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正文內(nèi)容

部編中考語文說明文閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練試題整理及答案-展示頁

2025-04-05 03:38本頁面
  

【正文】 但對于“死板”的AI,它很可能就把它認(rèn)作驢了。 ⑧從這里我們看出,AI做決策的過程迥異于我們?nèi)祟?。至于圖片的其他地方,則被AI完全忽略了。當(dāng)AI觀察馬的圖片時(shí),它首先關(guān)注的是其腿部,然后,尋找它的頭部。格林的系統(tǒng)能夠暗中查看,當(dāng)AI對圖片進(jìn)行分類時(shí),什么是它所倚重的,什么是被它忽略不計(jì)的。 ⑥格林在給圖片分類的一個(gè)AI上測試了他的系統(tǒng)。如果AI改變判斷,那說明圖片的這塊區(qū)域可能正是影響AI判斷的關(guān)鍵所在。這個(gè)系統(tǒng)能夠分析,當(dāng)AI對一個(gè)圖像做判斷時(shí),它是根據(jù)圖像的哪一部分做出判斷的。 ⑤最近,美國布朗大學(xué)的克里斯譬如,老師在課堂上向你傳授知識,但你是如何把這些知識點(diǎn)組織起來的,他也不見得清楚。因?yàn)锳I在自我學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)過海量的數(shù)據(jù)訓(xùn)練之后,會自創(chuàng)一套決策規(guī)則,但它最后創(chuàng)立的規(guī)則到底是什么,這對于AI的設(shè)計(jì)者有時(shí)候都是一個(gè)謎。如果這個(gè)弱點(diǎn)被黑客利用,后果將不堪設(shè)想。 ②譬如,在一張高清晰度的圖片中,隨機(jī)地降低某些地方的像素。但事實(shí)上,據(jù)社交網(wǎng)站“臉譜”披露,要想欺騙AI把某個(gè)不存在的東西當(dāng)作真實(shí)存在,比你想象的要容易得多。3.閱讀下文,回答問題AI是如何做決策的?呂之品(4)本題考查仿寫句子和對字義的理解。(3)本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來,說明對象的特點(diǎn)突出。(2)本題考查說明方法及其作用?!军c(diǎn)評】(1)本題考查說明文標(biāo)題的擬寫。(4)示例一:“歪”字,上面是“不”字,下面是“正”字,意思是不正,斜,偏。(3)不能去掉。(2)作比較。故答案為:(1)示例一:盥洗。“休”字,是會意字,左邊是“人”字,右邊是“木”,古代的“木”是樹,意思是人靠著樹休息。(4)作答時(shí)可以借助漢字構(gòu)成要素的意義或漢字的造字方法來分析。④xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。如:“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計(jì),“多”“有余”等表數(shù)量。(3)解答方法:①表態(tài)(一般不能刪)。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點(diǎn)。本文可用說明對象作題目。注意上下文中的過渡句、每段的中心句、關(guān)鍵詞等。說明文的標(biāo)題往往要能揭示了說明的對象或內(nèi)容。示例二:“休”字,左邊是“人”字,右邊是“木”字,意思是人靠著樹休息。因?yàn)橛谩皬V泛”一詞表明那時(shí)筷子已被使用,但是使用范圍不廣,去掉后改變了原意。突出了“盥”字詞義擴(kuò)大的特征。示例二:“盥洗”釋義。示例:“盥”字,上面是手的象形,下面表示有水的盆,意思是在盆里洗手。(1)請給上文擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。匜最早出現(xiàn)于西周中期,流行于西周晚期和春秋時(shí)期,其形制有點(diǎn)類似于現(xiàn)在的瓢,底部常鑄有三足或四足。匜和盤都是盥洗用具,前者注水,后者承水,兩者相互配套。那時(shí)洗手的器皿主要有兩件,且是配套的:一件叫匜(y237?!毙熘惺妗都坠俏淖值洹吩疲骸邦伦值募坠俏淖中螐淖?,在皿中,象于皿中澡手之形。 ③《說文解字》曰:“盥,澡手也。上面,由原一只手變成兩只手,而盆里的水則由水滴變成,像有水從上倒下,兩手接水沖洗;下面(皿)是接水的容器。造字表意就是在盆里洗手。上面,是手的象形,下面,為一有水的盆。這一點(diǎn),又與我們現(xiàn)在的生活習(xí)慣有著很大的不同。 ②古漢語“盥洗”一詞,所指的范圍較廣,當(dāng)然主要是指洗臉和凈手,與我們今天使用的詞義相近。除此之外,盥洗還是古代儀禮之一,用水使手潔凈,以示對神對人的恭敬。”說明古人有早起盥洗、漱口的習(xí)慣。《禮記 ①盥洗,這是每個(gè)人日常起居最先做的功課。2.閱讀下面的說明文,完成后面小題。 ⑶本文主要考查對文章內(nèi)容的理解。常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。故選:C。ABD.正確。故選:D。ABC.正確。故選:C。ABD.正確。,菏澤推廣種植,可以取得良好的防風(fēng)固沙、水土保持、固碳增氧、涵養(yǎng)水源等生態(tài)效益。、空間、邏輯三種說明順序,本文按邏輯順序進(jìn)行說明。②段畫線句中的“多”一詞表示超過20個(gè)省區(qū)的意思,這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(分類別),油用牡丹具有產(chǎn)量高、出油率高、油質(zhì)好、適應(yīng)性廣等特點(diǎn)。(引資料)、土生土長的、原生態(tài)的灌木,共有9個(gè)種、1個(gè)亞種和1個(gè)變種。并且油用牡丹種下后,30﹣50年不用換茬,之后僅需要鋤草、施肥等一般管理即可,省工、省時(shí),節(jié)約成本。 ⑦目前,以油用牡丹為原料,已開發(fā)出高檔食用油、高檔化妝品、保健品、藥物、日用品五大類數(shù)十種產(chǎn)品,有的已經(jīng)投入市場,受到消費(fèi)者歡迎。 ⑥截至2014年底,年產(chǎn)牡丹籽1 ,牡丹籽油加工企業(yè)49家。 ⑤2011年8月,李育材牽頭在山東菏澤和河南洛陽率先搞起了試點(diǎn)栽培及綜合開發(fā)利用,全面拉開了我國油用牡丹發(fā)展的序幕。與其他油料作物相比,油用牡丹具有產(chǎn)量高、出油率高、油質(zhì)好、適應(yīng)性廣等特點(diǎn)。 ④%,特別是其中的亞麻酸含量達(dá)40%以上。2011年3月,在進(jìn)行了多項(xiàng)安全試驗(yàn)的基礎(chǔ)上,由國家衛(wèi)生部發(fā)布了關(guān)于批準(zhǔn)牡丹籽油作為新資源食品的公告。菏澤隨之進(jìn)行了小規(guī)模、專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)性生產(chǎn)并取得了成功。 ③2006年,中國林科院檢測出了牡丹籽油的各項(xiàng)成分。 ②我國油用牡丹專家、國家林業(yè)局油用牡丹工程技術(shù)研究中心技術(shù)委員會主任李育材介紹說,油用牡丹是我國所獨(dú)有的、土生土長的、原生態(tài)的灌木,共有9個(gè)種、1個(gè)亞種和1個(gè)變種,全部原產(chǎn)于我國,廣泛分布于我國20多個(gè)省區(qū)。它的根﹣﹣丹皮是一味傳統(tǒng)的中藥材,種子可以加工成食用牡丹籽油,牡丹花蕊可以加工成牡丹花蕊茶。 ①提起牡丹,就會想起“唯有牡丹真國色,花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城”。部編中考語文說明文閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練試題整理及答案一、中考語文說明文閱讀專題訓(xùn)練1.閱讀下文,回答問題。 你“吃”過牡丹花嗎然而,記者日前在河北省秦皇島市的一片農(nóng)田里看到了一種可以“吃”的牡丹:油用牡丹。檢測結(jié)果表明,牡丹籽油中各種對人體健康有益的元素含量較高,是一種高端食用油。2010年4月,國家林業(yè)局在菏澤組織召開了50多位專家參加的發(fā)展油用牡丹的專題論證會,參會專家一致認(rèn)為山東菏澤市發(fā)展油用牡丹基地前景廣闊,效益可觀。亞麻酸是構(gòu)成人體腦細(xì)胞和組織細(xì)胞的重要成分,是人體不可缺少的自身不能合成又不能替代的多不飽和脂肪酸,有“血液營養(yǎng)素”“維生素F”和“植物腦黃金”之稱。李育材說,油用牡丹根系發(fā)達(dá),耐干旱、耐瘠薄、耐高寒,不僅具有良好的防風(fēng)固沙、水土保持、固碳增氧、涵養(yǎng)水源等生態(tài)效益,還具有顯著的經(jīng)濟(jì)效益,據(jù)測算,種植油用牡丹比種植傳統(tǒng)作物每畝地能多收入幾千元,可以有效調(diào)整種植結(jié)構(gòu),增加農(nóng)民收入。(1)對下列句子使用的說明方法判斷有誤的一項(xiàng)是( ) ,就會想起“唯有牡丹真國色,花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城”。(列數(shù)據(jù))C.……有“血液營養(yǎng)素”“維生素F”和“植物腦黃金”之稱。(作比較)(2)下列對選文的分析不正確的一項(xiàng)是( ) :牡丹花可以“吃”。③段說明對牡丹花籽油的檢測及試驗(yàn)性生產(chǎn)的情況。(3)下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是( ) ③段可知,牡丹籽油含有對人體健康有益的元素,是一種高端食用油。⑤段,通過列舉李育材率先搞起試點(diǎn)栽培的事例來真實(shí)說明油用牡丹具有較高的經(jīng)濟(jì)效益?!敬鸢浮?(1)C(2)D(3)C 【解析】【分析】(1)本文主要考查說明文的說明方法。C.有誤,應(yīng)為打比方的說明方法。 (2)本題主要對說明文進(jìn)行綜合考查,包括說明對象、順序、語言特點(diǎn)及內(nèi)容的理解。D.有誤,本篇文章主要是按時(shí)間順序來說明。 (3)本文主要考查對文章內(nèi)容的理解。C.有誤,第五段通過列舉李育材率先搞起試點(diǎn)栽培的事例主要是說明從這個(gè)時(shí)候開始,我國的油牡丹事業(yè)開始發(fā)展起來,為下段其產(chǎn)量和促進(jìn)就業(yè)做鋪墊。 故答案為:⑴ C ⑵ D ⑶ C 【點(diǎn)評】⑴本文主要考查說明文的說明方法。 ⑵本題主要對說明文進(jìn)行綜合考查,包括說明對象、順序、語言特點(diǎn)及內(nèi)容的理解。通讀全文,把握文意,揣摩選項(xiàng)正誤。早在西周時(shí)期,我們的祖先便已形成了這一習(xí)慣。內(nèi)則》云:“雞初鳴,咸盥漱。那時(shí)筷子還沒有被廣泛使用 , 就餐時(shí)人們往往共享一個(gè)盛飯器,以手抓飯,所以飯前也需要洗手。那么,古人又是怎樣盥洗的呢?有哪些細(xì)節(jié)可值得我們后人借鑒?不過,古人把盥洗用其歸在禮器一類,故具有相應(yīng)的禮儀性質(zhì)。“盥”字甲骨文,是一上下結(jié)構(gòu)的會意字。兩者相合,像一只手放在盆里承水沖洗。金文與甲骨文字形相近,但又有所不同。從臼、水,臨皿?!薄邦隆弊殖跷姆从称浔玖x僅指洗手,后來詞義擴(kuò)大 , 洗臉洗手均稱為“盥”,如盥櫛指梳洗,盥沐指洗臉,而現(xiàn)代的盥洗室,是既可洗手也可洗臉,愛美女性還可用來化妝的。 ④從“盥”的甲骨文和金文字形,我們可大致知道古人是怎樣洗手的。),用來往手上澆水;一件是盤,用來接洗手灑下來的水。先秦時(shí)期,匜、盤多以青銅制作,十分精美,這在先秦乃至秦漢的墓葬中常有發(fā)現(xiàn)。青銅器中的盤最早出現(xiàn)于商代早期,到戰(zhàn)國時(shí)才逐漸消失。 (2)第③段中劃線部分除了運(yùn)用作詮釋、舉例子外,還運(yùn)用了哪種說明方法?段中運(yùn)用這種說明方法的作用是什么? (3)第①段中“那時(shí)筷子還沒有被廣泛使用”中的“廣泛”一詞能否去掉?為什么? (4)仿照示例,從“歪、體”兩個(gè)字中任選一字加以解說?!敬鸢浮?(1)示例一:盥洗。(2)作比較。(3)不能去掉。(4)示例一:“歪”字,上面是“不”字,下面是“正”字,意思是不正,斜,偏。 【解析】【分析】(1)說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個(gè)事物或某個(gè)事物的某方面的知識。作答時(shí),要在認(rèn)真閱讀文本,分析概括說明對象或內(nèi)容的基礎(chǔ)上,用簡練的語言來擬寫。標(biāo)題語言力求簡潔、生動(dòng)、新穎。(2)常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。文章的第③段劃線部分除了運(yùn)用作詮釋、舉例子外,還運(yùn)用了作比較的說明方法,其作用是突出“盥”字詞義擴(kuò)大的特點(diǎn)。②定性。③若刪去,原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實(shí)際,太絕對了。本題抓住“廣泛”一詞從范圍的限定角度,分析其說明語言的準(zhǔn)確性即可。本題中的“歪”字,上面是“不”字,下面是“正”字,其意思是不正。作答時(shí),選擇其中一個(gè)進(jìn)行分析即可。示例二:“盥洗”釋義。突出了“盥”字詞義擴(kuò)大的特征。因?yàn)橛谩皬V泛”一詞表明那時(shí)筷子已被使用,但是使用范圍不廣,去掉后改變了原意。示例二:“休”字,左邊是“人”字,右邊是“木”字,意思是人靠著樹休息。答題時(shí)應(yīng)注意,緊扣文章主旨,概括主要內(nèi)容,比如“盥洗”的由來、“盥洗”的演變。答題時(shí)應(yīng)注意,作比較使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。特征:“盥”字詞義擴(kuò)大。答題時(shí)應(yīng)注意,先要解釋詞的含義,并指明其作用,這個(gè)詞說明了什么,如果沒有這個(gè)詞說明內(nèi)容將發(fā)生怎樣的變化(太絕對化、與事實(shí)不符等);最后加上“體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的特點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意,拆開字的偏旁部首,兩者組合表達(dá)的意思,再結(jié)合字的本義、引申義、比喻義等仿寫。 ①最近一段時(shí)間,AI(人工智能)被炒得神乎其神,似乎它無所不能。這么一點(diǎn)微不足道的變化,人眼根本難以覺察,也不會影響我們的判斷;但AI卻能覺察出來其中的差異,并因此嚴(yán)重干擾了判斷,比如說把圖中的貓誤認(rèn)作了狗。 ③這個(gè)低級錯(cuò)誤揭示出當(dāng)前AI的一個(gè)重大缺陷:太拘泥于細(xì)節(jié),“只見樹木,不見森林”,讓無謂的細(xì)節(jié)影響了對整體的判斷。他們將能夠操縱無人駕駛汽車狂奔,無視紅綠燈;或者讓犯罪嫌疑人輕易躲過AI控制的監(jiān)控?cái)z像頭。 ④為了解決這個(gè)問題,這就需要我們先去了解AI是如何自我學(xué)習(xí),如何做決策的,但這一直是個(gè)難題。這一點(diǎn)其實(shí)跟人也是相似的。格林和他的同事開發(fā)了一個(gè)系統(tǒng),有望突破這個(gè)困難。為開發(fā)這個(gè)工具,研究小組用數(shù)碼噪聲依次替換圖片的一部分,看看這樣替換之后,是否會對AI的判斷產(chǎn)生影響。這個(gè)AI被訓(xùn)練把圖片分成10個(gè)類,包括飛機(jī)、鳥、鹿和馬等。結(jié)果表明,AI先是將圖片上的物體分解成不同的元素,然后搜索圖片中的每一個(gè)元素以確定把圖片歸到哪一類。 ⑦舉個(gè)例子。在觀察鹿的圖片時(shí),它也采用類似的辦法,不過在關(guān)注了鹿的腿部之后,它接下去搜尋的不是頭,而是鹿角,因?yàn)槁菇鞘亲钅馨崖垢渌麆?dòng)物區(qū)別開來的,所以鹿角被置于優(yōu)先的地位。我們是不會如此拘泥于局部的。(選自《大科技 ) (2)下列對文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是(,AI的決策規(guī)則不易被人所知。,其決策過程是一成不變的。 ) ,主要介紹AI是如何做決策的。⑤段劃線詞“可能”,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。【答案】 (1)B(2)A(3)D 【解析】【分析】⑴第一至三段說明了AI的重大缺陷,第四至六段說明的是AI決策的過程,第七、八段說明的是AI決策的特點(diǎn)。⑵A.根據(jù)第三段“這個(gè)低級錯(cuò)誤揭示出當(dāng)前AI的一個(gè)重大缺陷:太拘泥于細(xì)節(jié)”可知此項(xiàng)說法正確;B.根據(jù)第四段“因?yàn)锳I在自我學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)過海量的數(shù)據(jù)訓(xùn)練之后,會自創(chuàng)一套決策規(guī)則,但它最后創(chuàng)立的規(guī)則到底是什么,這對于AI的設(shè)計(jì)者有時(shí)候都是一個(gè)謎”可知“除設(shè)計(jì)者外,AI的決策規(guī)則不易被人所知”說法有誤;C.根據(jù)第一至三段的內(nèi)容可知此項(xiàng)說法不正確;D.根據(jù)第六段的“AI先是將圖片上的物體分解成不同的元素,然后搜索圖片中的每一個(gè)元素以確定把圖片歸到哪一類”可知此項(xiàng)說法不正確。此段沒有運(yùn)用分類別的說明方法?!军c(diǎn)評】(1)本題主要考查對文章內(nèi)容的理解概括能力。(2)本題考查學(xué)生理解說明文內(nèi)容的能力。(3)本題考查學(xué)生整體感知文章以及信息收集篩選能力。4.閱讀《新的發(fā)電形式》一文,回答后面小題目前,大部分國家的電力生產(chǎn)以利用礦物燃料的火力發(fā)電為主。于是一些科學(xué)家為了開發(fā)更多的新能源,已把研究課題轉(zhuǎn)向人類自身的生物能這一領(lǐng)域,利用人體生物能發(fā)電現(xiàn)已初見成效。 ②人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì),它們之間在發(fā)生反應(yīng)時(shí)會產(chǎn)生化學(xué)能量。若稍加利用,這種能量就可以轉(zhuǎn)化為電能。這種人體生
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