【正文】 忍受毒氣的侵襲，沖進(jìn)灼人的火焰，譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的壯歌，他也是英雄；南海領(lǐng)空被非法入侵時(shí)，是心系國(guó)家權(quán)益的王偉撞向敵機(jī)玉石俱焚震懾了敵人，他也同樣是英雄……危難時(shí)刻，平凡人心底的星火被點(diǎn)燃了，瞬間劃破了危難的陰霾，上演了驚心動(dòng)魄的一幕。他們是代表國(guó)家意志的“超級(jí)英雄”，中國(guó)擁有了這樣一批科研英雄，才能屹立于世界民族之林。中國(guó)的科學(xué)研究領(lǐng)域從不缺少默默奉獻(xiàn)、潛心鉆專研的英雄，他們?cè)谧约旱膷徫簧暇ぞI(yè)業(yè)、克勤克儉。中國(guó)太空事業(yè)要發(fā)展，就需要更多的楊利偉這樣的英雄。有人說(shuō)：和平年代，英雄的用武之地何在？發(fā)此疑問(wèn)者只看到“世界安定如一潭幽幽湖水，寧?kù)o美好”，殊不知，這樣的歲月靜好正是仰賴于英雄的負(fù)重前行。當(dāng)年，魯迅冒著生命危險(xiǎn)揭露走狗文人及政府的丑惡嘴臉；鑒湖女俠秋瑾冒著被砍頭的風(fēng)險(xiǎn)惡果宣傳革命；戊戌變法失敗后譚嗣同選擇等待抓捕而留下“我自橫刀向天笑”的豪邁。今天，中國(guó)依然需要英雄。要求：選好材料，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！趵^才（江蘇省灌云縣開(kāi)山島民兵哨所原所長(zhǎng)，守衛(wèi)孤島32年）⑥自己當(dāng)時(shí)想的就是拼盡全力，用所學(xué)知識(shí)控制好飛機(jī)，不讓飛機(jī)掉下去?！雹?018年4月27曰，第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二次會(huì)議通過(guò)《中華人民共和國(guó)英雄成士保護(hù)法》,將每年9月30日定為烈士紀(jì)念日?！雹诮?，某自媒體賬號(hào)在多個(gè)平臺(tái)發(fā)布涉嫌戲謔、丑化、褻瀆革命烈士事跡的短視頻，有不少的點(diǎn)擊量。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！背鲎浴墩撜Z(yǔ)同正直的人交友，同信實(shí)的人交友，同見(jiàn)聞廣博的人交友，便是有益的。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。：“益者三友，損者三友。出自《后漢書(shū)意思是：對(duì)人處事要敞開(kāi)心胸，以誠(chéng)相見(jiàn)。道明禪師》。出自《景德傳燈錄，快馬一鞭。出自《禮記。出自（漢）王充《論衡意思是：人的真誠(chéng)所達(dá)到一定程度，能感動(dòng)天地，使金石為之開(kāi)裂。交流平臺(tái)版塊交流關(guān)于重難點(diǎn)句子的理解方法，識(shí)字加油站讓我們學(xué)會(huì)在圖畫(huà)中自主識(shí)字，并想象畫(huà)面寫(xiě)一段話，詞句段運(yùn)用教我們學(xué)會(huì)結(jié)合不同的語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，圍繞一個(gè)中心寫(xiě)一段話，日積月累讓我們學(xué)習(xí)積累了一些關(guān)于守信的名人名言。不足之處：由于是訓(xùn)練課，一定盡力讓學(xué)生自己先嘗試，老師不要做過(guò)多指導(dǎo)。注重放手給學(xué)生，教師稍作點(diǎn)撥。 板書(shū)內(nèi)容）分鐘四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們交流關(guān)于理解句子的方法，學(xué)會(huì)在看圖自主識(shí)字，學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心寫(xiě)一段話，積累和理解關(guān)于守信的名人名言?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（】【設(shè)計(jì)意圖：詞句段的設(shè)計(jì)其實(shí)就是對(duì)“圍繞一個(gè)意思”寫(xiě)片段的運(yùn)用與實(shí)踐?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示交流內(nèi)容，通過(guò)例句的分析，學(xué)習(xí)理解句子的方法。改過(guò)不吝，從善如流：改正過(guò)錯(cuò)不要吝惜, 聽(tīng)從正確的意見(jiàn)要像水從高處流到低處 一樣迅速自然。 過(guò)而不改，是謂過(guò)矣：有過(guò)錯(cuò)卻不加以改正，這才是真正的過(guò)錯(cuò)，意指勸導(dǎo)人改過(guò)。（課件出示11） 　，學(xué)生跟讀，自由朗讀。路旁的花朵被風(fēng)吹得東倒西歪，一片又一片的落到了地上，順著雨水流進(jìn)了下水道。往遠(yuǎn)看，到處白茫茫的一片，分不清哪是樓房，哪是大樹(shù)。哇！雨點(diǎn)一串又一串“劈里啪啦”從天而降，打在地上濺起了一朵一朵美麗的水花。，寫(xiě)一段話，圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。這兩段話有一個(gè)特點(diǎn)：那就是這兩個(gè)個(gè)片段都是圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的。（二）（課件出示9），指名讀，師生評(píng)議。第二組句子，加點(diǎn)的詞語(yǔ)是“味道”。，小組交流，讀讀句子，每組句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思有什么不同？：（板書(shū)：在語(yǔ)境中理解詞義）第一組句子，加點(diǎn)的字是“熟”。沙灘上，美麗的貝殼靜靜地躺著，和纜繩、鐵錨相望一起說(shuō)著悄悄話。 ，用自己的話把圖上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。 注意讀準(zhǔn)前鼻音“巡、纜”，邊音“瞭 ”。） 4.（課件出示5）：理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)一樣，可以運(yùn)用“聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢問(wèn)他人”等方法?？梢月?lián)系自己曾經(jīng)演出的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)労汀拔摇毕嗤母惺堋ｎA(yù)設(shè)：實(shí)在沒(méi)法理解的就可以查查字典、詞典，或者上網(wǎng)查查資料，還可以向別人請(qǐng)教。 預(yù)設(shè)：理解句子的方法有聯(lián)系上下文，在語(yǔ)境中理解。 ）分鐘二、交流平臺(tái)板塊一：交流平臺(tái)課文中有很多難懂的句子，理解句子的方法和理解詞語(yǔ)的方法一致。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）新課教學(xué)（教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（教學(xué)難點(diǎn)。了解名言的意思。，幫助小學(xué)生積累語(yǔ)言。” ，看圖識(shí)字詞，了解祖國(guó)邊疆旭日東升時(shí)的景象。課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1課時(shí)部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地六教案及教學(xué)反思 課題語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)，交流“理解難懂的字。 ，體會(huì)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中意思的不同；練習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。 教學(xué)重點(diǎn)。2學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。 ）分鐘一、揭題導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。1.（課件出示2）（1） 小組討論：理解詞語(yǔ)的方法有哪些？（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。 預(yù)設(shè)：理解詞語(yǔ)的方法結(jié)合生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)理解。2.（課件出示3）（1）小組討論：讀了這段話，你認(rèn)為理解難懂的句子用什么方法？（2）小組代表發(fā)言：理解難懂句子，運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)”的方法。 3.（課件出示4） 讀了這段話，你認(rèn)為理解難懂的句子用到什么方法？小組討論交流，全班交流：（理解難懂的句子，運(yùn)用聯(lián)系上文“是誰(shuí)一聲歡叫，把雨珠抖落”，是寫(xiě)小孩子采到蘑菇高興地叫起來(lái)，因此，這里的“斗笠”是指“小孩子們”。（板書(shū)：理解難懂的句子的方法：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢問(wèn)他人）（二）識(shí)字加油站 板塊二：識(shí)字加油站1.（課件出示6） 2. 指名拼讀生字，齊讀畫(huà)面上的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。，互相交流。（課件出示7）（示例：旭日東升，海濱哨所，海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床，他們有的站在一艘軍艦上向四周瞭望，有的在附近島嶼上四處巡邏。）（板書(shū)：看圖識(shí)字）三、詞句段運(yùn)用 板塊三：詞句段運(yùn)用 （課件出示8） ，指名讀，齊讀，男女比賽讀。在第一句話中“熟”的意思是“食物加熱到可以食用的程度”，第二句話中“熟”的意思是“因常接觸彈琴，而知道得清楚”。在第一句話中“味道”的意思是“舌頭接觸蘋(píng)果時(shí)所得到的感覺(jué)”，第二句話中“味道”的意思是“比喻在臺(tái)上表演的感受、情趣、意味”。？小組交流，代表展示，師生評(píng)議。第一段話圍繞“我的表弟小沙天生膽小”寫(xiě)的；第二段話是圍繞“他們高興極了”寫(xiě)的。（課件出示10）（板書(shū)：圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)）示例：雨下得真大。不一會(huì)兒匯到一起變成了潺潺流淌的小河，急速地流向遠(yuǎn)方。樹(shù)葉被雨水沖刷得更加翠綠、透亮，樹(shù)枝遙遙晃晃的，好像快要掉在地上似的。四、日積月累 板塊四：日積月累，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。？（都是關(guān)于守信的名言）（板書(shū)：關(guān)于有錯(cuò)就改的名言）？（課件出示12）見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改：見(jiàn)到美好的人和事就努力學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就馬上改正。人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉：誰(shuí)能不犯錯(cuò)誤呢?犯了錯(cuò)誤而能改正,沒(méi)有比這更好的事情了。，積累背誦。】【設(shè)計(jì)意圖：看圖識(shí)字，并用上這些詞語(yǔ)，想象畫(huà)面連成一段話，訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)話能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：積累和理解一些關(guān)于關(guān)于守信的名人名言，讓學(xué)生愛(ài)傳統(tǒng)文化、樂(lè)于學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，積累詩(shī)文的能力。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 語(yǔ)文園地理解難懂的句子的方法：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢問(wèn)他人看圖識(shí)字 在語(yǔ)境中理解詞義 圍繞一個(gè)意思去寫(xiě) 關(guān)于有錯(cuò)就改的名言 教學(xué)反思成功之處：通過(guò)多媒體課件和小組合作探究的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。關(guān)注了語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三，獲得更多的知識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。備課素材備課素材 【教材分析】這個(gè)語(yǔ)文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累?！九c文章相關(guān)的資料介紹】關(guān)于誠(chéng)信的格言：，金石為開(kāi)。又稱“精誠(chéng)所加，金石為虧”。感虛篇》。意思是：有修養(yǎng)的人把真誠(chéng)看得非常重要。中庸》。意思是：一句話說(shuō)定，不再反悔。卷六，無(wú)所隱伏。沒(méi)有什么可以躲避隱藏的。馬援列傳》。友直，友諒，友多聞，益矣。”意思是：孔子說(shuō)：“有益的朋友三種，有害的朋友三種。同諂媚奉承的人交友，同當(dāng)面恭維背后毀謗的人交友，同夸夸其談的人交友，便是有害的。李氏篇》。①有網(wǎng)友感慨：“對(duì)越反擊戰(zhàn)老山作戰(zhàn)一等功臣狄國(guó)平今天悄然離世，抵不過(guò)一條八卦新聞。③郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅大會(huì)上說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是不幸的，一個(gè)有英雄卻不知敬重愛(ài)惜的民族是不可救藥的。⑤守了幾十年的島，有感情了，我哪能放得下！我也要一直守下去?！拇ê娇沼⑿蹤C(jī)長(zhǎng)劉傳建（在萬(wàn)米高空，飛機(jī)駕駛艙玻璃破碎，劉傳建正確處置,確保了 119名旅客生命安全)請(qǐng)從上述材料中選擇兩三則材料，在“五四青年節(jié)”主題會(huì)上發(fā)言，呈現(xiàn)你的英雄觀?！敬鸢浮拷裉欤袊?guó)仍需要英雄反復(fù)品讀材料中關(guān)于英雄的內(nèi)容，我認(rèn)為任何時(shí)候中國(guó)都需要“表體現(xiàn)國(guó)家意志的超級(jí)英雄”，他應(yīng)該“不自私、能覺(jué)醒、夠偉大”。今天，我們依然需要英雄，當(dāng)國(guó)家利益被忽略、民眾權(quán)益受損害時(shí)，他們會(huì)挺身而出。他們是英雄，面對(duì)生死，他們勇敢、無(wú)畏地站出來(lái)，維護(hù)大眾利益，完成國(guó)家意志；當(dāng)今，崔永元冒著生命危險(xiǎn)揭露這個(gè)社會(huì)的假惡丑，他是精神上的硬漢，代表這個(gè)時(shí)代的國(guó)家意志，代表廣大人民的意志，他就是我們這個(gè)時(shí)代的英雄。楊利偉是全國(guó)人民心目中的飛天英雄，我們只看到飛天歸來(lái)時(shí)他收到的掌聲和鮮花，卻沒(méi)看到他在飛天前艱苦卓絕的訓(xùn)練，以及飛行中要面臨的許多未知的危險(xiǎn)，他每向前邁進(jìn)一步，都需要極強(qiáng)大的素質(zhì)、智慧和勇氣做支撐。從他們身上，我們才能看到國(guó)家未來(lái)光輝遠(yuǎn)大輝煌美好的前景和希望。古稀之年還在苦心鉆專研水稻品種的“水稻之父”袁隆平；一心撲在地球深探領(lǐng)域的“科研瘋子”“拼命黃郎”黃大年；被網(wǎng)友稱贊為龍之角、鳳之冠，國(guó)之棟梁的中國(guó)“天眼之父”南仁東……這些科學(xué)巨人身上無(wú)不具有敢為天下先的科研勇氣、能為天下先的科研素養(yǎng)、必為天下先的科研決心。今天我們依然需要英雄，星火是學(xué)前故事的英雄情結(jié)，也是砥礪前行的不竭動(dòng)力，更是驚世駭俗的精神源泉。這時(shí)候他們是覺(jué)醒的、偉大的，成為大眾意志甚至國(guó)家意志的代言人。我們呼喚英雄情結(jié)，呼喚英雄橫空出世?！俺尸F(xiàn)你的英雄觀”作為明確指令，要求考生辨別判斷英雄存在的意義或思考如何引導(dǎo)人們崇尚英雄或回答我們時(shí)代需要什么樣的英雄等。“兩三則”意味著選擇單一材料或多于三則的組合屬于偏離題意?！耙筮x好材料，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)”理論上講，六則材料自由組合均能寫(xiě)成作文?！斑x好角度”，需要從選擇的材料組合判斷；“明確文體”需要考生帶著強(qiáng)烈的文體意識(shí)寫(xiě)作，即必須選擇議論文、記敘文、散文等文體中的一種寫(xiě)作，不能寫(xiě)成“四不像”的文章。