【正文】 園，你用豁達(dá)溫暖了我的視線(xiàn)。你把清涼留給了別人，把炎熱、危難留給自己，直到消失的那一天。你用聲歌點(diǎn)亮生命，你將愛(ài)的種子灑向人世，你的夢(mèng)想是“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓世界變成溫暖的人間”你的每一次公義演出，都是為了幫助災(zāi)區(qū)的孩子，你將自己的每一分錢(qián)都獻(xiàn)給了孩子們，直到生命的最后一刻，你都不忘孩子們的生活，你還唯恐辜負(fù)了家長(zhǎng)的希望?？吹礁赣H的笑容我的心似乎輕松了許多，不知怎么的竟有一股幸福的熱流在心中涌動(dòng)。父親看見(jiàn)了我 ，笑了笑，我猛然想起了什么，伸出手使勁地?fù)]了揮。用生命點(diǎn)燃希望，讓將光芒灑向大地，這是生命最美的所有在。書(shū)寫(xiě)美好純真的愛(ài)情。記敘同學(xué)、朋友間的友情。把“你”具體化比較容易寫(xiě)作，圍繞著身邊的人、事展開(kāi)，更能寫(xiě)出佳作。這一命題的題目很寬泛，可以多角度立意，多角度聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。如由虛處著墨，寫(xiě)一種精神、信念溫暖了你，或?qū)懸痪湓?shī)詞感動(dòng)了你等等。實(shí)指時(shí)，“你”就必須是一個(gè)具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來(lái)抒寫(xiě)動(dòng)人心魄的親情、友情乃至?xí)鴮?xiě)美好純真的愛(ài)情等。對(duì)于命題作文，考生必須謹(jǐn)慎審題，一般情況下，我們可以采取“虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生”的方法審題，有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。我還是想和你說(shuō)句謝謝。老師，你放心，現(xiàn)在的我已經(jīng)不再是以前的那個(gè)膽小鬼了，我變得自信，開(kāi)朗。于是，每次都令我頭疼的數(shù)學(xué)也因?yàn)槔蠋煻兊糜H切；每天的數(shù)學(xué)課我都會(huì)特別積極；每次的考試我都在進(jìn)步。老師每天和我留到六點(diǎn)，等到食堂關(guān)門(mén)了，也毫無(wú)怨言。老師每天把我留下來(lái)幫我講題目。眼里閃爍著淚光，我的心卻像吃了蜜糖一樣甜滋滋的。”我不知道那時(shí)候我哪來(lái)的勇氣，我深吸口氣，就流利的向大家做了自我介紹，那時(shí)候全班都驚呆了，一雙雙眼睛都注視著我，心想，怎么平時(shí)那么害羞的人怎么會(huì)說(shuō)出這么流利的話(huà)！老師卻向我微微一笑，鼓勵(lì)我說(shuō)：“真不錯(cuò)，老師喜歡。我滿(mǎn)臉紅撲撲的，眼淚都快委屈的掉下來(lái)。記得剛來(lái)那天，她就讓我們做自我介紹。終于，那個(gè)人出現(xiàn)了。沒(méi)有人會(huì)記得我，沒(méi)有人會(huì)關(guān)心我，我學(xué)會(huì)把秘密藏在心里，把自己的悲慘講給樹(shù)聽(tīng)。雖然每次考試都是過(guò)及格線(xiàn)，但是，我卻依舊努力的學(xué)。在上體育課時(shí)，我常常一個(gè)人躲在樹(shù)下，默默地看著別人在那里開(kāi)開(kāi)心心的玩耍，內(nèi)心卻如此孤獨(dú)?！敬鸢浮糠段哪?，溫暖了我的視線(xiàn)在上小學(xué)的時(shí)候，成績(jī)并不如現(xiàn)在這么好，班上很少人和我一起玩。請(qǐng)以“你，溫暖了我的視線(xiàn)”為題，寫(xiě)一篇記敘文。但這次作文，題干要求寫(xiě)記敘文，因此寫(xiě)作時(shí)，要有具體的事件、明晰的線(xiàn)索，情節(jié)要曲折感人，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，感情要真摯濃郁。（3）命題作文的材料范圍往往是個(gè)人經(jīng)歷與社會(huì)生活。審題時(shí)，考生要注意這樣幾點(diǎn)：（1）要仔細(xì)分析題目本身的含義。點(diǎn)睛：命題作文，是近幾年高考作文命題最常見(jiàn)的形式，所謂命題作文，就是題目已經(jīng)確定，不必再自行擬題。另外，寫(xiě)作時(shí)要注意“那一刻”這個(gè)限定詞，也即是說(shuō)，我認(rèn)識(shí)自己是因?yàn)槟骋豢痰奶厥馐录驎r(shí)間引發(fā)了我的認(rèn)識(shí)。這個(gè)可以理解為是對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)，是對(duì)自我學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的調(diào)整。人生，一局落子無(wú)悔的棋，一場(chǎng)人喧鼓響的戲，一重波濤萬(wàn)傾的海，我知識(shí)一個(gè)平凡的過(guò)客，但我相信自己的能力，我能化解心靈的困惑與遲疑，而今，我真的做到了……【解析】這是一道命題作文題，審題時(shí)，根據(jù)所給題目“那一刻，我認(rèn)識(shí)了自己”構(gòu)思立意。 真感謝那次我走進(jìn)了自己的后花園，讀懂了并叩問(wèn)了自己內(nèi)心的那個(gè)答案。有“大道如青天，我獨(dú)不得出”的憤懣，卻依然以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡淖孕琶鎸?duì)人生，我是不是從中得到些感悟呢？ 有一個(gè)青年人常常埋怨自己的才能無(wú)法得到發(fā)揮，哲人便告訴他：“你能把地下的那一粒沙撿起來(lái)嗎？”“這當(dāng)然不可能！”青年人鄙夷地說(shuō)。由一個(gè)全年級(jí)61名一下滑到了91名，整整的30名，讓我的心跌到了懸崖的底谷，頭仰望，天空晴朗，還掛上美麗的虹，我是何等的羨慕，也只能讓自己心甘情愿地迷失在這份可望不可及的璀璨中……世界上最遙遠(yuǎn)的距離是自己與自己的距離，原來(lái)現(xiàn)實(shí)中的自己與想像中的自己竟相差了十萬(wàn)八千里，稍稍一比較，便能把自己傷害，我竟是如此的弱……與別人一樣，我也付出了，做在同一間教室里，一樣的老師，突然發(fā)現(xiàn)自己是多么的黯然失色！那種發(fā)自?xún)?nèi)心的想追上別人卻連步伐都跟不上的恐懼與不知所措是所有人都能理解的嗎？ 我無(wú)力地走著，路仿佛格外漫長(zhǎng)，突然，一束陽(yáng)光強(qiáng)烈地刺痛我的雙眼，這是多美的一景??！太陽(yáng)掙扎著想逃脫于地平線(xiàn)的束縛，那是一種不愿服輸?shù)男愿癜?！在陰云的籠罩下，太陽(yáng)的光芒逐漸消失，取代它的只是令人恐懼的陰影。 歲月在無(wú)聲地溜走，終于，采野花，數(shù)星星的日子紛紛飄散在了發(fā)黃的掛歷上，離我們遠(yuǎn)去，那份快樂(lè)也將永遠(yuǎn)地鎖在記憶的門(mén)檻里，隨之而來(lái)的，是幻想破滅后的絕望和失落，但我不甘失敗，我要點(diǎn)燃我的心燭，讓它驅(qū)散彌漫在我周?chē)暮诎?，讓它融化覆蓋在我心頭的片片寒冰！ 清晨，被包裹在狹窄公交車(chē)上的我，穿梭于薄暮下的圍城之中。走進(jìn)里面，讓心靈放飛…… （9分） （1）這所學(xué)校的實(shí)際占地面積是多少平方米？（2）教學(xué)樓的占地面積是20000平方米，是學(xué)校占地面積的百分之幾？如圖是一幅比例尺為1∶70的苗圃規(guī)劃圖，現(xiàn)準(zhǔn)備在陰影部分種滿(mǎn)郁金香，已知圖中苗圃的長(zhǎng)是14厘米，寬是8厘米，種郁金香的實(shí)際面積是多少平方米？（10分）請(qǐng)以“那一刻，我認(rèn)識(shí)了自己”為題，寫(xiě)一篇記敘文，不得套作。甲、乙兩輛汽車(chē)同時(shí)從兩地相對(duì)開(kāi)出。在一幅比例尺是1∶6000000的地圖上，京廣高鐵的長(zhǎng)度是多少？（6分），它的高度與模型高度的比是600∶1。（6分）（28分）六、解決問(wèn)題。（6分），電影院位于市中心正南方向200米處。（單位：cm）（8分）五、手工作坊。（共17分）。，長(zhǎng)是5厘米?！?和14∶16 ∶∶1∶110 和10∶9 D.∶和∶∶1的圖紙上，量得一個(gè)零件的長(zhǎng)是2厘米，這個(gè)零件實(shí)際長(zhǎng)（ ）。（15分），a∶b=（ ）。 （ ）∶2=3∶，則a=24。 （ ）,也可能大于1。（對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“”）（10分）∶組成比例的比有無(wú)數(shù)個(gè)。 （a、b、d都不為0），則a∶b=（ ）∶（ ）；b∶c=（ ）∶（ ）。在平面圖上用10厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段表示操場(chǎng)的寬，該圖的比例尺是（ ），平面圖上操場(chǎng)的長(zhǎng)應(yīng)畫(huà)（ ）厘米。（ ），那么A地到B地的實(shí)際距離是（ ）千米。，這幅地圖的比例尺是（ ）。，組成一個(gè)比例為（ ）∶（ ）=（ ）∶（ ）。蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)試題第四單元測(cè)試卷含答案滿(mǎn)分：100分卷面（3分），我能做到書(shū)寫(xiě)端正，卷面整潔（72分）一、知識(shí)空格。（每空1分，共18分），長(zhǎng)方形B是長(zhǎng)方形A按（ ）∶（ ）的比縮小后得到的。，另一個(gè)外項(xiàng)是（ ）。、20四個(gè)數(shù)組成比例，并使兩個(gè)比的比值等于，組成的比例是（ ）。，寬50米?！?的比縮小后，得到新的正方形的周長(zhǎng)是12厘米，那么原來(lái)的正方形的周長(zhǎng)是（ ）厘米。二、數(shù)學(xué)法庭。 （ ），甲數(shù)與乙數(shù)的比是8∶9。 （ ）∶1放大后，周長(zhǎng)和面積都擴(kuò)大到原來(lái)的4倍。 （ ）三、選擇轉(zhuǎn)盤(pán)?！? ∶4 ∶3 ∶4（ ）組的兩個(gè)比不能組成比例。 C. （ ）是 按一定比例縮小得到的。下面表述正確的是（ ） ∶400∶1 四、神機(jī)妙算。（9分）90∶x=15∶2 ∶x=14∶5 ，求未知數(shù)x。（共12分）∶1的比放大后的圖形，再畫(huà)出下圖中的三角形按1∶2的比縮小后的圖形。請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出超市和電影院的位置。（共28分），南到廣州，經(jīng)過(guò)河北、河南、湖北、湖南、廣東5省，全程2298千米，是世界上運(yùn)營(yíng)里程最長(zhǎng)的高速鐵路。那么模型的高度是多少厘米？（列比例解）（6分）∶6000000的地圖上，量得兩地間的距離是6厘米。3小時(shí)后相遇，已知甲、乙兩車(chē)的速度比是7∶5，求甲、乙兩車(chē)的速度各是多少？（7分）∶4000的平面圖上量得青山小學(xué)的長(zhǎng)是15厘米，寬是6厘米?！敬鸢浮磕且豢?，我認(rèn)識(shí)了自己我們每個(gè)人心中都有一座后花園，當(dāng)我們感到煩憂(yōu)或困惑時(shí)，打開(kāi)后花園，里面春光明媚，行云流水，里面搭著逍遙橋，流著忘憂(yōu)泉，飛著天堂鳥(niǎo)。 不管是寒風(fēng)暴雨，獨(dú)自一人走在這條大街上已有無(wú)數(shù)次了，不知為什么這次覺(jué)得腳步如此沉重，仿佛腳下穿著鐵鞋走在寬闊無(wú)比的磁物中，寸步難移。 難道太陽(yáng)還是無(wú)法戰(zhàn)勝那無(wú)邊的黑暗勢(shì)力？然而，我想錯(cuò)了，一縷縷微光再次展現(xiàn)出來(lái)，它拼命地履行著那份執(zhí)著，“皇天不負(fù)有心人”，陽(yáng)光洋洋灑灑地灑向每一個(gè)角落，陰云屈服了！ 我頓時(shí)醒悟了過(guò)來(lái)，自己的境遇和這景不也如此相似？原來(lái)自己不過(guò)是那沒(méi)認(rèn)識(shí)自己的青年人。“如果地下是一粒珍珠，你還會(huì)擔(dān)心撿不起來(lái)嗎？”青年人明白了：努力使自己成為一顆珍珠！這就是自己，真實(shí)的自己。 一樣的我，頭頂著變幻的日月星辰，奔著腳下不停的步履，帶著自己的特殊感悟，在屬于自我的道路上奮勇追逐…… 天空透著夕陽(yáng)的顏色，映著我回家的身影，一切都像都像電腦程序一般，早被人安排好，路過(guò)一幢幢高樓，一座座洋房，我心中猛然頓悟，我記起來(lái)了，每個(gè)人的心中都有一個(gè)贏的夢(mèng)想，要想成功只能戰(zhàn)勝自己，讓自己變的更強(qiáng)，相信自我的力量！當(dāng)你處在崩潰的邊緣時(shí)，別忘把心中的等點(diǎn)亮，它會(huì)告訴你很多，很多…… 從所給題目思考，文章應(yīng)圍繞考生自己身上發(fā)生的變化，而這個(gè)變化可能已經(jīng)存在于自己身上，不過(guò)自己一直沒(méi)有認(rèn)識(shí)到。重點(diǎn)為“現(xiàn)在的自己認(rèn)識(shí)到了一些不一樣的存在的特點(diǎn)”。由題干可知，寫(xiě)作體裁為記敘文，要注意選取典型的材料，詳略得當(dāng)；運(yùn)用夾敘夾議的表達(dá)方式，可適當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法。這看似沒(méi)有審題的難度，其實(shí)命題作文的針對(duì)性很強(qiáng)，帶有明顯的指向性。（2）題目由哪些詞語(yǔ)構(gòu)成，它們都有怎樣的含義，關(guān)系怎樣。（4）命題作文一般各種文體都可以寫(xiě)。切忌亂改題目。要求：①內(nèi)容有真情實(shí)感②文體特征鮮明，有適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)③不少于800字。我的性格也漸漸孤僻起來(lái)。我常常下課就趴在桌子上，上課也一句話(huà)不說(shuō)，每次有不懂的也不敢去問(wèn)老師?？墒牵看纬煽?jī)單發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我就只能在操場(chǎng)最角落的那棵樹(shù)下哭泣?？墒?，我多么希望有個(gè)人能來(lái)安慰我。那個(gè)新老師的到來(lái)，讓我懂得了溫暖。我在講臺(tái)上支支吾吾的，全班同學(xué)都在下面笑我。老師看到了，微微一笑，安慰我說(shuō)：“別急，慢慢來(lái)，老師相信你可以的?！甭?tīng)到老師這句話(huà)后，我不知道怎么就特別感動(dòng)。從那以后，我漸漸開(kāi)朗起來(lái)。她很有耐心，一遍不懂，她還是會(huì)給我講第二遍，甚至第三遍，直到我懂了為止。我被老師感動(dòng)了，從此以后，每次上她的課，我都會(huì)特別認(rèn)真；每次有不懂的題目我也會(huì)積極的跑到她的辦公室問(wèn)她。我的數(shù)學(xué)成績(jī)從剛及格一下竄到了班級(jí)的前幾名。老師，雖然已經(jīng)過(guò)去了很久很久，現(xiàn)在的我已經(jīng)讀高中了，但是，我依舊記得你。是你第一次讓我模糊了視線(xiàn)，把我小小的心溫暖，讓我的內(nèi)心充滿(mǎn)了激情，變得堅(jiān)強(qiáng)，快樂(lè)！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力?！緦忣}】“你，溫暖了我的視線(xiàn)”中的“你”既可以實(shí)指，又可以虛指，屬于虛實(shí)兼?zhèn)涞男问?。虛指時(shí)，“你”就應(yīng)該是一個(gè)抽象的事物，或超越時(shí)空限制的事物、人物。再看“溫暖”一詞，它具有兩種含義：一作形容詞，暖和；二作動(dòng)詞，使人感到溫暖。還應(yīng)注意文體的限制，本題要求寫(xiě)記敘文。【立意】記敘動(dòng)人心魄的親情。記敘難忘的師生情。【素材】望著前方的光芒，我心中無(wú)限溫暖，正是因?yàn)橛羞@樣的精神，有這樣的豁達(dá)讓他們所到的每一方寸土都充滿(mǎn)光亮。此刻我的目光停在那里，視線(xiàn)里是一片溫暖。這時(shí)他笑得更燦爛了，他那燦爛的笑容，在陽(yáng)光的照射下顯得更加和藹可親。從那以后，每次看到父親的笑容，我都會(huì)感到無(wú)比幸福！父親溫暖了我的視線(xiàn)！大愛(ài)無(wú)私，你用從容溫暖了我的視線(xiàn)。你的心靈的那方綠茵隨時(shí)準(zhǔn)備為別人撐起一片清涼，卻忘記了自己也需放下疲憊的腳步，去嘗試著放清涼。叢飛，一個(gè)響亮的名字，一份無(wú)私的大愛(ài)，讓我心頭血液涌動(dòng)，讓我的雙眸淚珠滾動(dòng)。目睹官場(chǎng)黑暗，親歷宦海沉浮，你破繭成蝶，選擇了歸隱南山，耕作、放牧、戴月荷鋤歸；采菊，醉酒，登高賦新詩(shī)。官場(chǎng)上你無(wú)處落足，但“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”讓你找到了生命的真諦，或許是命中注定，南山腳下，你漠漠的身影讓我們看到了你的恬適，看到了生命中的一份豁達(dá)，也仿佛看到你追尋到了“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶在籬下的悠然?！窘Y(jié)構(gòu)】文章布局合理，開(kāi)始以自己性格孤僻為開(kāi)篇，然后敘述自己小學(xué)不愛(ài)讀書(shū)在班里成績(jī)不好，后來(lái)在老師的幫助鼓勵(lì)下，成績(jī)提升，逐漸自信的事情，最后總結(jié)，表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情，語(yǔ)言流暢自然?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫(xiě)作的注意事項(xiàng)：一、講一個(gè)完整的故事。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。二、塑造一個(gè)鮮活的人物。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙入，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。閱讀下面文字,根據(jù)要求寫(xiě)作文。除了舌之所嘗、鼻之所聞,在中國(guó)文化里,對(duì)于“味道”的感知和定義,既起自于飲食,又超越了飲食。要求:①請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 ③抒發(fā)真情實(shí)感,不得套作和抄襲。酸，與其說(shuō)是“酸”，不如說(shuō)是“酸中帶甜”?！碧穑幸淮?，期末考試前家庭作業(yè)非常多，做到了晚上十點(diǎn)多還沒(méi)做完，而媽媽在辛苦工作了一天后回到家，還堅(jiān)持幫我檢查作業(yè)，題中的每一句話(huà)、每一個(gè)詞語(yǔ)甚至是一個(gè)不起眼的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，她都認(rèn)真推敲并指導(dǎo)我及時(shí)更正。我感受到媽媽對(duì)我的愛(ài)是甜甜的味道！苦，既然有甜就會(huì)有