【正文】 。，主旨鮮明。，意味深長。即素材本身不新鮮，但審視材料的角度與眾不同。五.　對文意的選材與寫法做鑒賞評析“以小見大”，即從小的普通的事件中來反映大的道理，比如寫母親在我出門時的一句叮嚀來反映母親對自己的關愛。四.　使用第一人稱（）的好處（或效果）是什么？，；，拉近和讀者的距離，便于抒發(fā)情感，顯得親切。三.　“由……說開去”的文章是怎樣說開去的？……引出話題。如果是問為什么詳寫。二.　為什么要寫（或詳寫）這些內容（或詳寫）這些內容，實際是是問選材與中心的關系。，使后面的內容更突出。用術語：一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強調了什么，強化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等【現(xiàn)代文閱讀答題技巧】 常見題型的基本答法一.　開頭對下文的作用或對全文的作用。有些文段所顯示的表達技巧不只一個，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字數(shù)的限制，在時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。也就是運用了什么技巧，表達了什么內容，達到了什么效果。十、答題技巧提醒高考對表達技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準確的表述。引用論證，具有權威性，論證有力。舉例論證，用確鑿典型的事實來證明論點，事實勝于雄辯，具有很強的說服力。類比論證，通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進行比較，從而由此及彼，自然地得出新結論的論證方法。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現(xiàn)力。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。虛實結合，可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。托物言志，作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。七、語言語言是否準確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）。六、表達方式入手分析句意：記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；議論文中的記敘往往起到例證的作用；說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。情感句——抒發(fā)強烈內在情感，直抒胸臆；矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：首句——統(tǒng)領全文、提綱挈領、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長。記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。五、結構安排布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。四、修辭：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內心世界、性格特征。②描繪人物的外貌及內心世界。：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。二、敘述方式：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。三、有關表現(xiàn)手法的題型:1藝術類提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？答題模式：使用的方法＋內容＋效果（或作用）2人稱類提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變人稱？答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。2. 文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。因為（1）與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……3修辭類提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？答題模式：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境1. 比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性?；颍翰恍校驗樵撛~比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。部編初三初中語文現(xiàn)代文閱讀各種題型答題技巧總匯一有關語言修辭的題型:1描繪類提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果。2結構類提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調換？為什么？答題模式：不能。2. 排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性3. 對比：強調了……突出了……4. 設問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考5. 反問：強調，加強語氣等；6. 反復：強調了＋加強語氣二、有關布局謀篇的題型:提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？答題模式：1. 文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。3. 文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。四、有關歸納內容要點的題型:提問方式：請概括某一段（或全文）的內容要點。五、有關鑒賞人物形象的題型:提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分（分總）來回答?，F(xiàn)代文閱讀的表達技巧分析術語歸納指導一、敘述人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。：造成懸念，引人入勝。：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。三、描寫總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風光。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。5．正面描寫、側面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側面烘托突出人物、事物。：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質，給人以啟示。：節(jié)奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。：強調語氣，語氣強烈，強化情感。材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；中心句——點明中心、揭示主旨；點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。揭示深刻內涵，表達深刻見解。夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強的說服力。八、表現(xiàn)手法象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。先抑后揚，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。結構緊湊，筆墨集中。以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程。九、議論文論證方法比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。它以淺寓深，以近比遠，形象鮮明，有很強的說服力。對比論證，運用正反兩方面的事例或道理進行對比，在對比中證明論點，鮮明的對比，正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。引申論證，通過對事理原因或結果的周密分析，層層剖析，從而證明論點的正確性、合理性，精彩深刻。表述可采用三段式：技巧、內容、效果。多角度：條分縷析。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設①②③等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。，吸引讀者興趣，激發(fā)讀者閱讀下文的欲望。很顯然。，即寫這部分是為了與前面（可能是開頭）或者后面（可能是結尾）。，拉開和讀者的距離，這樣便于議論，因為議論是要冷靜的，所以抒情時常用“你”.議論時常用“他”。，逐層遞進?！瓰榫€索，將……貫穿起來，思路清晰，材料集中。六.　修辭手法運用的好處，比喻可以把抽象的說具體，把深奧的說通俗，把枯燥的說生動；其次是排比，它可以營造聲勢，可以用簡短的篇幅內表達出大量的內容，還可以營造形式與聲調上的美感。通常寫甲物時可能要先寫乙物，其目的就是為了從側面與甲物作對比，從側面更好地突出它。再比如從詞的活用來考查，如詩歌中的紅了櫻桃，綠了芭蕉，“紅”做動詞用，有何妙處？一般來講，在講詞的妙處時，都有形象生動這樣的說法，的確是這樣，在這里，“紅”還把靜止的狀態(tài)寫活了，寫出了過程與動態(tài)感。同時要注意的是，也就是他不是單純的好人或壞人，在好人身上會有缺點，在壞人身上會有優(yōu)點。八.　從修辭手法和表達效果兩方面對某文段賞析常見答題格式是：用……手法，從……角度，對……作了描寫，表達了……，使文章的……更……。九.　本來是A，作者卻說成B的情況。，是為了增加幽默或其它效果。十.　問某句話在整篇文章中的作用。，可從結構的角度來思考，承上啟下，由前面的……過渡到對……的描寫或論述。也可能是內容方面的，奠定全文基調等十一、文章開頭的作用：引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）開篇點題，提出中心（中心論點）用故事或典故引出論點或論題（說明對象），激起讀者閱讀興趣十二、文章結尾的作用：深化中心，升華感情篇末點題，提出中心或中心論點總結上文，提出倡議，發(fā)出號召十三、一句話或一段話的作用：結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展.語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。十五、“這”、“它們”等指代什么：一般是往前找，不會超出前三句；找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。首先，仿句在話題上要與例句保持一致，做到材料緊扣中心，事例典型合理。句式。句式包括陳述句、疑問句、祈使