擔者,一生擁天下蒼生入懷,以天下為己任。擔當國家之重擔,是諸葛亮“鞠躬盡瘁,死而后已”、是范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”、是顧炎武“天下興亡,匹夫有責”、是周總理“為中華之崛起而讀書”。他們擔當國之重任,成為民族的脊梁。當每一位中華兒女都勇于擔當之時,一個繁榮昌盛的國家將崛起于世界的東方!擔當責任是我們每一個公民應該做且必須做到的事,只有每一個人都勇于承擔自己的責任,我們整個社會的明天才會變得更加美好!荀子說:“騏驥一躍,不能十步,駑馬十駕,功在不舍?!边@也正充分地說明了堅持的重要性,駿馬雖然比較強壯,腿力比較強健,然而它只跳一下,最多也不能超過十步,這就是不堅持所造成的后果;相反,一匹劣馬雖然不如駿馬強壯,然而若它能堅持不懈地拉車走十天,照樣也能走得很遠,它的成功在于走個不停,也就是堅持不懈?!八问?,繩鋸木斷”,這個道理我們每個人都懂得,然而為什么對石頭來說微不足道的水能把石頭滴穿?柔軟的繩子能把硬梆梆的木頭鋸斷?說透了,這還是堅持。一滴水的力量是微不足道的,然而許多滴的水堅持不斷地沖擊石頭,就能形成巨大的力量,最終把石頭沖穿。同樣道理,繩子才能把木鋸斷。功到自然成,成功之前難免有失敗,然而只要能克服困難,堅持不懈地努力,那么,成功就在眼前。在我們現(xiàn)在的學習中,一定要學會堅持,只有堅持才能取得成功,所以說,堅持就是勝利。【點睛】任務驅(qū)動型材料作文的審題方法很多,立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。但是有一點必須加以重視,只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”,更由于作文材料的多則,材料本身沒有做價值的判斷,材料意義的容涵性與開放性強,那么考生必須權衡,只有衡量、考慮、斟酌之后,才能做出恰當、準確的選擇,才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。在行文中,辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性,能否引導學生進行思辨。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。作文主要考查的是學生的寫作能力,其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇,以及對這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應該是一個文章寫作的切入點。任務驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活,注重材料的啟發(fā)和引導作用,更能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力,同時在角度、立意、文體和標題等方面,給考生留出更大的自主選擇空間。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。46歲的江賢俊曾是杭州某大學副教授,教了25年英語,2017年卻轉(zhuǎn)行做起了快遞行業(yè)。他稱自己上課時,絕大多數(shù)學生都在睡覺、玩手機,做快遞雖忙碌,但卻得到了大家的尊重。一次轉(zhuǎn)行,引發(fā)熱議。有人點贊,有人遺憾,有人不解。上述材料引起了你怎樣的思考?請聯(lián)系現(xiàn)實,寫一篇文章。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字?!敬鸢浮俊纠摹棵\由自己決定,生活由自己選擇在人生的道路上遇到難題時,是進還是退,是堅持還是放棄,是一個永恒的話題。從古至今,在歷史的舞臺上,演繹了一幕幕悲喜劇......   在十字路口上,一切都很迷茫......   項羽,一個力能扛鼎的力士,一個豪氣沖天的霸王,是他手中的劍,結(jié)束了秦的統(tǒng)治,也打破了秦軍不可戰(zhàn)勝的神話。我們佩服他的勇氣,敢以八千江東子弟兵為本。幾番征戰(zhàn),浴血沙場。當他站在秦朝皇宮前,宣告秦的滅亡時,我們會稱贊他的睿智。   榮譽背后,是異常艱難的抉擇:起義成功了,那還好說。若是起義不成功呢?滅九族、五馬分尸,就擺在自己眼前。我想:項羽那時的手肯定萬分沉重,因為它寄托了太多的希望與徘徊。   項羽也可以選擇平淡,過著祖輩們,那種面朝黃土北朝天的生活。   平淡地生,平淡地死,平淡地,在時間的長河中消失。   但他沒有,毅然決然地選擇了反抗。   歷史證明:項羽是對的,人,就要有冒險的勇氣,摔倒了,再爬起來,努力向前沖。不管代價有多大!   李白,一個至今還在文壇上閃爍著光輝的名字,一個剛正不阿的詩仙,是你手中的筆,誕生出最美麗的詩作文,結(jié)出了最豐滿的碩果!   千里迢迢趕來,懷著雄心壯志走入朝廷,你期盼著自己的才華有所發(fā)揮,希望為國為民盡一點綿薄之力。   然而現(xiàn)實總是很殘酷,將你的理想擊得粉碎。朝堂之上,人心險惡,率真的你卻沒有防備之心,于是,小人在皇上面前挖苦、貶低你。你,卻冷冷一笑,眼中,滿是蔑視。   最終,他們的目的達到了,你的仕途生涯結(jié)束了,面對那些竊笑的小人,你沉默了。良久,“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”,你走了出去,眼中,分明飽含著淚水。   李白也可以選擇低頭,迎逢權勢,這樣,就可以在朝堂上有自己的一席之地,獲得*厚祿,不愁吃穿。   你沒有:“不與這些小人同流合污,我倒也輕松自在!”   你大步走了,夕陽的余輝,給你的背影鍍上了亮麗的色彩。   你游遍了大江南北,收獲了不盡的才思,作下了不朽的詩作文,至今仍留芬芳。   官,可不做,心,卻不能失。   事實證明:李白是對的,人,就要有放棄的決心,不管前面有多大的誘惑,該放手就放手,頭也不回向前走!   青春的路上,一切都由自己掌握,當我們踏上一條路時,不應后悔,迷霧,會散去,前方,是光明。   人生如詩,歲月如歌?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作材料作文的能力。寫材料作文,首先要讀懂材料,抓住主旨,注意材料的特點,單則材料要從整體上把握其主旨,多則材料應弄清它們的異同,從而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所謂抓住主旨;其次要選擇角度,準確立意,主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ,蘊涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意?!緦忣}】這是一則時事性質(zhì)的材料,有一定限制性,又有一定的開放性。材料的核心事件是江賢俊副教授的轉(zhuǎn)行,考生構(gòu)思時要圍繞江教授為什么要轉(zhuǎn)行、該不該轉(zhuǎn)行等問題進行思考。構(gòu)思時要立足整體材料,不得脫離材料內(nèi)容及含意作文。對江教授的做法,可以見仁見智,立意的角度是相對開放的,文體也是較為自由的,但是從“上述材料引起了你怎樣的思考”這一任務驅(qū)動來看,議論文為最佳文體。本題審題難度不大,重在考查考生的理性思維、批判質(zhì)疑和問題解決能力。在寫作中一定要顯示積極的情感,正確的態(tài)度和價值觀。寫議論文可以就事論事或就事說理,對江教授的做法發(fā)表自己的看法和見解,著眼于對這一問題的深人思考,要能彰顯出高中生的思維品質(zhì)。立意角度:(1) 人生的價值。(2) 遵從內(nèi)心的選擇。(3) 不甘平庸,自強不息。(4) 站在人生的十字路口。素材準備:1. 人的生命是一個燦爛的過程,每個人都是世上的一個過客,要做怎樣的過客,那是每個人的選擇。你可以選擇做一個有意義的人,也可以做一個虛度年華的人,可以選擇做一個像保爾一樣為人類和平做斗爭的人,當然也可以做一個出賣祖國的“賣國賊”,因為這都將是你的選擇,在你的人生道路上,你都要為這個選擇而奮斗,但重要的是要無怨無悔。2. 在這個充滿著種種誘惑的世界上,每當我們站在人生的十字路口上,我們面對著多種選擇。更多的人熱衷于追求春的艷麗,夏的張狂,秋的嫵媚。但無論我們做了怎樣的選擇,至始至終,我們的所作所為都要對得起自己的良心,對得起自己的人生價值。3. 歌德年輕時侯立下的志向是成為一個畫家。為此,他付出了艱辛的努力提高自己的畫技,卻始終收效甚微。直到40歲的時候,他游歷了意大利,親眼見到那些大師們的杰出作品后,終于清醒了:即使自己窮盡畢生的精力也難以在畫界有所建樹。在痛苦與彷徨中,毅然決定放棄繪畫,改攻文學。最終成為偉大的詩人。選擇,的確在我們通往成功的路上占了一定的分量。也許,在最初的選擇時,我們犯了錯誤。但畢竟天無絕人之路,柳暗花明又一村。改變方向,也許我們最終就能達到更完美的境界。歌德,盡管他前半生的努力毫無教訓,但他及時調(diào)整了奮斗目標,作出了正確選擇。于是在文學道路上做出一番成就。因此,人生茫茫,我們只有選擇正確的道路,才能實現(xiàn)人生價值。4. 魯迅人生選擇是:棄醫(yī)從文。棄醫(yī):因為醫(yī)術只能醫(yī)好、治好病人的身體,也就是外在傷。從文:因為文學能醫(yī)好、治好病人的思想,也就是內(nèi)在傷。魯迅棄醫(yī)從文的直接原因就是在日本東京跟藤野先生學醫(yī)術時看了日本電影(一個中國當俄國間諜被日本活捉受刑,其中有很多中國人在圍著看熱鬧!),從這起,他看見了中國人內(nèi)心的“污穢”,所以從文,想用文學“凈化”那些“污穢”的心靈和思想!5. 人生就是一場不斷的選擇,如果你無法去選擇,留給你的終究只是一聲嘆息!6. 秋葉,有凄美有浪漫,有慵懶也有眷戀;流水,有柔弱有執(zhí)著,有短暫也有永遠,是一種思索也是一種信念;人生,有糾結(jié)有釋然,有選擇也有割舍,是萬般的無奈也是美麗的期待。沒有寬恕,就沒有未來;沒有驛站,就沒有遙遠;沒有眼前的一望無邊,何來生命的豪邁。結(jié)構(gòu)設想:本文是時評類材料作文,比較適合于寫成議論文。首先要根據(jù)全篇的立意,給文章擬一個恰當?shù)臉祟}。寫作時,要對材料中的事件發(fā)表自己的觀點,然后再論述觀點。如對材料中江教授的人生選擇表示支持的,要說出支持的理由。如:不甘平庸,自強不息;遵從內(nèi)心的選擇,做喜歡做的事情。論證過程中,可以引用典型材料作為論據(jù),可以把道理論據(jù)與事實論據(jù)結(jié)合起來,把道理說透徹。論證中需要聯(lián)系自身實際和時代特點,以一個立志報國的有為青年的立場分析事件,表明態(tài)度。最后,總結(jié)全文,強化觀點。當然也可以采用散文化的筆法,圍繞論點,進行寫作。【點睛】材料作文的寫作誤區(qū):擴寫后的記敘文原貌依舊,手法單調(diào),敘事枯燥,僅僅只是增加了若干字節(jié)而已。改寫后的記敘文或由于套用而與原文意思相去甚遠,或添加的細節(jié)違背生活常理。議論文在引述材料之后就拋開材料“另起爐灶”,材料沒有得到利用或運用。由于重視了材料而淡漠了文題中的關鍵詞,寫出來的文章偏離了所要求表達的中心。由于對材料的理解不深而提煉不出精粹的要點,文章立意過偏、過淺。閱讀下面的材料,按照要求寫作。青年人中流行一句話,叫“誰的青春不迷?!?,可是,駐藏戰(zhàn)士說:我告別霓虹和繁華,在綠色軍營戍守雪域邊關,我的青春有擔當,我的青春不迷茫;快遞小哥說:我告別農(nóng)村與父母,在城市的街道穿梭往來,我的青春有責任,我的青春不迷茫;青年學生說:我走進學校與課堂,在知識的海洋中自由徜徉,我的青春有信仰,我的青春不迷茫。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考?請寫一篇文章,表明你的態(tài)度,簡述你的看法。要求:①自選角度,自擬標題;②文體不限(詩歌除外),文體特征要鮮明;③不得抄襲,不得套作;④不少于800字。【答案】誰的青春不迷茫我,依舊年輕。青春,仍然迷茫。我在不知不覺中踏入了青春期,“青春”這個詞到底蘊含有多少神秘的面紗呢?青春的面紗也許是陽光的;也許是冒險的;也許是柔情的,但我覺得青春的面紗是迷茫的。藝術家說青春是含苞欲放的花,舞蹈家說青春是優(yōu)美的旋律,世人說青春是希望的萌芽,而我卻說青春是讓人迷茫的。青春這個詞會讓自己想起青澀而又天真的自己,可我已經(jīng)長大,正在經(jīng)歷十六歲的青春,十六歲往往是我們蛻變的時候,從青稚蛻變到成熟,在這個過程中往往是迷茫的。在蛻變的過程中往往會面對一些選擇,而就在這些選擇面前往往會迷茫,選擇正確的道路并不容易,我們總是想去嘗試選擇那未知的道路
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