【正文】 教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認(rèn)真，那么從容。阿明成了冬冬的編外老師。 在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。他叫阿明，某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)待疾病。 天堂里的老師二、1. 無(wú)限眷戀 普通、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)毛澤東的心情的?！敬鸢浮恳弧ⅰ！? ；從中你體會(huì)到毛澤東是一位 的父親。他若有所思地說道：“哪個(gè)戰(zhàn)土的血肉之軀不是父母所生，不能因?yàn)槲沂菄?guó)家主席，就要搞特殊。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ茨芤娚弦幻?，誰(shuí)知竟成了永別!“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧!”主席想。？ ？ 三、閱讀課文選段，完成練習(xí)。三、毛岸英 高瑞欣 毛岸英 毛澤東 朝鮮第二課時(shí)一、照樣子寫句子。也做思量、考慮的意思。喃喃：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。n） 鍛（du224?！敬鸢浮恳?、朝（ch225。三、彭德懷擬定電報(bào)中，犧牲的是（ ）和（ ）。也做思量、考慮的意思。喃喃 起草制定。二、把詞語(yǔ)和相應(yīng)的意思用線連起來。n du224。n）戀，但她還是下定決心去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作，以鍛（d252。n j252。o zhāo）著父母，她揮了揮手。部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)：10 青山處處埋忠骨 一課一練同步練習(xí)（含答案）10 青山處處埋忠骨課時(shí)練第一課時(shí)一、讀一讀，給加粗字選擇正確的讀音。朝（ch225。雖然有些眷（ju224。224。224。n）煉自己的意志。擬定 連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。 躊躇 意思是指猶豫不決，拿不定主意。 黯然 心里不舒服，情緒低落的樣子。其中，（ ）是（ ）的兒子，他最后被安葬在了（ ）。o） 眷（ju224。n）二、擬定：起草制定。躊躇：意思是指猶豫不決，拿不定主意。黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。例：這難道不是偉大的奇觀嗎？ 這是偉大的奇觀。主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板,強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。然而，這種想法很快被打消了。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。 描寫，來表現(xiàn)毛澤東的心情的。二、五年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練2．閱讀下文，回答問題。 他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。不做治療時(shí)，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語(yǔ)單詞。陽(yáng)光從窗外照進(jìn)來，仿佛一道光環(huán)籠罩著他們?！庇幸惶欤?qǐng)求我10點(diǎn)以后為他亮一小時(shí)的燈?！蔽冶凰钌畹卮騽?dòng)了，含著淚花破例答應(yīng)了他的請(qǐng)求。 每晚到了10點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的孩子……（1）給劃線字注音。”怎樣理解這句話？ （3）“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示……”這句話中比喻起到的表達(dá)作用是什么？ （4）讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭”，我會(huì)想起一個(gè)類似的故事《________》，它的主人公是________。；yāo（2）生命很脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強(qiáng)，則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神，不屈的昂揚(yáng)斗志，阿明對(duì)生命的珍愛。（4）魯濱孫漂流記；魯濱孫 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。把那閃爍的燈光比作一面旗幟。這種精神向人們昭示，生動(dòng)形象。 故答案為：（1）m237。（3）將阿明對(duì)生命的態(tài)度、對(duì)理想的追求等諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動(dòng)人。 【點(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。 （2）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。 （4）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。蛇與刺猬　?、偕咭淮∏嗤埽偸怯盟俾愕能|體，把青蛙團(tuán)團(tuán)纏住，然后張開它那極大的嘴巴……一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。只是在蛇把刺猬纏到緊得不能再緊的時(shí)候，刺猬一下使勁張開了它周圍的尖刺，刺穿了蛇的軀體?！　、谏咴谂R死的時(shí)候，痛苦地說：“我這是活該，竟______________地看待一切事物。”（1）聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思。（3）文中省略號(hào)省略了什么？（4）讀了這篇短文，你懂得了什么道理？【答案】 （1）指重新施用過去的伎倆(手法、欺騙、詭計(jì)、卑鄙狡猾的計(jì)策或計(jì)謀）。（2）用相同的眼光（3）省略了蛇吞食青蛙的內(nèi)容?！窘馕觥俊痉治觥窟@類題目是考查學(xué)生課外閱讀能力。故伎重施，故::。第二題主要補(bǔ)充課文內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的理解給出答案，蛇這里用相同的眼光地看待一切事物。”這里的省略號(hào)省略了蛇吞食青蛙的內(nèi)容。【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)生需要從閱讀中這則寓言的含義，這對(duì)學(xué)生能力是一種提升。書的王國(guó)書，一度是我的堡壘，也是我的王國(guó)。 那還是初病的前幾年中，面對(duì)著日趨惡化的病體，不可知的病運(yùn)，真有前途茫茫，不知何去何從之感。至今記憶猶新的是每天晚飯后，母親就為我出門借書，不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的人家，都要敲門問詢一番。而母親幸幸苦苦好不容易借來的書，往往在我饑不擇食，狼吞虎咽之下，三兩下就“清潔溜溜了”。一直到父親認(rèn)識(shí)了一位圖書館的管理員，母親肩上的重?fù)?dān)才算放下。 慢慢地，書為我開拓了一個(gè)新的人生領(lǐng)域，我又找到了自己，肯定了生命意義。 zhǒnɡ zh224。父母親友常勸我多休息，我卻己深迷其間，無(wú)法自拔了。由于學(xué)識(shí)不足，經(jīng)歷太少，我需要看更多的書，吸取更多