焦作市部編版小學(xué)語文詩歌鑒賞訓(xùn)練經(jīng)典題目-展示頁
2025-04-02 04:34本頁面
【正文】 這一意象，也就自然而然地成為惜春傷感的象征。 【解析】【分析】（1）“楊花”即柳絮，寫柳絮飄零，杜鵑哀鳴，烘托出悲涼哀傷的氣氛。（1）開頭寫“楊花”與“子規(guī)”點(diǎn)明什么季節(jié)？有何用意？ （2）結(jié)合詩的背景和內(nèi)容，說說詩人因?yàn)楹味俺睢?。我寄愁?．閱讀下面的詩歌，回答問題。 ⑵本題考查考生對詩歌表達(dá)的情感進(jìn)行理解和分析?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考生對文化常識的掌握情況。從而形象的表達(dá)詩人對故園的思念和對國事的憂慮。登高有望遠(yuǎn)思人的意義，詩中“故園”，表明詩人的思鄉(xiāng)之情，此時寫于長安被陷之時，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望?！肮蕡@菊”也具有重陽節(jié)的節(jié)日特色。 （2）“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）重陽節(jié)；“九日”；“登高”（2）兩句詩表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。（1）遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。概括時要做到既全面，又要突出重點(diǎn)?！军c(diǎn)評】人物形象的分析能力。故答案為：（1）一本正經(jīng)、認(rèn)真、機(jī)靈、聰敏；（2）謹(jǐn)慎或者害怕被打擾（害怕魚兒被嚇跑）的心態(tài)。三四句詩的意思是：聽到有過路的人問路，連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手，害怕驚動了魚兒不敢回應(yīng)過路人。從“學(xué)垂綸”“側(cè)坐莓苔”的兩個動作可以看出“小兒”認(rèn)真聰明、一本正經(jīng)的形象。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。從“遙招手”“不應(yīng)人”可以看出來，他害怕釣魚被打擾（魚兒受驚嚇），遠(yuǎn)遠(yuǎn)就向路人招手示意，不回應(yīng)路人的詢問，從而看出小兒謹(jǐn)慎。 （2）詩歌三，四兩句可見小兒是什么心態(tài)？結(jié)合具體字詞簡要分析。這里是寫小兒選取了一個僻靜、利于垂釣的地方?！咀⑨尅竣倬]，釣絲，“垂綸”即垂釣。焦作市部編版小學(xué)語文詩歌鑒賞訓(xùn)練經(jīng)典題目一、小學(xué)語文詩歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀詩歌，回答問題小兒垂釣【唐】胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸① ， 側(cè)坐莓苔②草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。②莓苔：泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物。（1）詩歌前兩句中“學(xué)垂綸”“側(cè)坐莓苔”的兩個動作描繪出一個________的小兒。 【答案】 （1）一本正經(jīng)、認(rèn)真、機(jī)靈、聰敏（2）謹(jǐn)慎或者害怕被打擾（害怕魚兒被嚇跑）的心態(tài)。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對人物形象的分析能力。概括時要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。（2）本題考查學(xué)生對詩句的理解能力。從“遙招手”“不應(yīng)人”可以看出小兒生怕魚兒被驚嚇的小心謹(jǐn)慎心情。從“遙招手”“不應(yīng)人”可以看出來，他害怕釣魚被打擾（魚兒受驚嚇），遠(yuǎn)遠(yuǎn)就向路人招手示意，不回應(yīng)路人的詢問，從而看出小兒謹(jǐn)慎。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。2．閱讀下面古詩，回答下列小題 行軍九日思長安故園①岑參強(qiáng)欲登高去，無人送酒來?！咀⑨尅竣俅嗽妼懹诎彩分畞y長安被攻陷之時。 這首詩寫了________這一中國傳統(tǒng)節(jié)日，從________、________等詞語中可以看出。 【解析】【分析】（1）古人在九月九日重陽節(jié)有登高飲菊花酒的習(xí)俗，首句“登高”二字就緊扣題目中的“九日”。 （2）詩人抒發(fā)了對故園的思念之情，表達(dá)了對國事的憂慮之心和對平定戰(zhàn)亂的渴望?！斑b憐”直抒胸臆，運(yùn)用想象的手法描繪了長安故園紛飛的戰(zhàn)火，斷壁殘垣間寂寞開放的菊花，以寫故園菊來寫故園長安，讓讀者看到一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖。 故答案為：⑴重陽節(jié)；“九日”；“登高” ⑵兩句詩表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。解答此題要求考生平時注意對節(jié)氣的了解和我掌握，注意從詩句中去領(lǐng)悟，辨析，要結(jié)合具體的詩句或詞語進(jìn)行分析。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，要結(jié)合詩人的寫作背景、標(biāo)題信息、詩句中的意象等進(jìn)行分析，感悟詩人的思想情感。
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