人教版數(shù)學四年級下冊教學設計-展示頁
2025-04-03 21:10本頁面
【正文】 在數(shù)學當中通常用字母表示定律，若用a,b分別代表兩個加數(shù)，則加法交換律就可以表示為a+b=b+a(a,b代表任意數(shù))。 200+0=200 所以 0+200=200=0 11+78=89 ?！ ?4)驗證定律 是否所有的加法算式交換加數(shù)的位置，和都不變呢?可以舉例驗證?！ “鍟杭臃ㄟ\算定律 (2) 解決問題 40+56=96(km)或56+40=96(km) (3) 觀察算式，發(fā)現(xiàn)定律 兩道算式的得數(shù)相同，所表示的都是李叔叔今天一天騎的路程，因此兩道算式之間可用等號連接，即40+56=56+40 觀察40+56=56+40，發(fā)現(xiàn)，等號左、右兩邊的加數(shù)相同，只是交換了位置，但結果不變?！ 〗虒W難點：能根據(jù)實際情況，在計算式靈活應用加法運算律。培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣?！ 。w驗數(shù)學知識間的聯(lián)系和它的廣泛應用性?！ ?。人教版數(shù)學四年級下冊教學設計2 教學目標 知識與技能： ，掌握加法交換律的意義。(板書后) 、2題?！ 焼枺河^察兩小題有什么相同地方?有什么不同地方?兩題結果為什么不一樣? 最后，同桌互相說一說每小題先求什么，再求什么，最后求什么? 師：給出加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運算，以小組合作形式總結四則運算順序。 .(板書后) 請生在書上的算式里標出運算順序號?！ 行±ㄌ柕倪\算，應先算什么，再算什么?！ ?引導說出第2種解法)。54 100(3831) 二、學習新課 (板書后) ，理解題意。35 12540247?！ 】谒恪 ?20+3060 8510 20+30247?！ 〗虒W重難點 使學生掌握含有兩級運算(含有小括號)的運算順序，并能正確計算?！ ?含有小括號)的運算順序，并能正確計算。（本模板為Word格式，可根據(jù)您的需要調(diào)整內(nèi)容及格式，歡迎下載。）人教版數(shù)學四年級下冊教學設計人教版數(shù)學四年級下冊教學設計1 教學目標 ，感受用小括號是解決實際問題的一種策略。 ?！ 〗虒W工具 課件 教學過程 一、復習舊知，引入新課。3 120247。2 150100247。(尤其是每30位游人需一名保潔員，師可問：60位游人需幾名?90位游人呢? ，從問題入手，先要求什么，再求什么……的思路獨立思考。 ?(板書后) 問：每步算式表示的意義?！ ?。兩名學生板演，同桌互評后獨立計算，集體訂正?！ 熣戆鍟膭t運算順序。 ?。哼@節(jié)課你有哪些收獲? 課后習題 完成課后練習題?！ ?，初步感知代數(shù)思想?！ ∵^程與方法： ，體驗觀察比較，舉例論證，總結歸納的學習方法?！ ∏楦?、態(tài)度與價值觀： 讓學生感受發(fā)現(xiàn)知識的快樂，激發(fā)學生的興趣，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系?！ 〗虒W重難點 教學重點：理解并掌握加法的交換律?！ 〗虒W工具 多媒體、板書 教學過程 創(chuàng)設情境，探究新知 李叔叔準備騎車旅行一星期，他今天上午騎了40 km,下午騎了56千米，李叔叔今天一共騎了多少千米? (1) 理解題意 求李叔叔今天一共騎了多少千米，就是求上午和下午一共騎了多少千米? 用加法：40+56或56+40 師：今天我們就來學習一下加法運算的定律。由此可以得出結論：交換加數(shù)的位置，和不變。如： 0+200=200 。 78+11=89 所以 11+78=78+11 發(fā)現(xiàn)：任意兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變，這就是加法的交換律。用字母表示更加直觀、方便。 隨堂練習： 小紅有24支水彩筆，小剛有16支水彩筆，小紅和小剛一共有多少支水彩筆? 答案：24+16=40(支)或者16+24=40(支) 探究新知2：加法結合律 情境導入： 問李叔叔這三天一共騎了多少千米? 1. 理解題意 師：要求三天一共騎了多少千米，就是求第一天所騎的加上第二天再加上第三天所騎的所有路程是多少，列式：88+104+96 2. 解答： 方法一：按從左往右的順序： 88+104+96 = 192+96 = 288(千米) 方法二： 觀察算式中96+104正好等于200，所以可以先把后兩個數(shù)加起來，再加上他們的和?！ ?. 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 觀察兩種解題方法，發(fā)現(xiàn)：一是先把前兩個數(shù)相加，再加上第三個數(shù)，方法二是先把后兩個數(shù)相加，再和第一個數(shù)相加，他們的計算結果相同，因此，
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