【正文】 動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。單就根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)分析，詞語(yǔ)就鎖定在短文中了。 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4）由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階，由此就形成了一道道高低錯(cuò)落的瀑布。（3）選文主要是從哪兩個(gè)方面來(lái)介紹九寨溝的？ （4）讀畫(huà)線句子，從文中找出瀑布形成的原因。這句話運(yùn)用了________的修辭手法，把________比作________。________（2）讀句子，完成填空。________②指風(fēng)景優(yōu)美，耐人尋味。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊?。ㄟx自《小學(xué)閱讀指南(高年級(jí)版)》2017年第1期）（1）根據(jù)意思寫(xiě)出選文中的四字詞語(yǔ)。也許，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來(lái)，還沒(méi)等你看清它們，又消失在前方的叢林中。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄拔宀食亍蹦亍：宄阂?jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。3．閱讀文章，回答問(wèn)題。（2）找出了每段的中心思想；（3）考查了這篇課文的中心思想為為了孩子們的成長(zhǎng)，她在默默地?zé)o私地奉獻(xiàn)著她的每一分光。（4）是老師無(wú)私地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)每分光的精神使她屋中的燈光比星星、月亮更柔和、迷人。第5自然段：老師屋里那盞燈比月亮、星星更柔和、迷人。第一段(第1節(jié))；第二段(第2—4節(jié)）第三段(第5節(jié))。（4）是老師無(wú)私地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)每分光的精神使她屋中的燈光比星星、月亮更柔和、迷人。第5自然段：老師屋里那盞燈比月亮、星星更柔和、迷人。第二段(第2—4節(jié)）第三段(第5節(jié))。 （4）為什么說(shuō)：“老師屋里的那盞燈比月亮、星星更柔和，更迷人”? 【答案】（1）共分三段。 （2）概括第二、五自然段段意。老師屋里的那盞燈，比月亮、星星更柔和，更迷人?！　?月亮姑娘嘆息著悄悄離去，她不忍心打擾老師的工作。在這盞“長(zhǎng)明燈”下，她的雙鬢銀絲不斷增多，她的額上皺紋逐漸加深。喲，怎么又皺眉了?咳，原來(lái)是批到了“淘氣大王”的胡涂作業(yè)。額上滲出了細(xì)小的汗 珠，她也顧不上擦。這位老師正在埋頭批改學(xué)生作業(yè)。忽然，她發(fā)現(xiàn)有一盞燈還亮著，那燈光和天上的星光相互輝映。夜?jié)u漸深了，一家家的燈火相繼熄滅了，人們進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。她那柔和的金黃色的光芒，像輕紗一樣籠罩著大地。二、四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)2．課外閱讀。,因?yàn)閷W(xué)生缺少對(duì)景物的細(xì)致觀察,所以景物特點(diǎn)沒(méi)有很好地表現(xiàn)出來(lái)。游　　六、拓展延伸。(5)感受是否真實(shí)。(3)是否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。(1)是否按照順序來(lái)寫(xiě)。,請(qǐng)作者讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。,老師巡視指導(dǎo)。結(jié)尾:總結(jié)自己對(duì)景色的感受。提示:可以用“總—分”的構(gòu)段方式寫(xiě)每個(gè)自然段。 (1)抓住景物的特點(diǎn),如長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美。例如,北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。例如,走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下?？梢韵犬?huà)出游覽的路線圖,幫助自己理清思路。在橫線上填上游覽的地方名稱,可以是小區(qū)附近的公園、果園、田野,也可以是各地的風(fēng)景名勝等。四、習(xí)作指導(dǎo)。(4)要運(yùn)用比喻、排比等修辭手法,寫(xiě)出景物的特點(diǎn)(形狀、顏色、大小等)。(2)要按一定的順序介紹:由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、游覽的順序、從整體到部分、由上到下等。(出示:雄偉壯觀的萬(wàn)里長(zhǎng)城,世人矚目的天安門(mén)廣場(chǎng),一望無(wú)邊的大海,聞名遐邇的黃山……),你去過(guò)嗎?有什么印象?? 哪個(gè)地方給你留下的印象最深?你在那里看到了什么,聽(tīng)到了什么,想到了什么?,使別人也對(duì)這個(gè)地方感興趣呢?請(qǐng)小組成員討論交流。三、啟發(fā)思路?？梢杂眠^(guò)渡句,使景物轉(zhuǎn)換自然。:要按游覽順序?qū)?。二、明確習(xí)作要求。,我們學(xué)習(xí)了哪幾篇文章?(《海上日出》《記金華的雙龍洞》《頤和園》《七月的天山》)?(按照游覽順序描寫(xiě)景物,描寫(xiě)時(shí)抓住景物特點(diǎn)。,運(yùn)用豐富的想象,具體生動(dòng)地進(jìn)行描寫(xiě),表達(dá)自己熱愛(ài)自然的感情。部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作游教案習(xí)作 游　　　,寫(xiě)一寫(xiě)自己游覽過(guò)的一個(gè)地方。一、導(dǎo)入新課。),這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何把自己喜歡的地方介紹給大家。,只有明確習(xí)作要求,才能按要求選材。要把印象深刻的景物作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě),寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。:游　　　。(1)要抓住景物最吸引你的地方來(lái)介紹,把你看到的、聽(tīng)到的、想到的都記錄下來(lái)。(3)要用上過(guò)渡段或者過(guò)渡句。(5)要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。,使景物轉(zhuǎn)換自然。:開(kāi)頭:可以總體介紹你所要寫(xiě)的地方。中間:詳細(xì)地描述這個(gè)地方的風(fēng)景。(2)按照一定的順序,如空間順序、時(shí)間順序。描寫(xiě)時(shí)適當(dāng)運(yùn)用修辭手法,使語(yǔ)言生動(dòng)形象。例如,頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)欣賞。五、評(píng)中促改。,你覺(jué)得他的習(xí)作好在哪里?(圍繞習(xí)作要求來(lái)談),我們可以圍繞這些習(xí)作要求來(lái)修改自己的習(xí)作。(2)是否寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。(4)是否運(yùn)用過(guò)渡句。寫(xiě)完之后,同桌交流,互相修改習(xí)作。游覽順序　景物特點(diǎn)　詳略得當(dāng)運(yùn)用修辭　巧妙過(guò)渡　真情實(shí)感,了解了描寫(xiě)游覽過(guò)的地方要按照順序來(lái)寫(xiě),寫(xiě)的時(shí)候要詳略得當(dāng)、巧妙過(guò)渡,抓住景物特點(diǎn),所以大部分同學(xué)都能運(yùn)用“總分總”的結(jié)構(gòu)方式來(lái)進(jìn)行習(xí)作。今后要引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。燈光　　 夏夜，靜悄悄的，星星眨著眼睛，月亮姑娘出外飄游。她在天空中飄呀，飄呀。　　 夜更深了，月亮姑娘在靜寂的夜空繼續(xù)慢慢地飄著。月亮姑娘好奇地探頭一望，只見(jiàn)那明亮的燈光下有一位老師，她面前放著厚厚的一摞學(xué)生作業(yè)本。她改得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，連一個(gè)小小的錯(cuò)誤也不放過(guò)。咦，她怎么笑了?月亮姑娘又往前探了探頭，啊，她改到了一篇好文章?！　?啊，這就是老師的甘和苦。為了孩子們的成長(zhǎng)