【正文】 內(nèi)心最復(fù)雜最需要幫助的時(shí)候，有人突然相助，讓自己感受到了溫暖?？梢员扔鳎宏P(guān)愛、幫助、體貼…… 冬日——寒冷、陰沉（季節(jié)），可以用來(lái)比喻：挫折、失敗、傷感、孤獨(dú)、消沉……（處境、情緒等）。作文題目是“冬日里的一縷眼光”。假如“明天”還有“明天”，我愿將自身化作冬日里的一縷陽(yáng)光，溫暖他人，而不僅僅是被溫暖。我醒悟，并不再沉悶，因?yàn)槲抑溃还芪以谕饷嬗龅蕉啻蟮碾y，多大的險(xiǎn)，不管心中有多么苦悶，媽媽永遠(yuǎn)會(huì)在我的身旁守護(hù)我、疼愛我，即使皺紋爬滿了她的臉頰，銀絲鉆進(jìn)了她的秀發(fā)，她依舊會(huì)堅(jiān)定不移的望著我，盼著我幸福安康。我破涕為笑，緊緊抱住面前的人兒，不顧她的驚訝與局促。發(fā)了瘋般的，不停地要我告訴她原由，那手忙腳亂的樣子竟是比那店鋪里的女人更讓人無(wú)法言語(yǔ)。原來(lái)是母親管教任性小孩的戲碼，越發(fā)覺得煩悶，正欲轉(zhuǎn)身離去，卻忽然看到那母親形象全無(wú)的撲在孩子身上，放聲大哭，心中的某根弦似是被挑動(dòng)了，身體僵立在那兒，眼眸里盡是那母親的丑態(tài)，耳朵里卻慢慢都是她對(duì)那孩子的疼愛之語(yǔ)。坐在沿街的躺椅上，慢慢地放空自己，即將迷離的雙眼卻忽然找到了方向。我漫無(wú)目的的行走在大街小巷，不懼寒風(fēng)，不懼質(zhì)疑，只為了釋放心中壓抑已久的苦悶，卻發(fā)現(xiàn)適得其反?！敬鸢浮慷绽锏囊豢|陽(yáng)光當(dāng)凌晨的光破開無(wú)盡的黑暗撒在第一片搖曳著的樹葉上時(shí)，寒風(fēng)早已狂卷，帶走等候已久的溫暖。請(qǐng)以《冬日里的一縷陽(yáng)光》為題，寫一篇作文記錄這個(gè)冬日里讓你覺得心弦撼動(dòng)的一件事。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。在讀中陶冶性情,擴(kuò)展想象。附:【板書設(shè)計(jì)】壺口瀑布介紹壺口的地理位置,游覽的次數(shù)壺口瀑布的勝景雨季壺口瀑布粗野、雄壯的景象枯水季壺口瀑布的浩蕩聲勢(shì)河水在龍槽壺口的特點(diǎn)——至柔至和、凝重猛烈贊美黃河偉大的性格、歌頌中華民族精神無(wú)堅(jiān)不摧勇往直前百折不撓◇課后反思◇“讀”是學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的主要手段之一,為了讓學(xué)生較好地領(lǐng)悟這篇文章,在教學(xué)中,我讓學(xué)生進(jìn)行了多種形式的朗讀。陽(yáng)光照在清波上,粼粼閃動(dòng),有些晃眼,像薄薄的金片鋪于太陽(yáng)底下。湖面上水霧氤氳,繚繞著、彎扭著、盤旋著往天空升騰,但到了一定高度就不見了蹤影。(不少于200字)示例:站在湖岸的觀景臺(tái)上,我激奮的心情幾乎躍出胸腔。在寫法上由景到神,再到志,賦予了景物思想之美。不平則呼,遇強(qiáng)則抗。三、課堂小結(jié)這篇借景抒情的游記散文,作者用形象生動(dòng)的語(yǔ)言,細(xì)致描繪了壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢(shì),從黃河“博大寬厚,柔中有剛?！边\(yùn)用排比、擬人、比喻等修辭手法和長(zhǎng)短句結(jié)合的語(yǔ)言,形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路,成為泉、溪,突出其“柔”的一面?！边\(yùn)用比喻的修辭手法,形象生動(dòng)地寫出了這時(shí)奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。②“平平的,大大的,渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。(2)龍槽:①“那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著,頓然攏成一束……消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。明確:(1)壺口上游的河水:“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái),其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬……宇宙間仿佛只有這水的存在。其時(shí),正是雨季,那溝已被灌得浪沫橫溢,但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去,沖進(jìn)去……用“跌”“吸”“灌”“沖”一系列動(dòng)詞來(lái)描寫河水,突出河水險(xiǎn)急、洶涌澎湃的氣勢(shì),使瀑布的形象更加立體可感。本句運(yùn)用比喻的修辭手法,將濤聲比作雷聲,把洶涌澎湃的河水比作沸水,突出壺口瀑布驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。?請(qǐng)找出你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的一句并簡(jiǎn)要分析。?明確:①聽覺角度:在半山腰“濤聲隱隱如雷”,近處濤聲“震耳欲聾”?！币卯?dāng)?shù)厝酥v的“豬毛被拔光”的事,側(cè)面體現(xiàn)壺口瀑布的迅疾。體現(xiàn):“當(dāng)?shù)厝苏f(shuō),曾有一頭黑豬掉進(jìn)去,再漂上來(lái)時(shí),渾身的毛竟被拔得一根不剩。:在寫雨季的壺口時(shí),作者寫“只急慌慌地掃了幾眼,我便匆匆逃離,到了岸上回望那團(tuán)白煙,心還在不住地跳……”這一感受,運(yùn)用了什么描寫方法?有何作用?還有哪些具體例子可以體現(xiàn)?明確:側(cè)面描寫。包括動(dòng)靜描寫、虛實(shí)描寫、色彩渲染描寫、觀察角度變化描寫、點(diǎn)面結(jié)合描寫等五種描寫方法。二、學(xué)習(xí)新課步驟一:體會(huì)側(cè)面描寫的表達(dá)效果。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們跟著作者一起感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同的美,并體會(huì)了黃河之水象征的民族精神。同時(shí)由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難,但寧折不彎,堅(jiān)忍剛強(qiáng),勇往直前的精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈,借對(duì)黃河的贊美,表達(dá)對(duì)中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息精神的贊頌。,說(shuō)說(shuō)作者由黃河之水想到人之外,還想到了什么。?流露出怎樣的情感?明確:由海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài),想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情,想到了博大包容的胸懷?；虮粖A在石間,哀哀打旋。④于是又有一些各自?shī)Z路而走的,乘隙而進(jìn)的,折返迂回的,它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來(lái),或鉆石覓縫,汩汩如泉。②當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí),突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝,它們還來(lái)不及想一下,便一齊跌了進(jìn)去,更鬧,更擠,更急。(2)枯水季壺口瀑布的特點(diǎn):雄渾壯闊、陡峭奇絕、多姿多彩、剛中帶柔。體現(xiàn):①車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷,河谷里霧氣彌漫,我們大著膽子下到灘里,那河就像一鍋正沸著的水。第一次是雨季,第二次是枯水季。,根據(jù)剛剛聽讀的體會(huì),帶著感情朗讀課文,再次體會(huì)壺口瀑布的意境美。以記錄行程為主的是記敘型游記,以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記,以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記,通過游記來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的是說(shuō)理型游記。游記是一種比較常見的文學(xué)體裁,它的選材內(nèi)容非常廣泛,凡舉山川景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、社會(huì)生活,無(wú)不可以成為游記的題材。三、了解文體知識(shí)游　記游記,顧名思義,指記述游覽經(jīng)歷的文章。黃河奔流至此,河口忽然收束,在不到五百米的距離內(nèi),河面寬度從數(shù)百米急劇收窄為二三十米,河水流速陡增,勢(shì)若萬(wàn)馬奔騰?，F(xiàn)任《人民日?qǐng)?bào)》副總編輯、中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院博士生導(dǎo)師、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員、中國(guó)記者協(xié)會(huì)全委會(huì)常務(wù)理事、人教版中小學(xué)教材總顧問。梁衡,山西霍州人,當(dāng)代作家,著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。怒不可遏:憤怒得不能抑制,形容憤怒到了極點(diǎn)。前呼后擁:前面有人吆喝開路,后面有人簇?fù)碇o(hù)衛(wèi)。汩汩:形容水流動(dòng)的聲音。乘隙:利用空子。寒噤:寒戰(zhàn)。霎時(shí):極短時(shí)間。)(2)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。)震耳欲聾(zh232。) 迂回(yū)汩汩(gǔ) 潺潺(ch225。n) 霧靄(ǎi)出軋(zh225。)　　　推搡(sǎng)　　　馳騁(chěng)漩渦(xu225。二、自主學(xué)習(xí)成果展示(1)讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形。如果要去瞻仰這位母親,那么黃河壺口這一處景觀便不可不看?！蠼虒W(xué)過程◇第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課黃河流域是中華民族的搖籃,孕育了璀璨的華夏文明。(2)感受中華民族的偉大精神力量,接受蕩氣回腸的精神洗禮?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】感受壺口瀑布所表現(xiàn)出的精神內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生熱愛黃河、熱愛中華民族的情感?！具^程與方法】,總體感知,了解課文大概內(nèi)容?！蠼虒W(xué)目標(biāo)◇【知識(shí)與能力】,積累好詞佳句,體會(huì)文中語(yǔ)言的精妙。部編八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)17壺口瀑布梁衡◇教材分析◇本文是一篇比較典型的游記,作者以游蹤的角度結(jié)構(gòu)全文的框架,用形象生動(dòng)的筆觸細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢(shì),同時(shí)通過壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美,并由黃河的性格聯(lián)想到中華民族寧折不彎、勇往直前的精神。教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合文章的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、了解游記的文體特征,品味游記語(yǔ)言,以任務(wù)設(shè)計(jì)的形式驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),而非灌輸。,理解作者的所感所思。,抓住重點(diǎn)段落和文句,體會(huì)文中壺口瀑布的形象和蘊(yùn)含的贊頌與沉醉之情,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法?！蠼虒W(xué)重難點(diǎn)◇:(1)通過通讀和精讀,品味文章極具感染力的語(yǔ)言,初步掌握排比、比喻等修辭手法的表達(dá)作用。:理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。因此,黃河是中華民族名副其實(shí)的母親河。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)著名的散文家梁衡筆下的《壺口瀑布》,一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀吧。告誡(ji232。n) 寒噤(j236。) 乘隙(x236。n) 濕漉漉(l249。n)　　　怒不可遏(232。推搡:推來(lái)推去。馳騁:(騎馬)奔馳。出軋:(鋼板)從軋鋼機(jī)里出來(lái)。趁機(jī)。潺潺:形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。文中形容河水的流勢(shì)急。文中形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。作品曾獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)。壺口瀑布是中國(guó)第二大瀑布(僅次于貴州黃果樹大瀑布),也是世界上最大的黃色瀑布。同時(shí),河水從二十多米的陡崖上傾注而瀉至直徑五十余米的大石潭中,聲如洪鐘巨雷,形成罕見的奇觀。一般而言,游記包括三個(gè)要素:所至(作者的游蹤)、所見(作者在游程中目睹的風(fēng)貌)、所感(作者由所見所聞而引發(fā)的所思所想)。游記可以分為很多種。四、學(xué)習(xí)新課步驟一:初讀課文,感受壺口瀑布的氣勢(shì),學(xué)生聽讀,一邊聽一邊畫出描寫壺口瀑布的語(yǔ)句,感受語(yǔ)言的魅力及壺口瀑布的氣勢(shì)。:作者游覽了幾次壺口瀑布?分別是什么季節(jié)?明確:兩次。步驟二:再讀課文,分析壺口瀑布的特點(diǎn)雨季的壺口瀑布與枯水季的壺口瀑布各有何特點(diǎn)?哪些句子可以體現(xiàn)?明確:(1)雨季壺口瀑布的特點(diǎn):驚心動(dòng)魄、聲勢(shì)浩大。②那溝已被灌得浪沫橫溢,但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去,沖進(jìn)去……③我在霧中想尋找想象中的飛瀑,但水浸溝岸,霧罩亂石,除了撲面而來(lái)的水汽,震耳欲聾的濤聲,什么也看不見,什么也聽不見,只有一個(gè)可怕的警覺:仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒。體現(xiàn):①河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái),其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。③只見那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著,頓然攏成一束,向龍槽里隆隆沖去,先跌在石上,翻個(gè)身再跌下去,三跌,四跌,一川大水硬是這樣被跌得粉碎,碎成點(diǎn),碎成霧。或淌過石板,潺潺成溪。還有那順壁掛下的,亮晶晶的如絲如縷……步驟三:精讀課文,體會(huì)黃河象征的民族精神請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文“我突然陷入沉思……造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎?”:應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀這段文字?明確:由平緩漸漸提速,帶著驚嘆、贊美的語(yǔ)氣朗讀。流露出作者對(duì)黃河的贊美之情。明確:想到了民族的精神。五、課堂小結(jié)作者描寫了黃河之水驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面、雄渾磅礴的氣勢(shì),表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點(diǎn)。通過議論和抒情,抒發(fā)了對(duì)中華民族偉大精神的贊頌之情。這節(jié)課我們將從寫作手法和語(yǔ)言特點(diǎn)方面繼續(xù)感受壺口瀑布的氣勢(shì)和精神。正面描寫,又叫直接描寫,就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來(lái)。側(cè)面描寫,又叫間接描寫,是指在文學(xué)創(chuàng)作中,作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象,以使其鮮明突出,即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫。從“我”的感受出發(fā),間接寫出了雨季的瀑布令人畏懼的氣勢(shì),使人印象深刻,省略號(hào)的使用更是令人遐想無(wú)窮。我聽了不覺打了一個(gè)寒噤。步驟二:深入探究,品味語(yǔ)言,為什么還要寫第一次雨季時(shí)來(lái)觀看壺口瀑布的感受?明確:第一次是遠(yuǎn)觀,寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺,為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用,在讀者心中留下深刻印象。②視覺角度:“河谷里霧氣彌漫”“像一鍋正沸著的水”“那溝已被灌得浪沫橫溢”,到了岸上“回望那團(tuán)白煙”。明確:(1)車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷,河谷里霧氣彌漫,我們大著膽子下到灘里,那河就像一鍋正沸著的水。(2)壺口瀑布不是從高處落下,讓人們仰觀垂空的水幕,而是由平地向更低的溝里跌去,人們只能俯視被急急吸去的水流。,體會(huì)其語(yǔ)言特色,品味其表達(dá)效果?！边\(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法,將枯水季仍然氣勢(shì)磅礴、洶涌無(wú)比的瀑布水流快、水密的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái),令人仿佛身臨其境,回味無(wú)窮。”運(yùn)用“吸”“攏”“沖”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一連串的動(dòng)詞,生動(dòng)形象地寫出黃河奔騰至此,由于地理環(huán)境的改變,一下從河床跌入深谷,碎成點(diǎn),碎成霧,充滿靈性與生命力量。不,簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋,的確有那種凝重,那種猛烈。③“于是又有一些各自?shī)Z路而走的……像一曲交響樂,一幅寫意畫。步驟三:把握文章主旨如何理解這篇文章的主旨?明確:本文記述了作者兩次游覽壺口瀑布時(shí)所見的壯麗景觀,感受到了黃河的博大寬厚,激發(fā)了作者積極向上、勇往直前的感情,歌頌了中華民族歷盡艱難卻寧壓不彎、勇往直前的精神。挾而不服,壓而不彎。死地必生,勇往直前”的精神中,聯(lián)想到中華民族無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族意志。四、布置作業(yè)請(qǐng)你選取生活中的一處景物,仔細(xì)觀察,結(jié)合內(nèi)心感受,寫一個(gè)描寫景物的片段。試想,面對(duì)這一湖藍(lán)得“暈”人的碧水,撲面的芳香水汽,哪有生命不振奮呢?哪有意興不飛揚(yáng)呢?我盡全力把身子往前傾,脖子向前伸,瞪大眼睛向湖中望去。湖中間的水域,似乎有一臺(tái)不停運(yùn)轉(zhuǎn)著的機(jī)器,生產(chǎn)出粼粼清波,后頭的清波驅(qū)趕著前面的,一齊向四面遞進(jìn),奔向湖岸,就像天上掉下來(lái)的一塊布滿無(wú)數(shù)皺褶的綠色大布。藍(lán)色的湖面映托著湛藍(lán)的天空,天空高遠(yuǎn),朵朵白云如只只綿羊,悠閑自得,似乎是不愿意離開這人間美景。學(xué)生在反復(fù)誦讀中揣摩語(yǔ)言,欣賞景物。在讀中獲得美的享受,進(jìn)而達(dá)到純熟的境界。在生活中，我們要善于尋找和發(fā)現(xiàn)，用心去捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié)。要求：文體為記敘文，內(nèi)容要真實(shí)，情感要真摯，不抄襲，不套作，字?jǐn)?shù)不少于800字。人們只能全副武裝，以此代替太陽(yáng)的照拂。萬(wàn)物毫無(wú)聲息，人們行色匆匆的景象，只不過是為我的苦悶增添了一份凄涼。對(duì)面凄冷的店鋪里，傳來(lái)一陣哭泣以及謾罵之聲，許是悶得發(fā)慌了，走到店鋪旁，冷眼觀看這場(chǎng)不知原因、不知過程的人生小戲。似是逃避般的，我慌忙而走，甩開那令我不敢直視的溫暖，甩開那滿是冬意的凄清小街。淚水隨著家門的關(guān)闔決堤而出，沒有料想到的，母親突然出現(xiàn)在我面前，不斷的詢問我怎么了，是不是受什么委屈了，快告訴她。心中的弦被全部撥斷了，化作一顆顆細(xì)珠滾落在山丘上，掩埋在泥土里。那一