【正文】 大，已經(jīng)放不下一張平靜的書(shū)桌了”。在他逝世的時(shí)候，人們?cè)谒砩细采w了一面大旗，上有三字：“民族魂”。參考立意：胸懷天下，志存高遠(yuǎn)敢為人先，革故鼎新堅(jiān)定忠貞，堅(jiān)守信仰果敢無(wú)畏，大公無(wú)私激濁揚(yáng)清，舍生取義見(jiàn)賢思齊，胸懷祖國(guó)敬重英雄，爭(zhēng)做楷?？捎盟夭模呼斞刚f(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍生求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。當(dāng)然，學(xué)生也可以跳出課本的限制，對(duì)人物做更深入的解讀，但是一定要符合歷史的真實(shí)。因此在行文過(guò)程中，不能單純地解讀人物，而是要挖掘不同人物精神品質(zhì)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并且呈現(xiàn)出“英雄氣”的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義。這是一則材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。風(fēng)華正茂的一代啊，怎樣用鋼筋鐵骨支撐起共和國(guó)的大廈，怎樣邁開(kāi)走向世界的步伐？同學(xué)們，祖國(guó)在我們心中，我們就應(yīng)該為之而付諸努力。不能忘記，曹植“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的慷慨凜然，陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”的矢志不移，霍去病“不滅匈奴不為家”的激昂豪邁，文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青”英雄氣概！滄桑的歲月已留痕，繁榮的祖國(guó)正興盛。匈奴的可汗懼怕：“怎么還有這么固執(zhí)的人？”他更無(wú)法理解，這半生的重量承起的竟是中華民族永世的驕傲！ 在生命的天平上，有人只念個(gè)人的榮辱得失，但是更有人胸懷天下，把國(guó)家的繁榮太平，民族的堅(jiān)貞氣節(jié)放在心上。南方，皇帝一代又一代，然而，有誰(shuí)記得，遙遠(yuǎn)的北海上，立著一座漢朝不倒的豐碑。一個(gè)人，沒(méi)有脊梁骨，便不能直立行走；一個(gè)人，不屬于他的祖國(guó)，便不屬于人類(lèi)。愛(ài)國(guó)——一種超越時(shí)間空間，最純潔、最敏銳、最強(qiáng)烈的精神力量，一個(gè)民族屹立不倒的精魂。它與生命同在，一旦觸動(dòng)它的密碼，它便如潮水般洶涌而出，氣勢(shì)磅礴。愛(ài)國(guó)——一種神圣、深厚、熱烈的情感，它藏于內(nèi)心深處，居于所有情感之上。胸懷祖國(guó)自有一股英雄氣。要求選好人物，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。以上這些歷史人物身上散發(fā)著的“英雄氣”有許多依然有現(xiàn)實(shí)意義。時(shí)間，“暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴”，“湮沒(méi)了黃塵古道，荒蕪了烽火邊城”；歲月，“帶不走那一串串熟悉的姓名”：秦始皇、劉邦、唐太宗，燭之武、藺相如、廉頗、蘇武、張衡、諸葛亮、孔子、莊子、屈原、司馬遷、蘇軾等。 尊13. D 張 遵 爐 僵 拖 辯 饑 辨 艱 D杰出 C驕 B√ 尊11. D 張 遵 爐 僵 拖 辯 饑 辨 艱 D杰出 C驕 B√ ）C、居安思危（ B、危樓高百尺（ ） ）C、抓耳撓腮（ ） ）（2）撓：①擾亂 ） B、交通要塞（ ） ③應(yīng)該，必須 （1）要：①希望得到 C、住處 ）A、住 ）A、消息B、休息C、停止D、呼吸時(shí)進(jìn)出的氣（3）居安思危（ C、痛恨 ）A、病 （1）眼疾手快（ （5）我們要（遵 尊）守學(xué)校的制度，（遵 尊）敬老師，做一個(gè)好學(xué)生。（3）戴舊氈帽的朋友和米商（辨 辮 辯）論米質(zhì)的好壞。托）著兩條（疆 （1）我們班進(jìn)行了朗（頌 誦）比賽，小方獲得第一名。 ）諷 （ ）別 （ ）子 n（ ）決 （ ）難 ）人（2）jiān（ （ （1）k232。 潔凈 交往 啟示 尖銳（ 中間 A．堅(jiān)辛 我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼(稚 雅)可笑的問(wèn)題。我體味到（辛 幸）福是從(辛幸)勤的勞動(dòng)中得到的。瑕 假 放（ ） （ ）疵 （ ）設(shè) （ ）不掩瑜篷 蓬 帳（ ） （ ）松 蓮（ ） （ ）車(chē)峻 竣 險(xiǎn)（ ） 竣（ ） （ ）俏 完（ ） 竟 競(jìng) （ ）技 （ ）然 究（ ） （ ）爭(zhēng) 讀句子，把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)淖钟谩癨”劃掉。o父母的養(yǎng)育之恩。時(shí)，他們總會(huì)鼓勵(lì)、幫助。護(hù)下長(zhǎng)大的，他們把無(wú)盡的愛(ài)都jǐ予了我們?！钡淖纸M成詞語(yǔ)。源）節(jié)流在下列括號(hào)里按指定的讀音填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)臐h字。金） 以）忘憂 理（曲 開(kāi)天（辟 不（欺 （ ）（4）為了救落水兒童，他奮不顧身地跳下了河。 ）（3）考試時(shí)不能左顧右盼。 （ ）縮（ ） A 財(cái) 福 框 問(wèn) B 管 崖 霜 崩 C 聞 悶 閃 教 D 哉 載 旗 閣，漢字書(shū)寫(xiě)全部正確的一組是（ ）A 端祥 狡辯 一愁莫展 兩敗俱傷B 抉擇 輟學(xué) 才疏學(xué)淺 銷(xiāo)聲匿跡C 憔悴 遮弊 張皇失措 按步就班D 蓬勃 炫耀 栩栩如身 惴惴不安5. 加點(diǎn)字選擇正確的解釋。 涌（　 ）相報(bào) 　 （ ）神貫注 （ ）（2）qu225。無(wú)計(jì)可（ ）之交臂 （ ）潤(rùn) （1）shī（ 部編人教版小升初總復(fù)習(xí)字形（形近字、形聲字、同音字）專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練含答案小考常見(jiàn)題型練兵場(chǎng)（ ）中改正。 峻工（ ） 櫥房（ ） 不經(jīng)而走（ ） 按紐（ ） 竟?fàn)帲? ） 驚濤賅浪（ ）。 （ ）情畫(huà)意 （ ）出無(wú)名 n（ ）愈 （ ）宜之計(jì) （ ）擊 顧：A、回頭看，看 B、拜訪 C、照管，注意 D、商店或服務(wù)行業(yè)指人前來(lái)購(gòu)買(mǎi)東西或要求服務(wù)（1）劉備三顧茅廬，終于請(qǐng)出了諸葛亮。 ）（2）熱烈歡迎各位新老顧客光臨本店。 （ （ ）拓展提高下面各組沒(méi)有錯(cuò)別字的是( )　　A嚴(yán)歷 畸形 油光可鑒　　B隱蔽 虐殺 咳人聽(tīng)聞　　C菜畦 彌漫 再接再厲　　D桑椹 和協(xié) 與時(shí)俱進(jìn)　　劃掉括號(hào)內(nèi)不正確的字。期）而遇 劈）地 屈）詞窮樂(lè)（已 一諾千（斤 開(kāi)（原 shū 各（ ）己見(jiàn) 神經(jīng)中（ ） （ ） 然而逝（ ）途同歸 人生地（ ） （ ）眉展眼zhēng （ ）兵 （ ）月 （ ）奪 （ ）結(jié) （ ）扎 （ ）獰 （ ）開(kāi) 風(fēng)（ ） 用音節(jié)都是“y236。安（ ） 翻（ ） 回（ ） （ ）立 （ ）力戰(zhàn)（ ） 友（ ） 武（ ） 提（ ） （ ）站根據(jù)拼音為下列語(yǔ)段選出漢字書(shū)寫(xiě)正確的一組 （ ）從小到大，我們一直都是在父母的b236。每當(dāng)我們生病時(shí)，他們總是jiāo急萬(wàn)分；每當(dāng)我們快樂(lè)時(shí)，他們總是幸福不已；每當(dāng)我們遇cu242。我們應(yīng)該持有一kē感恩的心，用自己的努力來(lái)回b224。A 庇 給 焦 挫 顆 報(bào) B 避 給 交 挫 顆 抱C 庇 及 焦 措 棵 報(bào) D 避 及 交 措 棵 抱選字填空。(1) 我走進(jìn)葦灘，（拔 撥）開(kāi)葦稈，（拔 撥）出一根根細(xì)嫩的蘆根。(2) 父親是很慈(詳 祥)的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。下列幾組帶點(diǎn)的同音字中，只有一組全對(duì)，請(qǐng)打“√”并改正其他各組中的別字。 煎藥 ）B、發(fā)誓 氣勢(shì) 事實(shí)（ ）C、嬌傲 焦急 澆水（ ）D、杰出 節(jié)奏 捷束（ ）看拼音寫(xiě)漢字。 （ ）苦 （ ）服 （ ）滅（3）bi224。 （ ）論（4）jī（ ）餓 （ ）器，在恰當(dāng)?shù)臐h字下面畫(huà)橫線。（2）我（拖 僵）硬的腿繼續(xù)往前走。（4）（魚(yú) 漁）夫的妻子桑娜（坐 座）在火（爐 瀘 蘆）旁補(bǔ)一（張 章）網(wǎng)。 B、痛苦 D、急速（2）川流不息（ B、當(dāng)，任 D、處于（4）贊嘆不已（ ）A、止，罷了 B、已經(jīng) C、太，過(guò) D、后來(lái)。②重要 ④即將，快要A、要團(tuán)結(jié)友愛(ài)（ ）C、要下雨了（ D、需要（ ②彎曲 ③抓、搔A、不屈不撓（ B、阻撓（ ）（3）危：①不安全 ②損害 ③端正 ④高A、危峰兀立（ ） D、正襟危坐（ ）參考答案：練兵場(chǎng)竣 廚 脛 鈕 競(jìng) 駭（1）濕 失 詩(shī) 師 施（2）痊 全 權(quán) 拳 泉 蜷B B B D A C拓展提高1. C 劈 曲 已 斤 原 樞 倏 殊 熟 舒 征 正 爭(zhēng) 癥 掙 猙 睜 箏 翻譯 回憶 屹立 毅力 戰(zhàn)役 友誼 武藝 提議 驛站 瑕疵 假設(shè) 瑕不掩瑜帳篷 蓬松 蓮蓬 篷車(chē)險(xiǎn)峻 竣工 俊俏 完竣競(jìng)技 竟然 究竟 競(jìng)爭(zhēng)7.（1）撥 撥 幸 辛（2）祥 稚 克 客 堅(jiān) 殲辮 譏 機(jī)10. 誦 辯 漁 坐 C D A12.（1） ③ ② ④ ①（2）② ① ③（3）④ ① ② ③ 克 客 堅(jiān) 殲辮 譏 機(jī)12. 誦 辯 漁 坐 C D A12.（1） ③ ② ④ ①（2）② ① ③（3）④ ① ② ③ 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。這些名字在“歷史的天空閃爍”，“人間一股英雄氣在馳騁縱橫”。對(duì)此你有怎樣的理解和感悟呢？請(qǐng)從以上人物中選取兩三個(gè)來(lái)解讀?！敬鸢浮啃貞炎鎳?guó)愛(ài)國(guó)是一個(gè)亙古不變的話題。讀屈原的名作《離騷》后，有人寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：你埋下了一壇老酒／酒壇上的紅紙／沉沉地寫(xiě)著黑字／——魂／每當(dāng)?shù)搅算榱_江悲凄的那一天／那酒壇里就溢出蘆葉的清香／回蕩起亙古不變的激昂／路漫漫其修遠(yuǎn)兮／吾將上下而求索……／幾千年了／喝過(guò)這壇酒的人／都醉成了龍的脊梁……是什么使詩(shī)人心潮澎湃？是《離騷》的字字泣淚，是屈原的拳拳赤心，是涌動(dòng)的愛(ài)國(guó)情，是熾熱的報(bào)國(guó)心。它是一條紐帶，一個(gè)號(hào)令，一個(gè)民族挺立的信念，一個(gè)國(guó)家強(qiáng)盛的基石。悠悠五千年，無(wú)數(shù)仁人志士用鮮血乃至生命踐行對(duì)它的承諾；縱橫九萬(wàn)里，無(wú)數(shù)中華兒女用奮斗詮釋對(duì)它的忠誠(chéng)。一個(gè)真正的人，首先必須是一個(gè)愛(ài)國(guó)的人。是的，胸懷祖國(guó)！荒涼的北海，羊群咩咩地叫著，不遠(yuǎn)處坐著一位手持漢節(jié)的人，從黑發(fā)到白頭，用半生的心血續(xù)寫(xiě)著丹青。 漢節(jié)上的漆一層層褪去，老人的眼里卻始終燃著一絲火光。恰恰是這些人，托起生命的天平，緊握永恒的繩索，在生命與永恒的拔河中，探到永恒的答案。我們是祖國(guó)的驕子，是新時(shí)代的寵兒。努力奮斗吧，讓我們問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：“祖國(guó)在我心中！”【解析】【詳解】本題主要考查寫(xiě)作能力。本次作文的用意就是通過(guò)對(duì)材料中的歷史人物品質(zhì)精神的解讀，考查學(xué)生對(duì)“英雄氣”的理解，思考“英雄氣”的“現(xiàn)實(shí)意義”。這些人物來(lái)源于課本，他們的事跡和品質(zhì)是學(xué)生熟悉的。正因?yàn)槿绱?，這次作文的立意是很豐富的?！濒斞甘俏覈?guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家，他以如椽巨筆激勵(lì)著中華兒女的思想的崛起。他被稱(chēng)做中國(guó)人的脊梁是當(dāng)之無(wú)愧的。在這種嚴(yán)峻的形勢(shì)下，1935年12月9日，北平學(xué)生率先行動(dòng)起來(lái)，他們沖出校園，走上街頭，高呼“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外”、“打倒日本帝國(guó)主義”、“反對(duì)華北五省自治”等口號(hào)游行示威，勇敢地肩負(fù)起了“抗日?qǐng)D存、挽中華民族于危亡”的歷史使命。這就是著名的“一二遭風(fēng)云之余，不建騰躍之功名，非人豪也?！ㄌ厝R爾雪域郵路上的忠誠(chéng)信使，“郵件的保護(hù)神” 其美多吉，30年如一日行駛于雪線郵路，危險(xiǎn)和孤獨(dú)是常態(tài)，但他從來(lái)沒(méi)有畏懼過(guò)，更沒(méi)后悔過(guò)。雪山可以崩塌，真正的漢子不能倒下。堅(jiān)強(qiáng)的多吉，唱出高原上最深沉的歌。大國(guó)工匠在自己平凡的崗位中恪盡職守，他們把每一件小事都做到了極致，所以成就了他們的不平凡。所以相信自己，每個(gè)人都可以成為英雄。行文結(jié)構(gòu)：議論文的思路和結(jié)構(gòu)有總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、并列式等結(jié)構(gòu)方式。然后進(jìn)行并列式闡述。最后，總括全文，再次點(diǎn)題?！军c(diǎn)睛】對(duì)材料作文審題立意，構(gòu)思行文要注意如下幾點(diǎn)。我們知道，許多事情的發(fā)生、發(fā)展都是有其內(nèi)在原因的，特別是當(dāng)前一些新生事物，更是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的必然產(chǎn)物。也就是說(shuō)，面對(duì)作文材料，我們首先可以考慮從事件發(fā)生的原因或反映的本質(zhì)這一角度立意。作文材料中的事件，很多情況下是利弊互見(jiàn)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，以使考生可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與思考，對(duì)事件“表明態(tài)度，闡述看法”，從而考查考生的思辨能力。眾所周知，一件事情會(huì)涉及不同的主體。組織成文時(shí)，可以以其中一個(gè)角度為主，其他角度為次；也可幾個(gè)角度的議論內(nèi)容平分筆力。為了增強(qiáng)作文的思想深刻性，使作文更具現(xiàn)實(shí)意義，材料作文還須在就事論事之外，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)作拓展議論。文明因交流而多彩、因互鑒而豐富文明是多彩的，人類(lèi)文明因多樣才有交流