【正文】 思則罔，思而不學則殆”，注重學思結合。一味讀書而不去思考，就會被書本牽著鼻子走，而失去主見的，所謂盡信書不如無書；反之一味空想而不去學習和實踐，終究一無所得。任選一個加以闡述即可。三人行，必有我?guī)熝?。學而不思則罔，思而不學則殆。” （5）開放性試題，關于學習方法：學而時習之，不亦樂乎。 （4）此題不難，題目是關于此章的“擇其善者而從之，其不善者而改之。所選十二則，一方面闡述了學習應該有謙虛好學的態(tài)度和勤學好問、實事求是的精神；另一方面闡述了溫故知新、學思結合、學以致用的學習方法，對后世的教育理論影響極大。 （2）此題注意古今異義詞，“忠”：竭盡自己的心力。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。（5）任選一則來談即可，如“學而不思則罔，思而不學則殆”，注重學思結合。 ①三十而立 ________②為人謀而不忠乎________（3）本文所選內容是圍繞哪兩個方面展開的？ （4）孔子認為對別人的優(yōu)缺點應如何正確對待呢？用自己的話說說。 孔子名________，字仲尼，________末期思想家、政治家、教育家。 子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。賢哉回也。””” 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” 論語十二章 狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊！只是增加笑料罷了。他才領悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。狼的身體已經(jīng)鉆進去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。 一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。兩只狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個麥場，麥場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。骨頭已經(jīng)沒有了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟從。 一個屠戶傍晚回來，擔子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。 【參考譯文】 文章的最后一段是作者對狼的行為的看法，屬于議論。 ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。對待像狼一樣的惡勢力，不能幻想妥協(xié)，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。作者記述了貪婪、兇狠、狡詐的狼自取滅亡的故事，然后結合實際，談除了從狼的所作所為得到啟示外，還可以從屠戶的所作所為得到啟示：我們在實際生活中，面對像狼一樣的惡勢力，不能心存幻想，一定要勇于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。 （3）“禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”表明了作者的觀點，即再狡猾的狼也會敗給智慧的人，因此是議論的表達方式。故選B。對待像狼一樣的惡勢力，不能幻想妥協(xié)，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。（3）結尾一段運用了何種表達方式？結尾是對狼及像狼一樣的惡勢力的諷刺嘲笑，但換個角度，它又告訴“人”什么呢？ 【答案】 （1）B（2）禽獸的詭詐手段能有多少?。恐皇窃黾有α狭T了。以刀劈狼首狼不敢前意將隧入以攻其后也兩狼之并驅如故（1）下列句子中加下劃線詞的用法相同的一組是（屠自后斷其股，亦斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。久之，目似瞑，意暇甚。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。 屠大窘，恐前后受其敵。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。一狼得骨止，一狼仍從。 一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨?！?．閱讀下面的文言文，完成下列小題。鐘毓臉上冒有汗水，魏文帝問：“你臉上為什么出汗呢？”鐘毓回答：“由于恐懼慌張、害怕得發(fā)抖，所以汗水像水漿一樣流出。十三歲時，魏文帝曹丕聽說這兩個孩子的聰慧名聲，就對他們的父親鐘繇說：“可以叫這兩個孩子來見我。 【參考譯文】既可作答。 【點評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。而相比之下鐘毓的流汗的表現(xiàn)則顯得過于膽小與緊張，老實有余，靈活不足。 【示例2】我更喜歡鐘會。他見到魏文帝“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿”，這是緊張的表現(xiàn)，但也是人之常情，他能如實地說明自己流汗的原因，這是老實、守規(guī)矩的表現(xiàn)。 故答案為：⑴D； ⑵（魏文帝）又問鐘會說：“你為什么不出汗？”； ⑶①A【乙】而且也并沒有表現(xiàn)出德行、方正、雅量的意旨。對比兩人的優(yōu)缺點，選取一人作答。但是他的緊張體現(xiàn)出他的膽小、過于拘謹、不夠靈活；“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出”表現(xiàn)出鐘會頭腦靈活、機智，在解釋自己不出汗的原因的同時，還維護了魏文帝的威嚴。兩人各有優(yōu)缺點，要辯證地分析。②本題要結合二人的性格特點回答。 （3）①理解句意，結合上下文回答。故選D。（4）B 【解析】【分析】（1）作答本題時，首先要把握“令”的基本用法，然后結合語境來分析。他見到魏文帝卻并不慌張，在魏文帝問話時能靈活應答，既解釋了自己不出汗的原因，又體現(xiàn)了魏文帝的威嚴，及自己對他的敬重，相當機智。而鐘會回答魏文帝的話明顯是找說辭，抖機靈，明顯是刻意討巧、?；^。 B【甲】 ②【示例1】我更喜歡鐘毓。D.C.B. ） A. 復問會曰：“卿何以不汗？”（3）①根據(jù)語境，將（甲）“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出”與（乙）“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿”兩句的序號分別填入文中A、B兩處。D.三令五申B.可令二子來（1）“鐘毓、鐘會少有令譽”中“令”解釋，與下列哪一個選項的加下劃線詞意思是相同的（鐘會：魏國大將軍，后平蜀。 。 。o）②曰：“可令二子來！”于是敕見。 解答此題的關鍵是在了解課文內容的基礎上，結合自己掌握的知識來分析成語和談啟示即可。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順； ⑶本題考查理解課文內容。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷； ⑵本題考查翻譯語句。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。從惠王的角度看：善于聽取別人的建議； （4）鷸蚌相爭，漁翁得利。②態(tài)度誠懇。 （3）從蘇代的角度看：①方法巧妙。 （4）從“蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙”中可知，這個成語應為：鷸蚌相爭，漁翁得利。 （3）我們可以不同的人物角度方面來回答。（4）鷸蚌相爭，漁翁得利。為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。用寓言故事（諷喻或類比的方式）引入，使惠王易于接受。（3）為什么蘇代能說服惠王中止出兵？ （4）這個故事后來演繹出一個成語，你知道是什么嗎？ 【答案】 （1）將要；蒙蔽（2）兩個都不肯放掉對方，（一個）打魚的人把它們一起捉住了。 ①趙且伐燕________②以弊大眾________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑧以弊大眾：而蒙蔽大家（的眼睛）。⑥漁者得而并禽之：打魚的人同時捉住它們。）：曬太陽。③惠王：趙國國君。（選自《戰(zhàn)國策》）【注】①伐：攻打。故愿王之熟計之也！”惠王曰：“善?！瘍烧卟豢舷嗌幔瑵O者得而并禽之⑥。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。 趙且伐①燕。部編七年級上冊語文 文言文訓練試題及解析一、部編語文七年級上冊 文言文練習1．閱讀文言文，回答問題。 鷸蚌相爭蘇代②為燕謂惠王③曰：“今者臣來，過易水，蚌方出曝④ ， 而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙⑤?！鲆嘀^鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸。今趙伐燕，燕趙久相支⑦ ， 以弊大眾⑧ ， 臣恐強秦之為漁父也?！蹦酥?。②蘇代：人名，蘇秦的弟弟。④曝（p249。⑤喙：鳥的嘴巴。⑦相支：長久相持。（1）解釋下列劃線的詞語。 兩者不肯相舍，漁者得而并擒之。（3）從蘇代的角度看：①方法巧妙。②態(tài)度誠懇。 從惠王的角度看：善于聽取別人的建議。 【解析】【分析】（1）“且”是副詞，將要；“敝”指使…勞苦（貧困） （2）注意相舍指放過對手；并指全都；故翻譯為：兩個都不肯放掉對方，（一個）打魚人把它們一起捉住了。如從蘇代的角度，抓住“方法巧妙、態(tài)度誠懇”等方面來回答；從惠王的角度看，抓住“善于聽取別人的建議”方面來回答。 故答案為：（1）①將要；②使…勞苦（貧困） （2）兩個都不肯放掉對方，（一個）打魚人把它們一起捉住了。用寓言故事引入（諷喻或類比的方式），使惠王易于接受。為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。 【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。解答此題的關鍵是根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可； ⑷本題考查積累成語。2．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 鐘毓、鐘會①少有令譽，年十三，魏文帝聞之，語其父鐘繇（y225。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓對曰：“A”復問會：“卿何以不汗？”對曰：“B”【注】①鐘毓：魏國車騎將軍。②鐘繇：三國時魏國相國。 ） A.魏文侯時，西門豹為鄴令C.巧言令色（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 ②結合文章內容說說兩兄弟中你更欣賞誰，為什么？（4）本文選自《世說新語》，你猜測本文應編入《世說新語》中的哪一類？（德行言語方正雅量【答案】 （1）D（2）（魏文帝）又問鐘會說：“你為什么不出汗？”（3）①A【乙】他見到魏文帝“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿”，這是緊張的表現(xiàn)，但也是人之常情，他能如實地說明自己流汗的原因，這是老實、守規(guī)矩的表現(xiàn)?！臼纠?】我更喜歡鐘會。而相比之下鐘毓的流汗的表現(xiàn)則顯得過于膽小與緊張，老實有余，靈活不足。例句和D項中的“令”，意思都是“美好”；A項中的“令”，意為“讓，使”；B項中的“令”，意為“縣令”；C項中的“令”，意為“命令”。 （2）此句中的得分點有：復，又；卿，你；何以，為什么；汗，出汗?！扒涿婧我院?？”是問出汗的原因，故A處應填“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿”； “卿何以不汗？”是問不出汗的原因，故應填“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出”。先根據(jù)對兩人的語言描寫分析其性格。“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿”表現(xiàn)出鐘毓的老實、守規(guī)矩，因為他能如實表達自己出汗的原因。但是也體現(xiàn)出其過于討巧、耍滑頭、抖機靈的性格。 （4）本文以塑造人物性格為主，而人物的性格特點是通過人物的語言表現(xiàn)出來的。故選B。 B【甲】 ②【示例1】我更喜歡鐘毓。而鐘會回答魏文帝的話明顯是找說辭，抖機靈，明顯是刻意討巧、?；^。他見到魏文帝卻并不慌張，在魏文帝問話時能靈活應答，既解釋了自己不出汗的原因，又體現(xiàn)了魏文帝的威嚴，及自己對他的敬重，相當機智。 ⑷B。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。 ⑷解答本題首先要明白本文刻畫人物使用的描寫方法，根據(jù)描寫方法即可做出選擇。 鐘毓、鐘會在少年時期就有美好的聲譽?！庇谑欠钪歼M見。”文帝又問鐘會：“你臉上為什么不出汗？”鐘會回答：“由于恐懼戰(zhàn)栗，害怕得發(fā)抖，所以汗水也不敢冒出。 狼途中兩狼，綴行甚遠。 屠懼，投以骨。復投之，后狼止而前狼又至。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。狼不敢前，眈眈相向。 少時，一狼徑去，其一犬坐于前。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。身已半入，止露尻尾。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。 ） A. 亦斃之B. 其一犬坐于前C. 吾日三省吾身D. 靜以修身（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思 禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（3）議論。 【解析】【分析】（1）A．之：助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性/之：代詞；B．隧：詞類活用，名詞作狀語，意為“從隧道”/犬：詞類活用，名詞作狀語，意為“像狗一樣”；C．前：詞類活用，名詞作動詞，意為“上前”/日：副詞，每天；D．以：用/以：表示目的，相當于“來”。 （2）此句中重點的詞有：變詐，巧變詭詐；幾何，多少，這里是“能有多少”的意思；止，通“只”，意為“僅，只”。談啟示，首先要理解文章內容，然后聯(lián)系實際來談啟示。 故答案為：⑴B； ⑵禽獸的詭詐手段能有多少啊？只是增加笑料罷； ⑶議論。 【點評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思。 ⑶本題第一問考查表達方式，常見表達方式有：記敘、